Конспект урока "Группы времен настоящего: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect" 9 класс


НОУ Школа «Ника»
Конспект открытого урока по английскому языку
Класс:9
Учитель: Федорова Е.С.
Цель: дальнейшая отработка ситуативного применения навыков
говорения, аудирования по теме «Спорт» на базе отработанного
грамматического материала по темам: «Группы времен
настоящего: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect,
выражение будущего времени с помощью Future Simple».
Задачи урока:
Образовательная:
- развивать навыки и умения выражения собственного мнения,
выяснения мнения других;
- отработать навыки употребления грамматического материала
по определенной теме в контексте нестандартной учебной
ситуации;
- развивать навыки аудирования: восприятие неадаптированной
речи на английском языке с целью выполнения задания во
время прослушивания.
Развивающая:
- развивать внимание;
- развивать быстроту реакции на спонтанную реплику;
- развивать способность работать с аудио-материалом в
условиях нестандартной учебной ситуации;
- развивать воображение;
- развивать языковую догадку.
Воспитательная:
- воспитывать умение работать в коллективе, команде.
Оборудование:
Аудиомагнитофон, карточки визуальной опоры, раздаточный
материал, наглядный материал.
Ход урока:
1. Оргмомент – цель урока, деление на команды (2
команды)
2. Речевая разминка короткий опрос про спорт
3. Interview
Life-lines отработка речевых моделей выяснение
информации о прошлом, настоящем, будущем. Отработка
грамматического материала: Present Simple, Past Simple,
Future Simple, лексического материала по теме «Спорт».
Визуальная опора на доске
Учитель вызывает одного ученика и задает ему вопросы:
In sport:
What are you crazy about?
What can’t you stand?
What things can frighten you?
Ученику предлагается 3 возвратные позиции:
6 уеаrs old
14 years old
18 years old
две команды запоминают его ответы
учитель обращается к командам, заменяя вопросы в
настоящем простом времени на вопросы в прошедшем и
будущем
команды отвечают на вопросы
побеждает та команда, которая дала самые точные ответы,
в сравнении с интервью.
4. Дискуссия “Success in sport «Успех в спорте»
Визуальная опора
Каждая команда получает картинки
Командам дается 2-3 минуты. Задание: выявить и
назвать как можно больше причин успехов в спорте
Причины озвучиваются и фиксируются на доске
Модель ответа: (карточки на доске)
We can suppose that
We think that
There is no saying = It’s difficult to say
We’ve decided that
We feel certain= We’re sure
Причины сравниваются с имеющимися на карточках-
опорах:
-talented
-unlimited money
- lots of practice
- good equipment, facilities
- professional coaching (подсчитываются результаты)
5. Аудирование: «Виды активного отдыха»
Все участники команд получают лист с заданием
Запись прослушивается дважды
Задание: во время прослушивания отметить
предложения, соответсвующие сказанному буквой А,
несоответствующие – В
Команда совещается одну минуту и выбирает 1 лист
для общей проверки
Задание проверяется вместе с учителем, ответы
фиксируются на доске
Подсчитываются результаты
6. Исправление ошибок – Correction
Учитель предлагает карточки с неправильными
предложениями
Участники команд по очереди исправляют предложение
(устно), при неправильном исправлении право ответа
переходит второй команде
Баллы фиксируются на доске
Подсчитываются результаты
7. Подведение итогов урока.
Подсчет и объявление общего счета
Игра «Карусель»
Дети встают в два круга- внешний, внутренний, лицом
друг к другу, образуя пары.
Учитель предлагает вопрос для обсуждения.
Дети обмениваются мнениями об уроке в парах.
Учитель хлопает в ладоши или произносит команду:
«Move over».
Внутренний круг стоит, внешний круг двигается по
часовой стрелке, пары меняются.
Учитель предлагает вопрос для обсуждения.
Дети обмениваются мнениями об уроке в парах.
Предлагаемые вопросы для обсуждения:
The most interesting part
The most boring part
The most unexpected part
The most useful part
8. Домашнее задание:
Работа с текстом текст на распечатке.