Методическая последовательность действий учителя на уроках английского языка


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Кировский лицей» Калужской области
Методическая последовательность действий
учителя на уроках английского языка.
Составила:
учитель английского языка Цветкова А.Н.
Киров
2015г
Настоящие схемы составлены по главным разделам курса теории и методики по
организации урока и обучению аспектам языка .
В них соблюдена логичная последовательность в переходе от одного вида
упражнений к другому в рамках всего комплекса упражнений,
Эта последовательность детализирована по. этапам освоения речевым
материалом: ознакомлению, тренировке, употреблению.
Схемы создают ориентировочную основу действий и могут быть
использованы студентами на педпрактике и молодыми учителями при
подготовке и проведении практических занятий, при составлении планов-
конспектов урока.
СХЕМА
последовательности действий учителя при составлении плана урока.
1. Определите тему урока.
2. Определите место данного урока в цикле уроков по теме.
3. Изучите методические указания к проведению этого урока по «Книге для учителя»
и внесите коррективы с учетом индивидуальных особенностей группы.
4. Определите тип и вид данного урока, четко сформулируйте цель и
сопутствующие задачи.
5.Определите количество этапов урока и задачу каждого из них.
6. Продумайте форму проведения и содержание начала урока.
7. Подберите речевой материал и упражнения, адекватные задаче каждого этапа
урока.
8. Определите режим выполнения каждого упражнения и языковые средства для
реализации поставленной задачи.
9. Определите способы контроля навыков и умений учащихся на уроке.
10. Подготовьте необходимый наглядный и раздаточный материал, требуемый для
достижения цели данного урока с учетом индивидуальных особенностей каждого
учащегося.
11. Оптимально распределите рабочее время по этапам урока.
12. Продумайте форму разъяснения домашнего задания с учетом индивидуальных
особенностей группы.
СХЕМА
анализа урока иностранного языка.
1. Тема и тип урока.
Правильность определения и формулировки дели урока; сопутствующие задачи
урока
2. Структура урока:
- основные этапы урока;
- формулировка целей каждого этапа и степень их реализации;
- связь между отдельными этапами урока.
3. Методическая организация учебного материала:
-объем учебного материала, запланированного на урок;
- способы методической организации учебного материала и их соответствие этапам
работы над языковым материалом (ознакомление, тренировка, применение);
- связь нового материала с пройденным;
- привлечение дополнительного материала в соответствии с задачами у рока;
- учет основных трудностей при введении и активизации нового материала,
4. Контроль навыков и умений:
- соответствие приемов контроля поставленной задаче;
- фиксация ошибок учащихся, использование соответствуюших приемов
исправления ошибок;
- владение приемами комплексного учета уровня обученности учащихся.
5..Виды работы на уроке:
- соответствие видов работы типу урока;
- разнообразие приемов работы;
- эффективность каждого вида работы;
- подготовленность домашнего задания ходом урока.
6. Технология урока:
- четкость целевых установок на уроке;