Конспект урока "Суждение" 4 класс
Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС.
Урок 13. Суждение.
Цели урока:
- сформировать понятие «суждение»;
- учить определять истинные и ложные суждения, простые и сложные суждения;
- формировать навыки работы со схемами;
- учить отбирать нужную информацию в имеющемся источнике;
- развивать аналитические способности;
- развивать диалогическую и монологическую речь;
- формировать умение работать в группах и индивидуально.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами
2
Запись домашнего задания.
§ 11 Т. №1 с. 75 – 78 № 3,4,5,7
Работа с дневниками
3
Проверка домашнего задания
§ 10 Т. №1 с. 70 – 73 № 4,5( в, г),6
-Читают задания, рассказывают, как
сделали.
4
Что мы знаем?
-То, что соответствует действительности,
относится к понятию «__________»;
- То, что действительности не
соответствует, относится к понятию
«______»;
- Используй предложенные слова и
сформулируй истинные высказывания:
• дождь, снег, пасмурная погода
• 8,12,444, чётные числа
• компьютер, мобильный телефон,
устройство, передача
информации.
- Оцени истинность высказывания:
« Муравей больше слона».
Если оно ложно, замени одно слово, чтобы
получилось истинное высказывание.
- Придумай два высказывания таких, чтобы
одно из них было истинным, а второе
ложным.
- истина;
- ложь;
- Когда идет снег или дождь – погода
пасмурная. Числа 8,12, 444 являются
четными. К устройствам передачи
информации можно отнести: компьютер,
мобильный телефон.
- ложное, муравей меньше слона;
- придумывают высказывания;
Познавательные УУД:
- актуализация знаний, полученных на
предыдущих уроках.
5
Формулирование темы через
исследовательскую
деятельность и групповую
работу
- Прочитай высказывания.
Истинны они или ложны?
- Прочитай о загадочных высказываниях в
учебнике на странице 86. Назови тему
урока.
- нельзя определить. Объясняют почему;
- читают учебник, называют тему
«Суждение»;
Личностные УУД:
- развитие памяти и логического мышления:
- актуализация знаний и сведений из личного
опыта с целью понимания того, что привычные
вещи имеют информационную характеристику
и влияют на жизнь людей.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
6
Изучение нового материала
Работа в группах:
Что нового мы узнали?
Работа с распечаткой и учебником:
1 группа: истинные суждения( с. 87);
2 группа: ложные суждения( с. 88);
3 группа: простые и сложные суждения( с.
88);
- каждая группа анализирует свой
результат, выбирают подходящий пример,
делают вывод о видах суждений и о том,
что суждение – это повествовательной
предложение.
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков, умения
поиска нужной информации в тексте,
выборочно передавать содержание текста;
- умение кратко формулировать мысль;
-формирование понятия «Главное».
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах;
- формирование владения монологической и
диалогической формами речи с
грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка.
7
Формулирование целей урока
Проверь в учебнике на странице 84,
соответствуют ли твои новые знания
целям урока?
- читают и делают вывод;
Регулятивные УУД:
- развитие способности устанавливать связи
между целью учебной деятельности и ее
мотивом;
8
Физминута
Выполняют упражнения
Личностные УУД:
- формирование здорового образа жизни
9
Закрепление
Работа в рабочей тетради
Т. №1 с. 70 – 73 № 1,2,3,5( а, б),7
Личностные УУД:
- развитие умений работы с разными видами
информации: текстом, рисунком, таблицей,
схемой.
10
Компьютерный практикум
Работа с ЭОР 4 класс, (версия для
браузера)
п. 10
Личностные УУД:
- умение работать электронными пособиями;
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах, развитие
диалогической речи
11
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
Личностные УУД:
- развитие самооценки
