Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн" 1 класс

Технологическая карта урока
Предмет: русский язык
Класс: 1
УМК: «Начальная школа 21 века»
Тип урока: проблемный урок
Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме
Тема: «Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн.
Цель урока:
Развитие УУД
Образовательная:
• знакомство с новым материалом;
• продолжение работы по формированию навыков учащихся:
- анализ источников информации;
- навыков экспериментальной работы;
- навыков работы в паре;
• закрепление знаний и умений:
- ранее изученного материала;
Познавательные действия
• Умение осознано строить речевое высказывание в устной
форме;
• Выделение познавательной цели;
• Выбор наиболее эффективного способа решения;
Логические действия
• Анализ объектов
• Доказательство;
• Установление причинно-следственных связей;
Построение логической цепи рассуждений
• Выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные УУД
• Постановка вопросов;
• Умение выражать свои мысли полно и точно;
• Разрешение конфликтов;
• Управление действиями партнера
Воспитательная:
• воспитание мировоззренческих понятий:
- причинно-следственные связи ;
- познаваемость;
• нравственное воспитание:
- воспитание чувства товарищеской взаимовыручки;
- воспитание этики парной работы.
Развивающая:
• развитие навыков и умений:
- умение классифицировать и обобщать;
- составлять схемы;
- умение формулировать выводы по изученному материалу;
• развитие самостоятельности мышления и интеллекта;
• развитие грамотной устной речи;
• развитие навыков практической работы.
Регулятивные УУД
• Целеполагание;
• Волевая саморегуляция;
• Прогнозирование уровня усвоения;
• Оценка.
Поставленная цель
каждого этапа
Этапы урока
Деятельность учителя
Формы работы
Методы
работы
Подготовить учащихся
к работе: обеспечить
внешнюю
благоприятную
обстановку для работы,
психологически
настроить ребят на
совместную
деятельность
I. Мобилизующий
этап.
Организационный
момент
➢ Прозвенел дружок
звонок – начинается
урок.
Потрите свои ладошки. Что вы
почувствовали? Тепло!
Прикоснитесь ладошками с
соседом по парте и передайте
ему свое тепло. Пусть на уроке
вам будет тепло и уютно.
➢ - Покажите, с каким
настроением вы пришли
на урок?
Сейчас ваше настроение еще
улучшится, потому что к вам
спешит еще один гость
Послушайте внимательно и
отгадайте, кто это:
Он красивый, добрый,
Сиреневый, большой,
Простой и очень скромный,
А главное – родной…
фронтальная
Использование
ИКТ
технологии
Чистописание
Шершуля, баба Капа…
Вы помните друзья?
У них живёт наш Лунтик,
(СЛАЙД )
Он к нам пришел сюда!
Он будет учиться вместе с
нами
Вот теперь все собрались ,
откроем наш урок вот этим
ключом (Слайд )
Какая буква спряталась в
стихотворении?
С нами дома в светлый веЧер
Чудный Чистый ЧеловеЧек.
Он у папы на плеЧе
Слушает про букву ……Ч
- назовите элемент . В каких
буквах встречаем , запишем в
тетрадь.
Дайте характеристику.
- Красиво и каллиграфически
правильно запишем в тетрадь.
Вспомним, как надо правильно
сидеть:
Руки? На месте.
Ноги? На месте.
Локти ? У края.
Спина? Прямая
Приобщение к важным
2. Актуализация
Картинный диктант
Работа в парах
навыкам жизни
(действенное общение,
умение слушать, умение
стать на точку зрения
другого. Обеспечить в
самом начале урока
высокий уровень
вовлечённости
учеников в учебную
деятельность. Развитие
логических операций
(задания подобраны
так, чтобы дети смогли
повторить ранее
изученный материал).
Подвести учащихся к
формулированию темы
урока.
знаний
Лиса, белка, птица, собака
- найти трехсложное слово.
Доказать.
• Формирование
мотивации учения и
обучения.
Пробуждение
потребности в знании;
осознание цели
предстоящей
деятельности.
3 Создание
проблемной
ситуации
4 Постановка
темы и целей
урока
Назовите слово ласково.
Запишите справа
Проверка
- задание я давала одно. А как
вы его выполнили?
-Почему же так вышло? Чего
мы не знаем?
Кто догадался, какой будет
тема урока?
- Какие цели каждый для себя
поставит?
Фронтальная
Побуждающий
диалог