Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Чтение буквы "c" и сочетаний "ck", "ch". Контроль навыков устной речи" 3 класс

1
Технологическая карта урока английского языка в 3 классе
Учитель: Величко Т.С.
Дата: 14.04.2016г.
Тема: Чтение буквы “c” и сочетаний “ck”, “ch”. Контроль навыков устной речи.
Учебник "Английский в фокусе" 3 класс авторов Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс, Москва "Просвещение" 2014.
Оборудование: компьютер, медиапроектор и экран для презентации.
Ресурсы:
• основные - учебник.
• дополнительные - презентация к уроку.
Цели:
• развивать коммуникативные компетенции
• способствовать развитию оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
• формировать культуру поведения при работе в парах, при самостоятельной.
Формировать УУД:
Личностные УУД: мотивацию к изучению английского языка, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
(регулятивные УУД - РУ) умение определять и формулировать тему и цель урока, искать нужную информацию, фиксировать и обобщать ее; осуществлять
самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
- (познавательные УУД - ПУ) умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать знания, находить ответы на вопросы,
используя учебник и информацию, полученную на уроке.
- (коммуникативные УУД - КУ) умение распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов и словосочетаний);
высказывать свое мнение, обосновывать его в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; умение взаимодействовать с
окружающими, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах.
Этапы урока
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
1. Организационный момент
Цель: приветствие
Приветствие учителя с учащимися
«Good morning to you». Учитель
интересуется настроением учащихся
на момент начала урока.
- учащиеся приветствуют учителя
- учащиеся, отвечают какое у кого
настроение
2. Сообщение темы и цели урока
Цели: уточнить тип и цель урока
В начале урока четко и конкретно
объясняет целеполагание урока.
Организует работу.
Закрепление лексики по теме
урока "On Sunday"
Организация активной мыслительной
деятельности учащихся. Предметные
УУД
3. Фонетическая зарядка
Цель: научить учащихся читать транскрипцию,
чтобы они могли самостоятельно пользоваться
словарем и правильно произносить звуки
Фонетическая зарядка со
зрительной опорой
Вспоминают какие звуки
передают буква с, а так же
сочетания ck, ch, sh
Обобщение правил чтения звуков
Познавательные УУД
Развивать слухопроизносительные
навыки. Коммуникативные УУД
4. Работа с лексикой
Цель: активизировать в речи лексику по теме
"распорядок дня", развивать навыки
диалогической речи
Чтение и перевод Ex 1 p 126,
обращать внимание на предлоги
времени.
Работа в парах для активизации
лексики в речи по образцу Ex 2 p
Учащиеся читают и переводят
лексику. Составляют диалоги в
парах по образцу Ex 2 p 126,
используя время суток и дни
недели.
Развивать навыки узнавания и
употребления в речи слов и
выражений по теме «распорядок дня».
Коммуникативные УУД
2
126
В результате учащиеся
восприняли, поняли информацию
на слух и закрепили изученную
лексику в парах в
коммуникативных высказываниях.
5. Аудирование
Цель: развитие навыков аудирования
Объясняет задание и включает
аудиозапись для прослушивания
песни.
Внимательно слушаю текст песни
и соединяют фразы с временем.
Развивать навыки аудирования.
Учатся воспринимать информацию на
слух. Познавательные УУД
6.Контроль навыков устной речи.
Цель: развитие диалогической, монологической
речи, работа в парах
Организует работу в парах для
составления диалога, используя
лексику из Ex 1 p 126 и Ex 2 p 126
Учащиеся разыгрывают диалоги в
парах у доски.
Развивать умения диалогической речи
(диалог-расспрос). Коммуникативные
УУД
7.Чтение
Цель: индивидуальная работа с текстом и
повторение 3 лица, ед. числа при описании
ежедневных мероприятий
Убеждается, что учащиеся помнят
ранее изученный материал и просит
привести примеры о том, как друг
проводит день.
Организует индивидуальную работу
с текстом для дальнейшей работы с
утверждениями
Ex 5 p 127
Учащиеся составляют примеры,
используя лексику из
Ex 1, 3 p 126.
Показывают полное понимание
текста при работе с
утверждениями.
Развивать умения поискового чтения.
Познавательные УУД.
Обобщить правила 3 л. ед. числа в
Present Simple. Предметные УУД
8. Домашнее задание
Цель: развитие письменной речи
Объясняет задание Ex 6 p 127
Пишут как проводят время по
субботам или воскресениям,
используя текст
Ex 5 p 127 в качестве образца.
Фонетическая зарядка
O'K, boys and girls. Let's start with sounds. Here are some letters and words. Letter "C" gives two sounds: \s\ and \k\. What about "CK", "CH" and "SH"? Well done! Now
read the words and complete the table! ( Слайд 2)
children, lunch, she, music, rice, city, chair, ship, cat, dance, cooker, jacket, black, cheese, pencil, carrot
C
CK
CH
\k\
\s\
\k\
\ʧ\
Контроль навыков устной речи
Talk with your friend about your daily activities using vocabulary from Ex 1 and 3 p 126. Ask your questions as in the examples from Ex 2 and 4 p 126. Try to ask your ques-
tions using not only parts of the day, but also days of the week. And pay attention to the prepositions of time. ( Слайд 6)
What do you do in the morning?\in the afternoon?\in the evening?\at night?
What time do you get up on Sundays?
Great! Let's read the text Ex 5 p 126.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: