Конспект урока "Activity holidats" 6 класс

План-конспект урока английского языка в 6классе по УМК «Starlight»

Тема урока: «Activity holidats».

Учитель: Ермакова О.М.

Цель урока:

1.Практическая цель: Формировать навык изучающего чтения. (Осуществление поиска необходимой информации в тексте для выполнения

учебных заданий.)

2. Образовательные цели: Познакомить учащихся с новой лексикой по теме урока. Актуализировать и закрепить употребление в речи новых

лексических единиц.

3. Воспитательные цели: Формирование системы значимых социальных и межличностных отношений. Воспитание толерантного отношения к

народу и стране изучаемого языка; формирование потребности пользоваться ИЯ как средством общения и способом получения информации.

4. Развивающие цели: Развитие коммуникативной компетенции учащихся; развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей,

ценностных ориентаций, готовности участвовать в диалоге культур,

развитие универсальных учебных действий в рамках обозначенной темы:

- личностные: Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению и целенаправленной познавательной

деятельности.

- регулятивные: управление своей деятельностью, инициативность и самостоятельность;

- познавательные: работа с информацией, выполнение логических операций: сравнения, анализа;

- коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества.

Задачи урока:

Учебный аспект:

- формирование лексических навыков -познавательные УУД

- формирование диалогической речи - коммуникативные УУД

- активизация навыков учащихся в употреблении лексики по теме “Activities - личностные УУД

- активизация грамматических навыков учащихся (условные предложения 2 типа)

Развивающий аспект:

- развитие логического мышления, языковой догадки (познавательные УУД);

- развитие способности распределения внимания, непроизвольного запоминания (регулятивные УУД);

- развитие познавательных УУД;

Воспитательный аспект:

- воспитание положительного, уважительного отношения к культуре англоязычных стран (личностные УУД);

- поддержание у учащихся интереса к изучению английского языка через подбор содержания языкового и речевого материала по теме урока и

использование современных информационных технологий при подаче материала (личностные УУД).

Основные методы и приемы:

 игровые технологии;

 технология критического мышления;

 коммуникативная технология обучения ИЯ;

Оснащение урока:

-мультимедиа-проектор;

-компьютер;

- доска;

- раздаточный материал ( карточки с заданием);

-УМК «Starlight» (авт. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.)

УУД

Коммуникативные:

 формирование умение слушать собеседника, вести диалог, реагировать на вопросы учителя и учащихся;

 развитие владения монологическими и диалогическими формами речи в соответствии с нормами изучаемого языка ;

 отстаивание своей точки зрения

Личностные:

 личностная саморефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

 целеполагание (постановка цели урока);

 контроль и коррекция (взаимоконтроль, взаимооценка при проверке заданий, самооценка при подведении итогов);

 инициативность и самостоятельность

Познавательные:

 поиск и выделение необходимой информации в тексте, в аудиозаписи;

 осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

 рефлексия (контроль, взаимоконтроль и самоконтроль результатов деятельности);

 анализ с целью выделения общих признаков;

Этап урока

Цели и задачи

этапа

Личностные

результаты

Метапредметные

результаты

Способ достижения (виды заданий и упражнений)

Организационный

Включение в

учебную

деятельность на

личностно

значимом уровне

Формирование

коммуникативной

компетентности в

общении и

сотрудничестве с

учителем.

Самоорганизация на

любой вид

деятельности

Приветствие; вопросы, подводящие к осознанию учебной

ситуации

-Good morning. Glad to see you. I see you’re in a good mood

today. We are having holidays in two weeks. Have you already

decided how to spend it?

(ответы учащихся)

- What kind of holidays are you going to have?

(ответы учащихся)

Опрос учащихся

по заданному

материалу

Актуализация

знаний.

Фиксирование

затруднений.

Самоконтроль и

взаимоконтроль.

Подготовка

учащихся к

усвоению нового

материала.

Формирование

устойчивой

учебно-

познавательной

мотивации и

интереса к

учению.

Умение работать с

информацией, а

именно: использовать

модели и символы, а

также

классифицировать

лексические единицы в

соответствии со схемой.

Оценивание поля

незнания и постановка

учебной цели (с

помощью учителя

определить, что еще

необходимо узнать и

выучить)

1) Заполнение таблицы в соответствии со схемой используя

выученную лексику.

-There are so many activities we can do during our holidays. Look

at this table.

do + N

go + Ving

-Think of as many activities as you can to fill in the table. (дети

заполняют таблицу)

do + N

go + Ving

do archery

do fencing…

go sailing

go windsurfing…

2) Взаимоконтроль

-Exchange the tables. Do you see any mistakes? Can you add

more examples to the list?

(дети обмениваются таблицами, проверяют и дополняют

таблицы своими примерами)

3) Внесение корректив, определение пробелов

Изучение нового

учебного

материала

Познакомить

учащихся с новой

лексикой по теме

урока.

Формировать

навык

изучающего

чтения.

Формирование

устойчивой

учебно-

познавательной

мотивации и

интереса к учению

целенаправленной

познавательной

деятельности.

Формирование

системы значимых

социальных и

Самостоятельное

выделение и

формирование

познавательной цели.

Осуществление поиска

необходимой

информации в тексте

для выполнения

учебных заданий.

Умение

взаимодействовать в

парах.

Умение оперировать

1) –Look at the photos in your textbook. What do you think we

are going to do at the lesson?

- What do you know about Sherwood Forest and Robin Hood?

(ребята строят предположения о содержании предстоящего

урока и формулируют цели и задачи урока)

2) - Now we’re going on a virtual trip to Great Britain, to the

“Sherwood Forest” center. What kind of a park do you think it is?

What activities are available in the park? In pairs, make a list of

activities that in your opinion can be done in this park.

(Работа в парах: учащиеся составляют список занятий,

которые, по их мнению, типичны для этого парка. )

межличностных

отношений.

активной лексикой

урока.

Умение построить

логическое

рассуждение,

включающее

установление

причинно-

следственных связей.

3) - Now, let’s read a text about this famous park. Which of the

activities you have put down are mentioned in the text? Tick

them.

(Дети читают текст, отмечая совпавшие выражения из своего

списка)

4) – Now look at the smartboard. (На доске картинки – ребусы

(с опорными словами), с помощью которых дети

догадываются о занятиях, не вошедших в их список,

которыми еще можно заняться в парке. Дети разгадывают

ребусы и фонетически отрабатывают новые лексические

единицы)

5) Let’s read the text again and do ex.2 in your student’s book.

You need to mark the sentences T (true) or F (false).

Учащиеся читают текст во второй раз, с целью поиска

запрашиваемой информации и выполняют задание (верно /

неверно). Подтверждают свой выбор текстом.

Закрепление

материала

Актуализировать и

закрепить

употребление в

речи новых

лексических

единиц.

Способность к

осознанию

российской

идентичности в

поликультурном

социуме.

Формирование

толерантного

отношения к

другой культуре.

Умение

классифицировать

понятия и указывать

критерии

классификации.

Умение делать

логические

рассуждения и выводы.

Умение использовать

модели, схемы и

символы.

Четко и доступно

излагать свои мысли,

обосновывая свою

точку зрения.

1)-Have you ever been to a theme park? What did you do there?

(ребята перечисляют занятия, понравившиеся им во время

посещения парка, учитель фиксирует ответы на доске)

-Do you remember activities that can be done in the Sherwood

Forest park?

(учитель фиксирует ответы о Британском парке на доске в

отдельный столбик)

- Now, look at these two groups of activities. Why do you think I

have put them into two columns?

(ребята делают вывод, на основании какого принципа

учитель разделил фразы на две группы – развлечения

популярные среди Российских школьников и занятия

популярные в Великобритании).

2) If you had a chance to visit Sherwood Forest Park, what

activities would you like to try doing? Write down your answers

and explain your choice using this pattern.

Ребята отвечают на вопросы, опираясь на схему, записанную

на доске (if I +V2 … , I would …. because it’s …….)

3) Now, let’s work in pairs again. Imagine that you’re friends but

one of you is from Nottingham, England and the other one is

from Moscow. You are in the Sherwood Forest Park now. Invite

your partner to take part in this or that activity. Accept or reject

the suggestion and explain your choice.

(ученики строят диалоги, имитируя разговор подростков в

реальной ситуации, учитывая национальные предпочтения)

Рефлексия и

Задание на дом

Дать оценку

деятельности на

уроке и

определить

задание на

самостоятельное

выполнение.

Формирование

устойчивой

учебно-

познавательной

мотивации и

интереса к учению

целенаправленной

познавательной

деятельности.

Умение анализировать

степень усвоения

нового материала.

Самооценка

достижений.

1)Now, I suggest that you choose one of the tasks for your home

task:

- to describe your last visit to one of the theme parks

- to find information and tell the class about any famous theme

park

- to make up an advert of an imaginary park and create new

activities for the park (this task will be the most interesting but

difficult)

(дети выбирают одно из предложенных заданий в качестве

домашней работы)

2)Well, what have you learnt today? Do you like the lesson?

Have you worked hard/ with pleasure or were you lazy /

inactive? Will our lesson help you to do your homework?

(учащиеся заполняют рефлексивную таблицу и учитель

подводит итог урока)

Скачать материал

Конспект урока "Activity holidats" 6 класс

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы