Ученики на Учителя.com


Открытый урок по технологии "Обобщение по теме «Конструирование и моделирование юбки»" 6 класс

Открытый урок по технологии в 6 классе. Учитель – Чубченко Наталья
Ивановна
Тема. Обобщение по теме «Конструирование и моделирование
юбки»
Целеполагание:
✓ Систематизировать и расширить знания, умения, навыки по
конструированию и моделированию юбки.
✓ Расширить знания учащихся об одежде, снятии мерок, конструировании
юбок, моделировании.
✓ Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
✓ Совершенствовать умения работать самостоятельно и в коллективе.
✓ Развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
✓ Воспитывать эстетический вкус, внимание.
Метапредметные связи: История, информатика.
Наглядные пособия, оборудование, инструменты: учебный манекен,
образцы юбок, сантиметровая лента, лекало юбки, компьютерная
презентация.
Ход урока
I. Организационный момент:
-приветствие;
-проверка явки учащихся;
-заполнение учителем классного журнала;
-настрой учащихся на работу (-Как видите, ребята, у нас сегодня гости. Не
волнуйтесь, вы все знаете, вы у меня молодцы ) Сегодня мы работаем
двумя командами.
Команда «Иголочка».
Команда «Ниточка».
-доведение до учащихся плана урока.
II. Новая тема, цели занятия.
(Тему обучающиеся собирают из разрезанных слов. Цели сами дети
ставят, а я их к этому подвожу).
-Тема нашего урока спрятана в разрезанном предложении, на столах в
конверте лежит это задание.
- Кто быстрее соберет тему урока?
( «Конст руиро ва ние и моде лиро ва ние юб ки») Молодцы!
Команда «…» справилась быстрее, ей – жетон. Прочитаем тему урока.
-Исходя из темы сегодняшнего урока, какие цели будут поставлены перед
нами?
-Что мы должны уже уметь, чтобы сшить каждой юбку.( Уметь снимать
мерки, строить чертеж, моделировать изделие).
Цели урока:
1. Уметь снимать мерки;
2.Строить чертеж юбки;
3.Моделировать изделие.
Это основные цели урока, а вы готовя презентацию, показывали свои знания
и умения в области информатики, истории,
- А сейчас нам учащаяся покажет свою презентацию об истории юбки и
направлении моды.
III. Мини- презентация об истории юбки и направлении моды.
Блиц-турнир.
-Дома вы подобрали по 4 вопроса из истории юбки.
-А сейчас у нас блиц- турнир. За каждый правильный ответ вы
получите по жетону- юбке. Если команда не может дать правильный
ответ, то этот вопрос переходит другой команде. (слово
предоставляется команде ……..
1). Исключительно женский вид одежды, но, кроме женщин, это носят и
шотландские горцы? ( юбка).
2). Одежда для отдыха и пляжа. Брюки самые короткие по длине? (шорты)
3). Средство, с помощью которого получают объемность изделия? (вытачки)
4) .В каком веке стала известна выкройка?(10 веке)
5). Когда появились выкройки в современном понимании? (19 в.)
6). Родина бумажных выкроек? ( Англия)
IV. Домашнее ателье .
- Ещё не устали? Но всё-таки давайте немного разомнёмся! Сейчас у
нас «Домашнее ателье».
-Мы сейчас поиграем в заказчика и закройщика.
Работа организована парами: измеряемая (заказчик), измеряющий
(закройщик) и поочередной сменой обязанностей в команде. Первая пара
измеряет и записывает мерки на заготовленном бланке.(из команды
«Иголочка» заказчик выбирает себе закройщика из команды «Ниточка» ,и
из команды «Ниточка»заказчик выбирает себе закройщика из команды
«Иголочка». Без ошибок с заданием справилась команда…………….
Обе команды…жетоны
V. «Сделай описание юбки».
На слайде вы видите, девочки, два варианта юбки.
Ваша задача: опишите каждая команда свой
вариант юбки.( Слева 1-я команда, а справа-
вторая).
Эскиз и описание модели.
1
2
1 2
(что команда……не учла?) Жетон
(Слайды, презентация, алгоритм юбки с двух сторон)
VI. Блиц-опрос.
-Девочки, скоро каждая из вас сможет похвастаться юбкой, которую
вы сошьете своими руками. Чтобы юбка хорошо сидела, надо не
только правильно снимать мерки, но вы должны знать и формулы
построения чертежа, прибавки на свободное облегание.
-Давайте проверим, всё ли вы запомнили! На первый вопрос отвечает
команда «Ниточка» Жетон за правильный ответ.
Какие мерки записывают полностью? (Ди, Дст).
Для чего делают прибавки и какие виды прибавок бывают? (Чтобы
изделие было достаточно свободным и удобным в носке Пт=1, Пб=3).
Из каких деталей состоит юбка? (Переднего и заднего полотнища.
Заднее полотнище юбки уже переднего, т.к. боковой шов при шитье
одежды располагается ближе к спинке, что значительно изменяет
осанку фигуры, делает ее более стройной и подтянутой.
По какой формуле рассчитывается ширина юбки? (Сб+Пб).
Для чего снимают мерку Дст? (Мерка используется для определения
расстояний от линии талии до линии бедер(Дст :2).
При расчете суммы вытачек на юбке учитываются мерки?(Ст, Сб).
Как рассчитать сумму вытачек прямой юбки? ( ∑=(Сб+Пб) – (Ст+Пт)
Как рассчитать боковую вытачку в прямой юбке? ( ∑:2)
Размер женских юбок и брюк определяется по какой мерке( Сб).
Какая вытачка самая узкая и короткая (передняя), а какая самая
длинная и широкая(боковая)?
Простая юбка, не имеющая вытачек и состоящая из одной или двух
деталей?
Юбка, состоящая из нескольких клиньев, расширяющихся книзу?
VII. Слайд с чертежом юбки. Покажите и назовите основные
конструктивные линии в прямой юбке чертежа. Здесь одна команда
оценивает работу второй команды. Команда «Иголочка» показывает и
называет, а команда «Ниточка» оценивает.
Молодцы, жетон получает и одна и вторая команды.
VIII. На экране высветились две юбки. Ваша задача, пользуясь лекалами
смоделировать « Иголочка»-первую юбку, а « Ниточка»- вторую. Чистые
листы у вас на столах. Приступаем к работе.
- Следующий слайд.А вот так должны выглядеть лекала юбки.
Сравниваем (ваша команда не справилась …….
Жетон получает команда……….
IX. Профориентационная минутка.
А как вы думаете, много ли людей участвует в изготовлении юбки? У
вас на столе лежат конверты с заданием. Вот здесь на кружках
буквы, из которых нужно составить слова-названия профессий
людей, участвующих в создании юбки. Начали!
Слайд - определение профессии, угаданной девочками.
Жетон
Художник –модельер
Художник- конструктор
А, вы знаете, чем занимается художник- модельер.( Художник –
модельер придумывает новые модели одежды и воплощает их в эскизах
готовых изделий).
А какова задача художника – конструктора? (Художник-
конструктор воплощает идеи художника-модельера в чертежи и
выкройки).
Вы любите составлять и отгадывать кроссворды. Отгадайте кроссворд, кто
быстрее.
X. Вопросы для кроссворда.
1. Величина, прибавляемая к меркам (прибавка).
2. Процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью .
(моделирование)
3. Самая узкая часть туловища (талия).
4. Способность человека сознательно судить о красоте окружающей его природы,
красоте вещей, людей (вкус).
5. Кратковременная господство определенных форм, связанное с постоянной
потребностью человека в разнообразии и поведении (мода).
XI. -У вас на столах карточки с требованиями к одежде и свойства этих
требований.
Установите соответствие
между группами требований к одежде и их свойствами
( соедините стрелками).
Правильность оцениваем, глядя на слайд. У кого правильно- жетон.
XII. -Вы сегодня продуктивно работали, итогом будет тест. Каждая
выполнит его на отдельном листе. Работу оценим сразу путём
взаимопроверки, обменялись листами друг с другом.
XIII. Итоги урока.
-Подсчитайте, сколько жетонов у каждой команды. Победитель-
команда…………. Вам пятерки, команда, уступившая
победителям, получают « 4».Весь класс- молодцы, я довольна
вашей работой. ( «5» за презентацию.
Рефлексия.
- Интересно было вам на уроке или нет? Чем понравился урок?
XIV. Д/з:
-Представьте себя художниками-модельерами: нарисуйте эскиз
юбки и дайте описание модели для определённых случаев
(праздничная, форменная, домашняя, спортивная, школьная).
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: