Конспект урока "Цель управления" 4 класс


Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС.
Урок 27. Цель управления.
Цели урока:
- сформировать понятие об управляющих объектах и объектах управления, о целях управления;
- развивать логическое мышление;
- учить составлять делать выводы, прививать навык самооценки;
- развивать диалогическую и монологическую речь;
- формировать умение работать в группах и индивидуально;
- формировать навыки информационной культуры.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами
2
Запись домашнего задания.
П. 21 РТ. С. 66 71 № 3,4,5
Работа с дневниками
3
Проверка домашней работы
§ 20 Т. №2 С. 59-63 № 2,3,6
- читают и рассказывают, как выполнили
задания
4.
Повторение пройденного
- Рассмотри рисунок и ответь на вопрос:
что такое управляющий объект?
- Рассмотри рисунок и ответь на вопрос:
чем отличается управляющий объект от
объекта управления?
- Приведи пример из своей жизни, когда
тебе приходилось быть управляющим
объектом.
- Подумай, можно ли одновременно быть
управляющим объектом и объектом
управления?
- объект, который кем-то или чем-то
управляет;
- управляющий объект управляет, а объект
управления подчиняется и выполняет
команды.
- приводят примеры;
- да можно, приводят примеры;
5
Формулирование темы и
целей урока
- Выбери, правильный на твой взгляд,
ответ на вопрос:
зачем управляющий объект управляет, а
объект управления выполняет команды?
- В управлении всегда есть цель. Почему
мы сегодня проговорили этот термин?
- Наметь для себя цель, к которой ты
будешь стремиться на этом уроке.
- есть цель, которую нужно достичь;
- это тема урока «Цель управления»;
- научиться ставить цели для управления;
Регулятивные УУД:
- развитие способности устанавливать связи
между целью учебной деятельности и ее
мотивом;
- развитие памяти и логического мышления:
- актуализация знаний и сведений из личного
опыта с целью понимания того, что привычные
вещи имеют информационную характеристику
и влияют на жизнь людей;
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков, умения
поиска нужной информации в источнике, - - -
формирование понятия «управляющий объект,
объект управления».
Коммуникативные УУД:
- умение работать с источником информации;
- формирование владения монологической и
диалогической формами речи с
6
Изучение нового материала
через устную работу + работа
в парах.
( 3 балла за групповую
работу)
рассмотри примеры и ответь на вопросы:
- Прочитай и проанализируй ситуацию:
кто кем управляет? с какой целью?
- Сделай вывод: всегда ли совпадают цели
управляющего объекта и объекта
управления?
- 1) мальчик управляет животными с целью
дойти до северного полюса;
2) регулировщик управляет военным
транспортом с целью направить транспорт
в нужном направлении;
3) Винни Пух пытается управлять пчелами
с целью достать мед;
Нет не всегда: у пчел цель- сохранить мед,
а цель Винни Пуха – мед у пчел забрать;
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
- Выполните задания в парах и проведите
самопроверку:
- заполняют таблицу и схему, проверяют,
выставляют баллы
грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка.
умение работать в группах
7
Физминута
Выполняют упражнения
Личностные УУД:
- формирование здорового образа жизни
8
Закрепление
Работа в рабочей тетради
- выполняют самостоятельно
РТ. С. 66 – 71 № 1,2,6
Личностные УУД:
- развитие умений работы с разными видами
информации: текстом, рисунком, таблицей,
схемой.
9
Компьютерный практикум
Выполни задание на компьютере
Учебник С. 74
Личностные УУД:
- умение создавать и заполнять таблицы и
схемы в текстовом редакторе
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах, развитие
диалогической речи
10
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
- отвечают на вопросы
- подсчитывают общий балл урока
- выставляют оценки.
Личностные УУД:
- развитие самооценки