Технологическая карта урока "Мотивы изучения английского языка" 7 класс


Технологическая карта урока английского языка
Дата
5.12.2014
Класс
7
Тема урока
Мотивы изучения английского языка
Оборудование
компьютер,аудиозапись,презентация,УМК “Enjoy English-7”,авторы М.З.Биболетова,Н.Н.Трубанева
Цель урока
формирование коммуникативной компетенции по теме «Английский язык в современном мире»
Тип урока
урок открытия «новых знаний»
Планируемые результаты:
предметные
сообщать информацию ,отвечая на вопросы разных типов;самостоятельно запрашивать информацию;выражать свое
отношение;выражать свое мнение по поводу необходимости изучать английскйий язык;
выделять нужную информацию при прослушивании аудиотекста;
читать информационный текст о мотивах изучения английского языка; соотносить текст с соответствующей фотографией;
понимать аудиозапись диалога-расспроса;воспроизводить его с опорой на печатный текст;
коррекция произносительных навыков;писать мотивы изучения иностранного языка;понимать при чтении и на слух
конструкции с “neither….nor”;”the only;
личностные
формировании представлений об английском языке как средства познания окружающего мира;
Универсальные учебные действия
Познавательные
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала(таблица); читать текст с выделением нужной
информации; соотносить текст с соответствующей фотографией; слушать и воспроизводить диалоги с опорой на печатный
текст; трансформировать предложения, заменяя требуемым языковым материалом;проводить исследовательскую работу о
мотивах изучения англ.языка;
Регулятивные
постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися ,и того, что еще неизвестно; составление
плана и последовательности действий; волевая саморегуляция; самооценка
Коммуникативные
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,
интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать
со сверстниками
Этапы урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формируемые умения
1. Самоопределение в
деятельности
Организационный момент.
Приветствует обучающихся.
Создает эмоциональный настрой
на урок.
задает проблемный вопрос
“Why do you study English? Share
your ideas “?предлагает
сформулировать тему
Приветствуют учителя.
Пробуют ответить на вопрос,
формируют тему урока,
обнаруживают проблему в
нехватке словарного запаса по
теме и компетенции, планируют
свою деятельность на уроке.
Регулятивные
обнаруживать проблему,
формулировать тему урока,
выдвигать версии, планировать
учебную деятельность
Познавательные
работать с информационным
источником.
Коммуникативные
урока,проблему урока и задачи
для ее решения.
планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками;
-работать в паре и распределять
поручения
-излагать свою точку зрения,
-участвовать в диалоге…
2. Учебно-
познавательнаядеятельнос
ти
Организует прослушивание
диалога упр.39стр.43,
предлагает воспроизвести
диалог по ролям;
Нацеливает на работу с
грамматической структурой
“neither…nor,the only”
упр.39-40стр.43
Слушают аудиозапись,
воспроизводят диалог по ролям с
опорой на печатный текст
упр.39стр.43
Просматривают таблицу
упр.39стр.43,догадываются о
значении структуры по
контексту, трансформируют
предложения, вставляя the
only”,переводят .
Регулятивные
принимать и сохранять цели и задачи урока
Познавательные
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового
материала(таблица); читать текст с
выделением нужной информации;
соотносить текст с соответствующей
фотографией; слушать и
воспроизводить диалоги с опорой на
печатный текст; трансформировать
предложения, заменяя требуемым
языковым материалом;
Коммуникативные
продуктивно взаимодействовать и
сотрудничать
со сверстниками; владение монологической
формой речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами умение слушать
и вступать в диалог,
3. Интеллектуально-
преобразовательная
деятельность
Организует познавательно-
исследовательскую работу в
группах по вопросу”Why people
study English
упр.41стр.41
Предлагает уточнить свои
высказывания с помощью
информации из текста
упр.42стр.44
Предлагает соотнести иллюстрации
упр. с прочитанными
текстами
упр.43стр.45
Работают в группах, обсуждают
проблему, работают в сборе
информации, фиксируют в
письменном виде, предоставляют
полученный результат
Читают текст с поиском нужной
информации, дополняют
высказывания своих
одноклассников
упр.42стр.44,
соотносят уже известную
информацию с новой.
Соотносят картинки в упр.43стр.45
с текстом ;зачитывают вслух
Регулятивные
составление плана и
последовательности действий; волевая
саморегуляция;
самооценка,взаимоконтроль
Познавательные
проводить исследовательскую работу о
мотивах изучения англ.языка; работать
с информационными источниками
;владение монологической формой речи в
соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами;дополнять,уточнять
высказывания одноклассников,высказывать свою
точку зрения;пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала;соотносить картинки с текстом;
Коммуникативные
интегрироваться в группу сверстников
и продуктивно взаимодействовать и
сотрудничать
со сверстниками
4. Контроль и оценка
результатов деятельности.
Рефлексия.
- организует рефлексию:
предлагает посмотреть на план
занятия, созданный в начале,
обсудить, что удалось выполнить,
чего не успели ( не планировали, но
нужно было бы).
- предлагает высказаться
индивидуально( что нового узнал
ученик, что понравилось, что было
трудно\легко).
оценивают свои личные результаты
урока
Регулятивные
самооценка (оценивать степень
успешности достижения цели по
известным критериям ( выполнен
ли план урока лично для тебя)
Познавательные
структурировать свои знания
-определение основной и
второстепенной информации
Коммуникативные
взаимодействовать с учителем и со
сверстниками
5. Домашнее задание
р.т. упр.3стр.34-35