Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Writing letters and emails"

РАССМОТРЕНО
на заседании ПЦК (МО) _________
«______» _______________ 201__ г.
Председатель ___________________
Министерство образования и науки Республики Хакасия
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР / УПР
________________________
«_____» ___________ 201__г.
ГБПОУ РХ «Хакасский политехнический колледж»
Абакан
Методическая разработка урока
дисциплина: Английский язык
специальность 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
Группа № ИС 31 Курс 3
Тема урока “Writing letters and emails” (an enquiry - letter)
дата проведения
Разработчик:
Гуляева Надежда Викторовна, преподаватель иностранного языка
Рекомендовано
к публикации в сборнике лучшего педагогического опыта
Шувалова Л. В. методист ГБПОУ РХ ХПК
Абакан 2015
ПЛАН УРОКА
Профессия
09.02.04 Информационные системы (по отраслям), техник
УД
УД Английский язык
Преподаватель
Гуляева Надежда Викторовна
Место проведения
Компьютерный кабинет № Б-307 ГБПОУ РХ ХПК
Группа
ИС 31, подгруппа №2
курс
Время урока
130 минут
количество обучающихся
Тема программы (раздела)
Средства общения
Тема урока
Мы пишем деловые письма. Письмо-запрос.
Вид урока
Бинарный урок
Тип урока
Контроль знаний
Педагогическая технология
или методическая цель
Практическое применение теоретических знаний по изучаемой теме: «Деловая переписка» с использованием ИКТ.
коммуникативное обучение.
Цель урока:
1) дидактическая цель
- сформировать умения создания собственных творческих текстов (деловое письмо-запрос информации) на иностранном
языке и качественности выполнения приемов и способов употребления специальной лексики для написания email
делового характера и довести уровень усвоения материала занятия обучающимися до Kэф. α2=0.81, β2, Υ2
- проверить и оценить уровень усвоения знаний, умений, навыков студентов по теме «Деловая переписка»
- уровень усвоения (уровень мастерства): α1- знания--знакомства, α2 – знания, умения – копии (повтор действий за
педагогом), α3- умения, навыки на уровне самостоятельной работы, α4- знания-трансформации на уровне ин-сайт;
- ступень научности - определение способа описания усвоенных учебных элементов с использованием
проф.терминологии: β1- бытовой язык, β2 – умение объяснить суть фактов и свойств объектов, закономерностей
явлений, β3 - объяснение явлений на основе количественной теории путем моделирования основных процессов,
аналитического представления их законов и свойств, β4-профессиональная речь - объяснение явлений с
использованием высокой степени общности описания, как по ширине охвата материала, так и по глубине
проникновения в его сущность;
- степень осознанности - определение способности обучающегося обосновать свои ответы или действия на основе
межпредметных связей: Υ1- внутридисциплинарные связи, Υ2- внутрипредметные сведения в рамках компетенций проф
модуля, Υ3- широкие междисциплинарные связи в рамках вида деятельности, Υ4-связь с жизненным, профессиональным
опытом
2) операциональная цель (соотнести образовательные результаты на занятии (знать, уметь / иметь практический опыт) в соответствии с
планируемыми результатами программы УД, МДК, ПМ (ПК / ОК, в том числе ПК и ОК региональные / отраслевые))
К концу занятия каждый обучающийся будет:
что будет способствовать формированию и развитию основных
образовательных результатов
знать: лексический материал по теме: Деловая переписка;
- правила написания делового письма (письма – запроса)
Умения …..
Уметь . ..
- находить признаки формального и неформального письма/email;
- использовать возможности интернет-технологий для расширения кругозора
студентов в области написания деловой корреспонденции; (Интернет, сайт
www.englishhobby.ru и сайт www.englishforbusiness.ru)
- выполнять тренировочные упражнения и проверочные заданиея, созданные
на основе инструментальной оболочки Wold Games SpellMaster и Hot Potatoes
JCross.
- выбирать необходимый лексический материал для написания делового письма
(письма – запроса)
- создавать собственные творческие тексты (деловое письмо- запрос
информации) на иностранном языке
- владеть основами самоконтроля и самооценки;
ПК 1
ОК 1
ОК 8
ОК 4
иметь практический опыт:
написания делового письма (письма – запроса)
ПК 1
Организация пространства
Ресурсы:
Деловое письмо- запрос
компьютеры, мультимедиатехника
Приложения:
П.1 - мультимедийная презентация.
П.2 - оценочные листы.
П.3 – интерактивная программа SpellMaster.
П.4 – интерактивная программа Hot Potatoes
JCross
П.5 - Интернет, сайт www.englishhobby.ru
П.6 – Интернет, сайтwww.englishforbusiness.ru
П.7 - карты.
П.8 - рефлексивный тест.
Новые термины и понятия:
an enquiry – letter
advertisement
interested in
place big order
quantity discounts
look forward to
Yours faithfully
Межпредметные связи (указать наименование УД/МДК/ПМ и тему
программы):
УД Информатика,
УД Русский язык и культура речи
Технологическая карта занятия
№
п/п
Этап занятия
Пд
Время
Деятельность обучающихся
Деятельность преподавателя
Особенности урока (форма,
метод и средства обучения)
1.
Организационный
момент
а1
5
Приветствие. Проверка
готовности к уроку. Включают
компьютеры, входят со своими
учётными данными в систему
Stud-server. Получают
оценочные листы.
Организует актуализацию требований
к учащимся со стороны учебной
деятельности.
Выдает оценочные листы, объясняет
значение оценочных листов
фронтальная,
монолог,
презентации - картинка по теме
урока (П.1.)
оценочные листы (П.2)
2.
Проблематизация
а2
5
Делают предположения,
систематизируют
информацию, задают вопросы.
Называют тему урока.
Соотносят названия
сообщений с примерами
разного вида писем на экране.
Выделяют необходимую
информацию, определяют
виды писем.
Взаимодействуют с учителем,
определяются со своей точкой
зрения, проговаривают.
Our lesson is devoted to the
topic “Business letters and
emails”.
Воспринимают информацию
учителя, осмысливают
значимость предлагаемого к
изучению материала для себя,
так как письма они будут
писать своим одногуппникам
(вторая подгруппа), которые
находятся в другом кабинете и
ждут от них письмо - запрос,
на которые они ответят им
письмом – предложением.
Просит дополнить недостающие
фрагменты и выдвинуть
предположения о теме урока,
ориентируясь на предложенный
материал.
Соотнести названия сообщений с
примерами разного вида сообщений на
экране.
Look at the extracts from 1 to 6 and
match them to descriptions: Thank you
note, email, apology, reminder, text
message, postcard, diary entry.
There is one description that you don’t
need to use. And say which word and
symbol helped you to decide.
На экране виды писем (формальные и
неформальные
Look at the screen. You see types of
formal and informal letters. Which of
them are formal? Why?
Today at the lesson we shall do the tests
and write emails of business type.
Создаёт условия для возникновения
внутренней потребности, включения в
учебную деятельность.
Сообщает, что они будут писать
письмо -запрос своим одногуппникам
Презентациия
слайд .2 (П.1.)
фронтальная
(вторая подгруппа), на которые они
ответят им письмом – предложением.
3.
Актуализация
опорных знаний
а2
15
1. Выполняют тренировочные
упражнения из SpellMaster.
2. Выполняют проверочное
задание Hot Potatoes JCross
(контроль знания лексики
«Письмо-запрос»). Ставят
оценку в оценочный лист.
3. Читают письмо делового
характера и отвечают на
вопросы по его содержанию и
повторяют правила написания
делового письма.
4. Выполняют тренировочные
задания по правилам
написания делового письма-
запроса.
(Интернет, сайт
www.englishhobby.ru ).
«Деловой английский
(деловые письма). «Письмо
представителю компании –
производителя,
приглашающее к
сотрудничеству».
Ставят оценку в оценочный
лист
1.Now it’s high time to remind the words.
Find the folder “SpellMaster» on your
desktop. Enter the folder “SpellMaster”
and choose the game you like. Enter the
folder “SpellMaster” and choose the
game you like.
2. Предлагает выполнить задания Hot
Potatoes
Now we shall check how you know the
words to the topic «Business letters and
emails”.
There are lists of marks on your desks.
After doing the task you should write
down your mark according the task.
Еnter the folder Hot Potatoes Jcross.
Shut your copybooks.
Write down your mark in the mark list.
3. На экране письмо делового
содержания.
Home Appliances
Просит прочитать и ответить на
вопросы и повторить правила
написания делового письма.
We have just read the letter. Now can you
answer: why do people write letters less
and less?
Because they are slow. They call them
snail-mail. They use emails nowadays.
Let’s repeat how many parts email
consists of
4. Предлагает выполнить задание по
написанию делового письма- запроса.
(Интернет, сайт www.englishhobby.ru).
(восстановление последовательности
содержания).
слайды 2 – 9
компьютеры
Интернет, сайт
индивидуальная
фронтальная
Read the email attentively and do the task
Email-Writing for the mark. Write down
your mark in the mark list.
4.
Семантизация
а2
35
Получают карточки, где есть
информацию о том, какой
торгующей компанией они
являются, что они хотят
купить, какой производящей
компании они пишут и адреса
электронной почты.
Пишут своё собственное
письмо (E-Mail-запрос) и
отправляют его на адрес
электронной почты своего
одногруппника, а также и на
email преподавателя.
Раздаёт карточки для написания email
делового характера.
Now it’s time to write email.
Let’s imagine that you are an import
manager of selling company.
You should write email-enquiry. Take the
cards. Now you see what a company you
are, what you want to buy.
Просит создать на компьютере
документ, написать письмо – запрос
по заданию. Которое получили на
карточках и отправить его на адрес
электронной почты своего
одногруппника, а также и на email
преподавателя
Полученный ответ на письмо – запрос
от своего одногруппника (письмо -
предложение) студентам предлагается
прочитать и перевести дома.
самостоятельная работа.
компьютеры
Оценочные листы (П.2).
Осуществляется самооценка
Индивидуальная
5.
Контроль
а2
15
Выполняют контролирующий
Интернет -тест
сайт www.englishforbusiness.ru
“On-line упражнения”
“Writing e-mails”.
Ставят оценку в оценочный
лист
Предлагает выполнить контрольный
On-line тест, в который можно войти
только один раз с адреса своей
электронной почты. (Интернет, сайт
www.englishforbusiness.ru ).
Now it’s time to do the test. Enter the site
Englishforbusiness.ru. Find “On-line
упражнения”. Enter “Writing e-mails”.
Do the test.
Write down your mark in the mark list.
слайд 12
компьюттер
Интернет, сайт
6.
Рефлексия
а2
10
Студенты сдают оценочные
ведомости
Ставят пометку + -
По всем видам деятельности
на уроке
Преподаватель предлагает
обучающимся поставить пометку + -
на вопросы рефлексивного теста,
направленного проверку умений,
обозначенных в цели занятия
Индивидуальная
Рефлексивный тест (П.9)
Лист диагностики плана урока
Тема урока: Цель: α 2
Дата проведения: Время урока М = 130
Преподаватель: Количество студентов Т = 12
Этап урока
Пд
t
Распределение студентов в моносистемах на этапах
0
1
2
3
4
5
6
7
8
m
mj
1.
α1
5
12
-
-
2.
α2
5
12
8
12
5
12
5
3.
α2
20
9
12
12
12
12
4.
α1
2
12
12
3
12
3
5.
α2
10
12
12
12
12
6.
α2
10
12
12
-
После заполнения таблицы подсчитывается коэффициент эффективности урока (Кэф)
Кэф = Σ mj t / М Т,
К эф = 5*5+12*5+12*20+12*25+12*10+12*15+3*10+12*15+12*10+3*3+12*10+12*10+12*15+12*10=1804/185*12=0,81
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: