Презентация "Преимущества интерактивной доски перед меловой" 5 класс


Подписи к слайдам:
ГБУ ДПО «Мордовский республиканский институт образования Кафедра гуманитарного образования Курсовой проект Использование интерактивной доски на уроках английского языка

ГБУ ДПО «Мордовский республиканский институт образования Кафедра гуманитарного образования Курсовой проект ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Выполнил: учитель английского языка Белоусова И.Ю МОУ «Лицей №7»

Проверил:

Слепова Н.Б., методист кафедры гуманитарного образования

Саранск 2016

  • Интерактивная доска - это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор.
  • В 1991 году компания SMART Technologies Inc. выпустила первую электронную интерактивную доску. 

Функции активного экрана при демонстрации на ней презентаций, текстовых до­кументов, рисунков, фильмов и т.д.; ее можно

Интерактивная Доска

Функции активного экрана при демонстрации на ней презентаций, текстовых до­кументов, рисунков, фильмов и т.д.; ее можно

Компьютер

Соответствующее программное обеспечение

Интерактивная доска.

Мультимедийный проектор

Доски, фиксирующие сопротивление поверхности при прикосновении

Доски, фиксирующие электромагнитные импульсы

Лазерные доски.

Интерактивная Доска

Преимущества интерактивной доски перед меловой

  • ИД отображает то, что происходит на компьютере
  • Позволяет управлять процессом презентации
  • Вносить поправки и коррективы
  • Делать цветом пометки и комментарии
  • Сохранять материалы урока для дальнейшего использования и редактирования

  • Подготовка занятия с использованием интерактивной доски – это трудоемкий процесс
  • изучение содержания электронных учебных материалов;
  • освоение методов и приемов применения ИКТ на занятиях;
  • освоение Internet в качестве источника методической и познавательной информации
  • приобретение навыков использования технических средств (микроскоп, документ-камера, цифровой фотоаппарат или видеокамера).

Согласно нормативной документации требуется учитывать, что общее время работы ученика с компьютером не должно превышать 15-20 минут. Можно использовать компьютер и интерактивную доску фрагментами по 2 - 5 минут.

  • Возможности использования интерактивной доски в школе
  • обычная доска для обычной работы в классе (только мел заменён электронным карандашом);
  •  • как демонстрационный экран (показ слайдов, наглядного материала, фильмов) для визуализации учебной информации изучаемого;
  •  • как интерактивный инструмент – работа с использованием специализированного программного обеспечения, заготовленного в цифровом виде. 

Преимущества интерактивной доски для обучения иностранным языкам

  • Возможность использования ярких иллю­страций, которые помогают понять незнакомое слово, сделать работу при объяснении нового материалом более яркой
  • На экране можно запечатлеть ход мыслей, зафиксировать порядок работы и при необходи­мости есть возможность вернуться к началу из­ложения или более сложному аспекту материала урока 
  • Функция «drag and drop» позволяет переме­щать картинки и слова при выполнении заданий типа: «подбери под пару», «сделай сочетание», «соотнеси» 
  • Весь материал проведенного урока с ин­терактивной доской можно сохранить в записи
  • Возможность вынести ключи решений на доску

При обучении чтению используются приемы «Установление соответствий», «Восстановление деформированного текста», «Текст с пропусками», «Выделение необходимой информации».

  • При обучении чтению используются приемы «Установление соответствий», «Восстановление деформированного текста», «Текст с пропусками», «Выделение необходимой информации».
  • Коммуникативную ценность при обучении го­ворению имеют задания «Незаконченное предло­жение», «Соотнесение реплик в диалоге», «Установление соответствий».
  • При обучении письменной речи и право­писанию наиболее эффективными являются за­дания: «Заполнение пробелов», «Восстановление деформированного текста», «Текст с пропусками».
  • Аудиозаписи, сделанные носителями языка, удобный интерфейс, игровая форма позволяют заинтересовать студента и добиться определен­ных результатов при обучении восприятию и по­ниманию иностранной речи на слух. 

  • При отработке лексического материала наиболее эффективными являются такие приемы, как: «Распределение на группы», «Убери лишнее», «Сопоставление», «Заполнение пробелов».
  • При отработке грамматического материала можно использовать приемы: «Найди ошибку», «Убери лишнее», «Заполнение пробелов», «Текст с пропусками», «Создание схем», «Лингвистические игры».
  • Систематическая работа с интерактивной до­ской обеспечивает целостность и последователь­ность усвоения учебного материала, предоста­вляет студентам возможность для проявления самостоятельности как в выборе тестов, так и в способах выполнения заданий, содействует повы­шению мотивации, созданию оптимальных условий для самоконтроля.