Технологическая карта урока "Страны, флаги и национальности" 4 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школас. Межегей
Тандинского района Республики Тыва
Технологическая карта урока для 4 класса:
«Страны, флаги и национальности»
Разработала: учитель английского языка
Куулар Долаана Андреевна
с. Межегей – 2016г.
Технологическая карта урока
Класс: 4
Тема урока: Страны, флаги и национальности
Триединая цель урока
Образовательные:
расширение общего кругозора;
расширение словарного запаса;
закрепление лесики по теме «Страны, флаги и
национальности»
Развивающие:
развивать языковую догадку, внимание,
память;
развитие способностей к узнаванию и
сопоставлению нового и ранее изученного
материала;
развивать умение выражать свою точку
зрения;
совершенствовать учебно-интеллектуальные,
учебно-коммуникативные и учебно -
информационные умения
Воспитательные:
воспитывать общую культуру, уважение к
чужой культуре, восприятие окружающего
мотивировать учащихся к изучению
английского языка
прививать интерес к изучаемому языку,
используя языковые и речевые упражнения в
ситуациях.
Планируемые результаты
Предметные:
знакомятся с названиями стран, флагов и
национальностей;
расширение лексического багажа;
систематизация знаний
Метапредметные:
расширение общего, лингвистического
кругозора;
готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою;
развитие познавательной, эмоциональной и
волевой сфер учащегося;
формирование мотивации к изучению
иностранного языка
Личностные:
формирование интереса к другим странам,
культуре;
осознание языка, в том числе иностранного, как
основного средства общения между людьми
развитие навыков сотрудничества со
сверстниками из разных стран, умения
заводить знакомства, быть дружелюбным со
всеми.
Межпредметные связи
русский язык и тувинский язык
(эквиваленты слов и выражений,
созвучность звуков)
Формируемые УУД:
Личностные:
формирование коммуникативной
компетентности в общении и в сотрудничестве
со сверстниками
формирование навыков сотрудничества со
сверстниками из разных стран, умения
заводить знакомства, быть дружелюбным со
всеми
Регулятивные:
осуществление регулятивных действий
самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на
иностранном языке
Коммуникативные:
формулировка собственного мнения и позиции
формирование умения адекватно использовать
речевые средства для коммуникативных задач
Познавательные:
извлекать необходимую информацию из
услышанного или прочитанного
осознанное и произвольное построение
речевого высказывания
Целеполагания:
постановка учебной задачи и цели на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено
обучающимися, и того, что ещё неизвестно
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
Форма урока
Урок введения новых лексических
единиц
Опорные понятия, термины
The USA, England, France, Japan, China, Russia,
Новые понятия
Nationality, flag, international, a language, different
Tuva
Материальное обеспечение урока
Карточки со звуками, флаги стран, карточки с
новыми лексическими единицами, видеоматериалы,
компьютер, аудиозапись песни, презентация «страны-
флаги-национальности»
Лексика
The USA, England, France, Japan, China, Russia,
Tuva
Формы контроля
Фронтальная, коллективная, индивидуальная,
парная
Домашнее задание
Заполнить карточку
Ход урока
Организационный момент
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Используемые
методы, формы,
приемы
Время
Good morning,
children! How are you
today? (Pежим T- P1,
P2…) Let me introduce
myself. My name is
Dolaana Andreevna. I’ll
be your teacher today.
Good morning, teacher!
Фронтальный опрос.
Коллективная работа
2 мин
Постановка темы и цели урока
Look at the these please
and guess what about
we are going to talk
today?
Ученики угадывают
тему урока.We will
learn new words,
countries, flags
Фронтальный опрос,
Коллективная форма
1 мин
Фонетическаязарядка
Yes, you are right.
There are many
countries in the world.
Today we’ll talk about
them. Now look at the
blackboard. You should
repeat after me.
[tS] China, chess,
chair
[ju:] the USA, music,
[dз] Japan, jump
Дети делают
фонетическую
зарядку.
Коллективная работа
2 мин
Речевая зарядка.
T: We’ll learn some new
words. The first one is «
nationality». What does
it mean? (Учитель
слушает варианты и
называет правильный
перевод слова) So,
well talk about some
countries today. Tell me
please what countries do
you know?
Учащиеся отвечают на
вопрос учителя
Фронтальный опрос
3 мин
Основная часть. Введение новых лексических единиц
T: Let’s imagine that
you are in the
International Holiday
Camp. All of you from
different countries and
Дети повторяют
названия стран за
учителем.
Коллективная
5 мин
speak different
languages, but in this
camp you speak
English.
Could you repeat,
please?
(Работа с
презентацией.)
Закрепление новых лексических единиц
T: Now let’s imagine
that you are from Japan,
your name is Jun. Take
this flag, please. Who
wants to be from
England? OK, take this
please. This is your
country’s flag. Now
come to the blackboard
and tell us where are
you from? Your name
and how old are you?
T: There are many flags.
Which of them do you
know? Match them with
the countries, please
Дети выполняют
задание. Выходят к
доске с флажками и
рассказывают о себе.
P: Hello, my name is …
Im from ….
Im ….
Дети в группах
работают над
соотнесением
названия страны и её
флага.
Проверяют свою
работу в презентации.
Коллективная и
индивидуальная
формы работы
Регулятивные:
осуществлять самоконтроль
и саморегуляцию
5 мин
Физкультминутка
T: Now children let’s
have a rest. Let’s sing a
song together.
Дети поют песню
«Hello»
коллективная форма
работы
2 мин
Отработка введённого языкового материала и развитие видов речевой деятельности
T: And now could you
match countries and
their nationalities?
(Pежим P1-P2).
ходе итогового
обсуждения на доске
появляется таблица
«флаг-страна-
гражданство).
T: Look at your new
friends and tell me,
where do they come
from and what
nationalities are they?
(Pежим P1-P2).
T: Where does Kim
come from?
What nationality is
Kim? (Pежим T- P)
После чего им
предъявляется на
доске список новых
слов, обозначающих
гражданство той или
иной страны. Дети в
группе пытаются
догадаться о значении
слов.
Учащиеся отвечают на
вопросы учителя
Фронтальный опрос
5 мин
Заключительный этап. Oбъяснение домашнего задания
What was interesting for
you? What was difficult
Дети в группе
самостоятельно
Коллективная,
индивидуальная
5 мин
for you? Can you repeat
again the words which
we learnt in our lesson?
выбирают персонажа
из прочитанного
текста и составляют
для него/неё
удостоверение
личности, используя
новую лексику
(название страны и
гражданство).
The lesson is over. Your
homework is to write
your own identity card.
Thank you for your hard
work. Our time is up.
See you…
Дети слушают и
записывают домашнее
задание. See you