Конспект урока "Текстовая и графическая модель" 4 класс
Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС.
Урок 18. Текстовая и графическая модель.
Цели урока:
- сформировать понятия «текстовая модель», «графическая модель», «отношения между понятиями»;
- прививать навык отбора информации в имеющимся источнике;
- актуализация примеров на основе жизненного опыта;
- формировать навыки работы со схемами;
- учить делать выводы;
- развивать диалогическую и монологическую речь;
- формировать умение работать в группах и индивидуально.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами
2
Запись домашнего задания.
§ 14 Т. №2 С. 9 – 15 № 1, 4(б), 6, 9
Работа с дневниками
Проверка домашней работы
Т. №2 С. 3 – 7 № 1, 4, 5, 7
- показывают домашнюю работу,
рассказывают устно.
3
Что ты должен знать?
-Какие модели объектов ты знаешь?
Приведи примеры их использования.
-Какие свойства объекта – оригинала
отражаются в модели?
-Обладает ли знаковая модель( текст,
число) свойством внешней схожести с
объектом- оригиналом?
- В виде чего отражаются в сознании
человека объекты – оригиналы?
-Какие отношения существуют между
понятиями?
- материальные и информационные,
приводят примеры использования;
-только некоторые;
- нет, не обладает;
- в виде понятий;
- род – вид, вид- вид, пересечение;
Познавательные УУД:
- актуализация знаний, полученных на
предыдущих уроках.
4
Формулирование темы и
целей урока через
познавательную деятельность
Вспомнить!
-Какими способами ты можешь описать
отношения между понятиями?
-Прочитай и запомни:
- Тема урока:
-Какую цель ты поставишь перед собой на
этом уроке?
- письменно, с помощью текста и
графически, с помощью рисунка или
схемы;
-Описание отношений между понятиями в
виде текста – это текстовая модель.
Изображение отношений между
понятиями на рисунке, схеме или
фотографии – это графическая модель.
-«Текстовая и графическая модель»
- узнать о текстовых и графических
моделях, научиться их создавать;
Регулятивные УУД:
- развитие способности устанавливать связи
между целью учебной деятельности и ее
мотивом;
Личностные УУД:
- развитие памяти и логического мышления:
- актуализация знаний и сведений из личного
опыта с целью понимания того, что привычные
вещи имеют информационную характеристику
и влияют на жизнь людей;
- умение управлять экранными объектами;
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков, умения
поиска нужной информации в тексте,
выборочно передавать содержание текста;
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
-Проверь себя с помощью учебника на
странице 15.
- читают, пересказывают;
- умение кратко формулировать мысль;
-формирование понятия «Главное».
Коммуникативные УУД:
- умение работать самостоятельно с
источником информации;
- формирование владения монологической и
диалогической формами речи с
грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка.
5
Изучение нового материала
через самостоятельную
работу с учебником
-Прочитай примеры в учебнике на
страницах 15-17. Придумай свои примеры.
( 3 слайда)
- Выводы урока:
- называют свои примеры и записывают на
интерактивной доске;
- вспоминают, опираясь на схему;
6
Физминута
Выполняют упражнения
Личностные УУД:
- формирование здорового образа жизни
7
Закрепление
Работа в рабочей тетради
Т. №2 С. 9 – 15 № 2,3, 4(а), 5, 8,10,11
Личностные УУД:
- развитие умений работы с разными видами
информации: текстом, рисунком, таблицей,
схемой.
8
Компьютерный практикум
1) Работа с ЭОР 4 класс, (версия для
браузера)
п. 14
Личностные УУД:
- умение работать электронными пособиями;
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах, развитие
диалогической речи
9
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
Личностные УУД:
- развитие самооценки
