Презентация "Дифференцированный подход в обучении как способ развития познавательной активности" скачать бесплатно


Презентация "Дифференцированный подход в обучении как способ развития познавательной активности"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Дифференцированный подход в обучении как способ развития познавательной активности

Можно ли добиться реализации цели развития всех учащихся при их столь разных возможностях ?

  • Можно , если организовать процесс обучения как
  • дифференцированный

    • Дифференцированное обучение - это такая
    • организация учебно-воспитательного процесса, при которой ученик имеет возможность овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разном уровне, не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности, при которой за критерий оценки деятельности ученика принимаются его по овладению этим материалом, творческому его применению. Темы же, предписанные “Минимальными требованиями..”, остаются едины для всех уровней обучения.
  • Технология дифференцированного
  • обучения

Модель «Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов»

  • Автор – В.В. Фирсов
  • Введение двух стандартов
  • Принцип минимакса – базовый уровень и уровень повышенной подготовки
  • Принцип: «Возьми сколько можешь, но не меньше обязательного»
  • Оценка методом сложения

Технология уровневой дифференциации

  • Дифференцированное обучение – форма организации учебного процесса, когда учитель работает с группой учеников, составленной с учетом наличия у них общих качеств.
  • Цель – обучение каждого на уровне его возможностей и способностей.

Дифференцированный подход в обучении

  • Учащиеся класса
  • Первая группа -
  • учащиеся с
  • высокими
  • учебными
  • возможностями
  • Вторая группа –
  • учащиеся со
  • средними
  • учебными
  • возможностями
  • Третья группа –
  • учащиеся с
  • низкими
  • учебными
  • возможностями

Дифференциация заданий

  • Дифференциация учебных заданий по уровню трудностей
  • Дифференциация заданий по объёму учебного материала
  • Дифференциация работы по степени самостоятельности
  • .Дифференциация работы по характеру помощи учащимся
  • Дифференциация заданий по уровню творчества

Дифференциация заданий по уровню творчества

  • РЕПРОДУКТИВНЫЕ
  • Выполни пересказ сказки.
  • Спиши текст, вставляя буквы и т.д.
  • найди предложения в тексте(верно, не верно)
  • ТВОРЧЕСКИЕ
  • Перескажи сказку от лица лисицы.
  • Спиши текст, заменяя имена прилагательные антонимами и т.д.

Дифференциация заданий по уровню сложности

  • Типовые задания
  • Вычисли периметр прямоугольника
  • Сделай разбор слов по составу
  • Задания повышенной сложности
  • Вычисли периметр прямоугольника 2 способами
  • Выпиши слова, соответствующие схеме: корень, суффикс, окончание

Дифференциация заданий по характеру помощи учащимся

  • Знакомство с
  • заданиями
  • одинаково,
  • исполнительский
  • этап:
  • Выполняют задания
  • при помощи
  • учителя
  • Выполняют задания
  • самостоятельно
  • после объяснения
  • учителя
  • Выполняют задания
  • самостоятельно

Дифференциация заданий по объёму учебного материала

  • Урок – экскурсия
  • «Сезонные
  • изменения в
  • природе»
  • Зарисовывают
  • увиденные
  • изменения по
  • принципу: было
  • - стало
  • Описывают
  • изменения
  • в природе с
  • учётом причинно –
  • следственных
  • связей
  • Готовят доклады с
  • привлечением
  • дополнительной
  • литературы

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

  • Наиболее эффективны следующие способы:
  • по степени помощи - отдельным учащимся даются карточки – помощницы для выполнения домашнего задания;
  • по уровню трудности или уровню творчества – учащимся с высокой обучаемостью вместо обычного задания предлагается творческое упражнение или более трудное