Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн" 1 класс

Технологическая карта урока
Предмет: русский язык
Класс: 1
УМК: «Начальная школа 21 века»
Тип урока: проблемный урок
Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме
Тема: «Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн.
Цель урока:
Развитие УУД
Образовательная:
• знакомство с новым материалом;
• продолжение работы по формированию навыков учащихся:
- анализ источников информации;
- навыков экспериментальной работы;
- навыков работы в паре;
• закрепление знаний и умений:
- ранее изученного материала;
Познавательные действия
• Умение осознано строить речевое высказывание в устной
форме;
• Выделение познавательной цели;
• Выбор наиболее эффективного способа решения;
Логические действия
• Анализ объектов
• Доказательство;
• Установление причинно-следственных связей;
Построение логической цепи рассуждений
• Выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные УУД
• Постановка вопросов;
• Умение выражать свои мысли полно и точно;
• Разрешение конфликтов;
• Управление действиями партнера
Воспитательная:
• воспитание мировоззренческих понятий:
- причинно-следственные связи ;
- познаваемость;
• нравственное воспитание:
- воспитание чувства товарищеской взаимовыручки;
- воспитание этики парной работы.
Развивающая:
• развитие навыков и умений:
- умение классифицировать и обобщать;
- составлять схемы;
- умение формулировать выводы по изученному материалу;
• развитие самостоятельности мышления и интеллекта;
• развитие грамотной устной речи;
• развитие навыков практической работы.
Регулятивные УУД
• Целеполагание;
• Волевая саморегуляция;
• Прогнозирование уровня усвоения;
• Оценка.
Поставленная цель
каждого этапа
Этапы урока
Деятельность учителя
Формы работы
Методы
работы
Подготовить учащихся
к работе: обеспечить
внешнюю
благоприятную
обстановку для работы,
психологически
настроить ребят на
совместную
деятельность
I. Мобилизующий
этап.
Организационный
момент
➢ Прозвенел дружок
звонок – начинается
урок.
Потрите свои ладошки. Что вы
почувствовали? Тепло!
Прикоснитесь ладошками с
соседом по парте и передайте
ему свое тепло. Пусть на уроке
вам будет тепло и уютно.
➢ - Покажите, с каким
настроением вы пришли
на урок?
Сейчас ваше настроение еще
улучшится, потому что к вам
спешит еще один гость
Послушайте внимательно и
отгадайте, кто это:
Он красивый, добрый,
Сиреневый, большой,
Простой и очень скромный,
А главное – родной…
фронтальная
Использование
ИКТ
технологии
Чистописание
Шершуля, баба Капа…
Вы помните друзья?
У них живёт наш Лунтик,
(СЛАЙД )
Он к нам пришел сюда!
Он будет учиться вместе с
нами
Вот теперь все собрались ,
откроем наш урок вот этим
ключом (Слайд )
Какая буква спряталась в
стихотворении?
С нами дома в светлый веЧер
Чудный Чистый ЧеловеЧек.
Он у папы на плеЧе
Слушает про букву ……Ч
- назовите элемент . В каких
буквах встречаем , запишем в
тетрадь.
Дайте характеристику.
- Красиво и каллиграфически
правильно запишем в тетрадь.
Вспомним, как надо правильно
сидеть:
Руки? На месте.
Ноги? На месте.
Локти ? У края.
Спина? Прямая
Приобщение к важным
2. Актуализация
Картинный диктант
Работа в парах
навыкам жизни
(действенное общение,
умение слушать, умение
стать на точку зрения
другого. Обеспечить в
самом начале урока
высокий уровень
вовлечённости
учеников в учебную
деятельность. Развитие
логических операций
(задания подобраны
так, чтобы дети смогли
повторить ранее
изученный материал).
Подвести учащихся к
формулированию темы
урока.
знаний
Лиса, белка, птица, собака
- найти трехсложное слово.
Доказать.
• Формирование
мотивации учения и
обучения.
Пробуждение
потребности в знании;
осознание цели
предстоящей
деятельности.
3 Создание
проблемной
ситуации
4 Постановка
темы и целей
урока
Назовите слово ласково.
Запишите справа
Проверка
- задание я давала одно. А как
вы его выполнили?
-Почему же так вышло? Чего
мы не знаем?
Кто догадался, какой будет
тема урока?
- Какие цели каждый для себя
поставит?
Фронтальная
Побуждающий
диалог
Знакомство детей со
способами решения
проблемы
Соотнесение работы на
доске и в тетрадях в
заданном порядке по
плану готовит учащихся к
одновременной работе с
книгой, тетрадью, не
забывая основной цели
работы (метод
«виртуальной памяти»
4 Исследование
проблемы
- Давайте исследуем эту
проблему.
Открывается запись на доске.
Прочитайте , они помогут вам
самим открыть правило.
- Что знаем про букву ч?
Так, сделайте вывод.
Нужен ли ь знак после Ч?
Что скажем про букву щ?
- Так, сделайте вывод.
- Используя сказанное,
попробуйте сами сделать
вывод: как пишутся сочетания
чк, чн, щн?
- Давайте сверим с учебником.
(Опорная схема на доске)
- Теперь мы можем вернуться к
написанным словам и
исправить , если нужно.
Наблюдение
Данная форма
способствует
формированию
положительной
мотивации учения
познавательной
активности,
воспитывает чувство
ответственности не
только за себя, но и за
своего товарища,
активизирует учебную
деятельность,
создаёт комфортные
условия для развития
коммуникативных
умений, повышает
эффективность урока.
5.Применение
нового знания
1) Лунтик устал, хочет
играть. Но игра
непростая, будем
закреплять новые
знания. (Слайд )
Работа с ноутбуками.
Раздел задание
Вывод :
Что-то загрустил наш Лунтик.
А не отдохнуть ли нам?
Физминутка (Слайды
№8,9)
2)Работа по учебнику.
Вупсень и Пупсень
просят помощи, они так
и не поняли, как надо
писать эти сочетания.
- Ребята, Лунтик
предлагает поработать с
учебником. (Слайд)
Молодцы! Ваши правильные
ответы помогли друзьям.
3) Индивидуальная
работа(Слайд )
Лунтик любит гулять в лесу и
приглашает нас.
Он хочет бабе Капе сделать
подарок – набрать ягод для
Работа в парах.
Фронтальная
работа
Индивидуальная
работа
Использование
ИКТ
технологии
Работа с
учебником
Работа с
картинками
Подводятся итоги урока
Даётся устная оценка о
работе учащихся на
уроке, проводится
рефлексия.
6 Итог урока
Рефлексия
пирога. Но ягоды будем
собирать не все, а только те , в
написании которых встречается
сочетания чк чн щн.
Справились, Лунтик
благодарит Вас за
хорошую работу и
говорит..(Слайд)
Слайд
- Вспомните, какая была тема
урока? Какие цели ставили?
- Удалось ли достичь цели?
Оцените свою деятельность на
уроке.
- Все ли у вас получилось в
тетради? Возьмите карточку и
отметьте свой результат на
шкале успеха.
Встаньте те, у кого на карточке
все плюсы зеленого цвета.
Поздравляю вас с успехом на
уроке. Остальные ученики не
должны расстраиваться: на
следующем уроке у вас все
получится.
Бабушка Капа и дед Шершуля
потеряли Лунтика, ему уже
пора домой. (СЛАЙД )
Самооценка,
рефлексия
Лунтику очень понравилось у
вас на уроке, мы прощаемся с
ним и говорим… (Слайд )
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: