Ученики на Учителя.com


План-конспект урока технологии "Ручные швейные работы" 5 класс

Всероссийский дистанционный конкурс для учителей технологии,
музыки, МХК и рисования на лучшую методическую разработку
«Конспект урока»
План- конспект
урока технологии в 5 классе (ФГОС, неделимые классы, учебник: Синица Н.В., Самородский П.С.,
Симоненко В.Д., Яковенко О.В.. Технология 5 класс. Вентена-Граф.)
Раздел IV. Создание изделий из текстильных материалов.
Тема «Ручные швейные работы».
Цель урока: дать обучающимся представление о терминологии ручных швейных работ и практические умения
выполнения ручных швейных работ.
Задачи.
Обучения:
1. Способствовать запоминанию основной терминологии ручных швейных работ (стежок, длина стежка, строчка, шов,
ширина шва ).
2. Способствовать формированию и развитию умений и навыков выполнения ручных швейных работ.
Развития:
1. Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся ( анализировать, выделять
главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и
объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы).
2. Способствовать развитию двигательной сферы (овладение моторикой мелких мышц рук, развивать двигательную
сноровку, соразмерность движений).
3. Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
Воспитания:
1. Способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических, патриотических,
экологических, экономических и других качеств личности.
2. Способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям.
Профориентации:
1. Развивать представление о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании,
саморазвитии и самореализации.
2. Воспитывать уважение к работающему человеку.
Материально-техническая база:
• кабинет (мастерская) трудового обучения;
• инструменты, приспособления: ножницы, иглы швейные ручные;
• материалы: ткань, нитки;
• персональный компьютер (ПК);
• мультимедийный проектор.
Дидактические средства обучения: библиотека школьной мастерской, электронные средства обучения, учебник
технологии для 5 класса, рабочие тетради (РТ), технологические карты, тесты, кроссворды.
Методы обучения:
1. По источникам передачи и приобретения знаний и умений:
словесные (рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой),
наглядные (демонстрация объектов, приемов работы),
практические (практическая работа).
2. По дидактическим задачам: приобретение знаний, применение знаний, формирование умений и навыков,
закрепление, проверка знаний.
3. По характеру познавательной деятельности обучающихся: объяснительно-наглядный (репродуктивный),
частично-поисковый, проблемный.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Словарная работа: стежок, распарыватель.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Группы формируемых универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, познавательные,
коммуникативные.
Опорные понятия: ниточное соединение деталей, стежок, длина стежка, строчка, шов, ширина шва.
Планируемы результаты обучения
Личностные
результаты
Предметные
результаты
Метапредметные
результаты
Стремление к совершенствованию своих
знаний и умений по предмету «Технология»;
Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики;
Проявление познавательных интересов и
активности в данной области предметной
технологической деятельности
Понимание и определение понятий «стежок».
«строчка», «шов»; знание видов и назначения
инструментов для выполнения ручных
швейных работ.
Уметь выполнять ручные швейные работы.
Планирование собственной деятельности,
оценка качества и уровня усвоения.
Извлечение необходимой информации из
беседы, рассказа.
Выработка алгоритма действий при
выполнении практической работы.
Учебное сотрудничество (умение
договариваться, распределять работу,
оценивать свой вклад в результат общей
деятельности.
Слайд 1. Технологическая карта урока
№
п./п.
Этапы урока
Время,
мин.
Деятельность учителя
Деятельность
обучающегося
Приемы УУД
1
Организационный
момент .
Слайд 2
2
Приветствие класса.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Ваши ушки на макушке?
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Проверка готовности класса к
проведению занятия
Приветствие
учителя,
контроль своей
готовности к
предстоящему
занятию
Личностные:
мобилизация внимания,
уважение к окружающим.
Регулятивные:
планирование занятия.
Познавательные:
порядок проведения и
организация урока по
технологии.
Коммуникативные:
взаимное сотрудничество
учителя и обучающихся
на уроке.
2
Мотивация
учебной
3
Информировать обучающихся
о плане проведения урока.
Формируют
представление
Личностные:
мобилизация внимания,
деятельности
учащихся.
Слайд 3
об этапах
проведения
урока
стремление узнать новое.
Регулятивные:
целеполагание и
планирование
деятельности.
Познавательные: умение
работать с информацией,
анализировать,
сравнивать, выделять
главное.
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество в поиске,
выборе и анализе
информации.
3
Актуализация
знаний.
Слайд 4.
Слайды 5-11
15
Проанализировать
полученные знания и умения
по учебному материалу
предыдущего урока.
1. Кроссворд: время
выполнения 8 мин.
2. Тесты: время
выполнения 8 мин.
3. Устные ответы: время
- 10 минут.
Участвуют в
диалоге и
обсуждении
проблемных
вопросов,
формулируют
собственное
мнение и
аргументируют
его.
Личностные: осознание
своих возможностей
Регулятивные: умение
планировать этапы
выполнения будущего
проекта
Познавательные: анализ
объектов исследования
Коммуникативные:
сотрудничество и общение
учителя и обучающихся
4
Постановка целей и
задач нового
учебного
материала.
Первичное
усвоение новых
знаний.
После ответов:
20
Вопросы для обучающихся
для формулирования темы,
цели и задач урока:
- Какими
инструментами и
материалами
пользовались наши
прабабушки,
Участвуют в
беседе;
формулируют
примерную тему,
цели и задачи
урока, выводы;
делают записи у
доски и в
рабочей тетради
Личностные: осознание
своих возможностей
Регулятивные: умение
определять свойства
древесины.
Познавательные:
извлекать необходимую
информацию из
прослушанного,
слайд 12
Слайды 13-19
изготавливая одежду в
домашних условиях?
- А как назвать эти
инструменты: ручные
или...?
- Следовательно, как
будет звучать тема
нашего урока?
- Ознакомимся мы с
этими видами работ?
инструментами?
-А как вы думаете,
попробуем мы
выполнить некоторые
виды ручных швейных
работ?
Проводит объяснение нового
материала, помогает разобрать
значение понятий «стежок»,
«строчка», «шов».
Способствует
формированию уверенности
обучающихся в своих силах.
структурировать знания
Коммуникативные:
вступать в диалог, с
уверенностью в полноте и
точности выражения
своих мыслей
5
Первичное
закрепление
полученных
знаний.
Слайд 20
5
Задает вопросы:
- как вы думаете, с какими
основными понятиями мы
сегодня познакомились?
(стежок, длина стежка,
строчка, шов)
Отвечают на
вопросы
учителя,
участвуют в
обсуждении,
отстаивают свою
точку зрения,
приводят
примеры.
Личностные: осознание
своих учебных
возможностей
Регулятивные:
анализировать и
устанавливать логическую
последовательность в
ответах на вопросы
Познавательные:
применять полученные
знания при исследовании
свойств древесины
Коммуникативные:
слушать, слышать и
анализировать мнения
собеседников
6.
Практическая
работа.
Слайд 21
Физкультминутка
Слайд 22
25
Предлагает задание на
усвоение «новых знаний»
(выполнение практической
работы).
Ответы на вопросы:
фронтальная форма:
- что мы будем использовать
при выполнении работы?
- Какова последовательность
выполнения этой работы?
индивидуальная форма:
анализ результатов
практической работы.
Обучает способам контроля
и самооценки деятельности.
Развивает умение у
учащихся самостоятельно
находить и исправлять
ошибки, определять степень
успешности
-Осуществляют
учебные
действия по
намеченному
плану.
-Обсуждают
классом, в
группах,
индивидуально,
обосновывают
выбор своего
решения или
несогласие с
мнением других.
-Объясняют,
анализируют,
формулируют
ответы,
выдвигают идеи
Личностные: осознание
своих учебных
возможностей;
Регулятивные: контроль,
оценка, коррекция своих
знаний
Познавательные: умение
структурировать знания,
выбор наиболее
эффективных способов в
ответах на вопросы,
умение осознанно и
грамотно выстраивать
ответы, включающие
технологическую
терминологию.
Коммуникативные:
организовывать учебное
взаимодействие друг с
другом, и в целом в
коллективе
7
Итоговое
закрепление.
Слайд 23
7
Анализирует работу
обучающихся на протяжении
занятия, консультирует по
возникающим при
обсуждении вопросам,
советует, помогает.
Представляют
результаты
усвоения
материала в
классе и
индивидуально,
Личностные: осознание
важности обучения
предмету;
Регулятивные: контроль,
коррекция, выделение и
осознание того, что еще
Предлагает обучающимся
разгадать кроссворд.
осуществляют
контроль (с
помощью
учителя
применяются
формы
самоконтроля и
взаимоконтроля),
формулируют
затруднения и
осуществляют
коррекцию,
возможных
допущенных
ошибок
подлежит усвоению,
осознание качества и
уровня усвоения учебного
материала;
Познавательные: умение
структурировать знания,
выбор наиболее
эффективных способов в
ответах на вопросы;
Коммуникативные:
управление поведением
партнера — контроль,
коррекция, оценка своих
действии и действий
партнера в группе
8.
Информация о
домашнем задании.
Слайд 24
3
Д/з учебник технологии (§
20), рабочая тетрадь (РТ)
Три уровня домашнего
задания:
• Стандартный
минимум;
(репродуктивный уровень)
-ответы на вопросы в конце
параграфа;
• Творческий;
- подготовить сообщения на
темы:
«История создания иглы»,
«История создания
напёрстка».
Осознают
вариативность
домашнего
задания,
выбирают
посильный
вариант его
выполнения и
работы над ним
Личностные: осознание
важности обучения
предмету и
систематического
выполнения д/з
9
Подведение итогов
урока.
7
Учитель организует
рефлексию учебной
деятельности на уроке.
-Что нового узнали на уроке?
Какие новые понятия вы
изучили сегодня?
Отвечают на
вопросы
учителя,
анализируют
проделанную
ими работу на
Личностные: осознание
важности обучения
предмету;
Регулятивные:
планирование дальнейшей
деятельности;
-Где можно применить
полученные знания в
практической деятельности?
-Для чего необходимо знать
данный материал?
-Какие затруднения у Вас
возникли?
-Дайте анализ своей
деятельности на уроке;
-Учитель консультирует,
делает выводы, подводит итог
совместной и индивидуальной
деятельности, выставляет
оценки за урок
уроке,
выполняют
самооценку, ее
обсуждают,
делают выводы
Познавательные: умение
структурировать знания и
проводить и давать
самооценку;
Коммуникативные:
умение слушать и вести
диалог
10
Рефлексия
деятельности.
Слайд 25
3
Предлагает учащимся
выполнить рефлексию по
приему «Светофора»
Высказывают
мнение о
прошедшем
занятии, в форме
конструктивного
диалога
Личностные: осознание
интереса и важности
изучения предмета;
Регулятивные:
самооценка деятельности
на уроке и всего занятия в
целом;
Познавательные:
развитие познавательного
интереса к предмету;
Коммуникативные:
умение слушать и вести
диалог
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: