Технологическая карта урока "Тренировка модального глагола can в речи" 2 класс


Технологическая карта урока английского языка во 2 классе
Дата: 14.01.2016
Учитель английского языка: Величко Т.С.
Тема: Тренировка модального глагола can в речи.
УМК: «Английский язык. Английский в фокусе» (2 класс) Авторы: Дж. Дули, В. Эванс, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. М.: Express Publishing, «Просвещение»,
2011.
Предполагаемые результаты:
1. Личностные результаты:
- формирование бережного отношения к животным
2. метапредметные результаты:
- развитие регулятивных УУД (планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации )
- развитие познавательных УУД (применять методы информационного поиска, использовать знаково-символическое моделирование, уметь структурировать
знания, уметь выбирать критерии для сравнения )
- развитие коммуникативных УУД (уметь слушать и вступать в диалог, договариваться и приходить к общему решению в групповой деятельности, развивать
чувство сотрудничества в парной работе)
3. Предметные результаты:
- научить использовать изученные лексические единицы в кратких монологических высказываниях;
- совершенствовать навыки аудирования (понимать высказывания)
Цели урока:
формирование навыка использовать изученные лексические единицы в кратких монологических высказываниях; совершенствование умения понимать
высказывания; воспитание бережного отношения к животным; умение работать в группах, слушать друг друга; развитие языковой догадки, внимания, памяти;
развитие творческих способностей; развитие способности и готовности общаться.
Задачи урока:
- тренировать у учащихся называть животных, и что они умеют или не умеют делать;
- практиковать использование изученных лексических и грамматических единиц в монологической речи.
Оборудование: учебник, CD для работы в классе, раздаточный материал, карточки с примерами, презентация.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Универсальные учебные
действия
1. Организационный этап
Учитель приветствует учащихся.
- Good morning, boys and girls!
- Good morning, teacher!
- Glad to see you!
- Glad to see you too!
- Now tell me, please, how are you?
Учащиеся приветствуют учителя и
отвечают на его вопросы.
Fine, thanks. How are you?
Коммуникативные: умения
вести этикетный диалог:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
2. Речевая зарядка.
Let’s learn a new tongue-twister.
Three gray rabbits in the grass
Grow roses for us.
Учащиеся повторяют скороговорку,
разучивают ее с учителем
Личностные: Овладение
начальным умение учиться,
способность к организации
собственной деятельности.
2. Постановка целей
Сегодня мы будем говорить о том, что умеют и что не умеют делать
домашнее животное, а также, вы расскажете, что умеете делать вы.
Вы услышите и научитесь петь новую песенку, которую поет Чаклз.
3. Работа по теме урока
1. Игра с картинками.
(Учитель раздает детям картинки с животными).
Imagine, that you are animals.
2. Работа по учебнику (с.64, у., 1)
What’s this? И т.д.
Упр.2, с.64
-Whos this?
3. Работа с карточками
Учащиеся по очереди выходят к доске,
представляют животное, и что оно умеет
делать.
Учащиеся читают слова и выполняют
задание по образцу.
Дети выполняют задание на карточках
Предметные: развивают
фонетические навыки,
логическое мышление.
3. Динамическая пауза
Учитель предлагает учащимся выполнить динамическую паузу
-Let’s have a break and do exercises!
-I want to see if you can run, jump, swim and dance
-Jump like a frog!
-Run like a horse!
-Dance like a chimp!
Swim like a fish!
Учащиеся повторяют за учителем,
выполняя движения.
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество
6. Активизация
изученной лексики.
Работа по учебнику
УПР. 3 С. 65
-Who’s this?
-Is he happy or sad?
- Послушайте песенку, которую поет Чаклз, и скажите, что он умеет
делать.
-What can he do?
Учащиеся отвечают на вопросы:
-Chuckles и т.д.
Слушают песню, отвечают на вопросы
Метапредметные:
развивают регулятивные
УУД (учатся планировать
свои действия в
соответствии с
поставленной задачей и
условиями её реализации )
Предметные: тренируются
говорить, что умеют делать
животные;
- практикуют использование
изученных лексических и
грамматических единиц в
монологической речи
4. Инструктаж по
выполнению
домашнего задания
упр. 3, 4 с. 35 р.т.,
Учитель записывает домашнее задание на доске.
Ученики записывают домашнее задание
в дневниках.
5. Подведение итогов,
рефлексия
We’ll finish for today. Goodbye! Учитель оценивает деятельность
учащихся на уроке
Учащиеся перечисляют, что они делали
на уроке и подводят итоги урока.
Личностные:
Самоопределение и
смыслообразование