Конспект урока "Отношения между объектами" 4 класс
Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС.
Урок 4. Отношения между объектами.
Цели урока:
- развитие любознательности и логического мышления;
- учить отбирать нужную информацию в имеющемся источнике;
- формировать умение работать в группах и индивидуально;
- сформировать представление об отношениях объектов и их видах;
- развивать знания о способах представления информации;
- развивать навыки работы с таблицами в текстовом редакторе.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами
2
Запись домашнего задания.
§ 4 Т. №1 с. 22 – 27 № 2, 5, 8(б,в)
Работа с дневниками
3
Повторение
-Назови какой - либо объект, например из
тех, что тебя окружают дома. Назови его
имя и назначение. Перечисли его свойства.
-Из скольких слов может состоять имя
объекта? Приведи свои примеры.
-От чего зависит, что какое – либо свойство
мы называем существенным или
несущественным? Приведи примеры.
-Приведи пример группы объектов с
общим свойством «может летать». Назови
их имена и дай характеристику.
Работа с презентацией. Ответы на вопросы:
- называют любой объект, в том числе и
объекты на картинках и перечисляют его
свойства;
-имя объекта может состоять из нескольких
слов. Приводят примеры;
- существенность или несущественность
свойств объектов зависит от цели их
использования;
- самолет, птица, воздушный змей,
вертолет; Дают характеристику.
4
Проверка домашнего задания
в рабочих тетрадях
Т. №1 с. 15 – 19 № 2, 4, 7, 10
Читают задания, рассказывают, как
выполняли.
5
Формулирование темы и
целей урока.
Просмотр презентации.
-Расскажи о своей семье. Кто в ней живет?
-Как можно назвать отношения между
всеми членами семьи?
-Какие еще отношения могут возникнуть
между людьми?
-Подумай, связаны ли отношениями
неживые предметы или животные?(
учитель направляет детей от картинки к
картинке в последовательности: шары,
пирамиды, компьютер, животные и
природное явление)
-Наше внимание сегодня привлекли
отношения людей, животных и предметов,
то есть:
-Снова мы возвращаемся к теме, с которой
познакомились в 3 классе. Попробуй
- рассказывают о семье;
- семейные отношения;
- дружеские, деловые;
- да, называют объекты на картинке и
пытаются определить их отношения;
- тема урока «Отношения между
объектами»;
- называют цель урока, проверяют себя по
учебнику;
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу, называть
цель, формулировать тему.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
вспомнить и назвать цель нашего урока.
6
Исследовательская работа
Работа с учебником
-Узнать об отношениях объектов поможет
учебник на с. 35- 37
-Давайте вместе заполним схему.
-Подбери слова, которые помогут понять,
что такое симметричные отношения;
-Какие отношения характеризуют те слова,
что ты не выбрал?
- Давай вспомним, как лучше всего
изобразить отношения между объектами?
-Повтори самое главное с помощью
учебника на с. 38
- читают учебник ;
- на интерактивной доске заполняют схему;
-выделяют: одинаковые предметы,
равноправные друзья, слова – синонимы,
Объекты, оказывающие равное влияние
друг на друга;
- несимметричные отношения;
- смотрят видеофрагмент и делают вывод;
- читают, пересказывают;
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков, умения
поиска нужной информации в тексте,
выборочно передавать содержание текста;
- умение кратко формулировать мысль
- умение обрабатывать информацию и делать
вывод;
- развитие навыков работы с экранными
объектами
- развитие логического мышления;
Коммуникативные УУД:
- формирование владения монологической и
диалогической формами речи с
грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка
7
Физминута
Выполняют упражнения
Личностные УУД:
- формирование здорового образа жизни
8
Закрепление
Работа в рабочей тетради
Т. №1 с. 22 – 27 № 1, 7, 8(а)
Личностные УУД:
- развитие умений работы с разными видами
информации: текстом, рисунком, таблицей
9
Компьютерный практикум
1) Работа с ЦОР( версия для браузера) п. 4
«Отношения объектов».
2) Работа с текстовым редактором и с
учебником. Создание таблиц.
Учебник на с. 37-38
Регулятивные УУД:
- формирование навыков работы с ПК
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах, развитие
диалогической речи
10
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
Личностные УУД:
- развитие самооценки
