Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения"

35
Технологическая карта с дидактической структурой урока
1. Ф.И.О. Учителя: Андреева Лариса Анатольевна
2. Класс: 5 Дата: 20 ноября Предмет: технология № урока по расписанию: 3-4
3. Тема урока: Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения
4. Место и роль урока в изучаемой теме: второй урок по теме «Материаловедение»
5. Цель урока: Ознакомить с производством и классификацией текстильных материалов, расширить кругозор; учить
определять направления долевой нити в ткани, лицевую и изнаночную сторону ткани, проводить простейшие
исследования; развивать умение планировать свою работу, сообразительность, логическое мышление, внимание;
воспитывать аккуратность и культуру труда, самостоятельность при выполнении работы.
Дидактическая
структура урока
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для
учащихся,
выполнение которых
приведет
к достижению
планируемых
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Воспринимают на
слух, визуально
контролируют свою
готовность к уроку
Приветствует
учеников. Проверяет
готовность к уроку.
Отмечает
отсутствующих.
Организация
самоопределения
обучающихся к
деятельности на уроке
Личностные:самоорга
низация.
Регулятивные:способ
ность регулировать
свои действия,
прогнозировать
36
деятельность на уроке
Слушают учителя.
Беседуют с учителем
В начальных классах
вы знакомились с
видами рукоделия,
работали с
различными нитками
и тканью. Получили
представления о
текстильных
волокнах и их
свойствах.
Подводит
обучающихся к цели
занятия:
« расширить знания о
производстве
текстильных
материалов» и ставит
задачи:
1. научиться
определять долевую
нить в ткани;
2. научиться
определять лицевую и
изнаночную стороны
ткани
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся
к усвоению
изучаемого материала
Личностные:имеют
мотивацию к учебной
деятельности,
проявляют интерес,
внимание, удивление.
Регулятивные:приним
ают и сохраняют
учебную задачу
37
Работают с
учебником,
анализируют
информацию в
учебнике, на слайдах
презентации.
Рассматривают
образцы нитей, ткани.
Делятся
впечатлениями
Рассказывает о
классификации
текстильных
волокон,
характеристике
волокон
растительного
происхождения
(учебник, с. 82) с
показом
мультимедийной
презентации
Словестно-
иллюстративный
рассказ
«Производство
текстильных
материалов». Работа с
учебником (с. 82).
Просмотр
мультимедийной
презентации
Учатся понимать
информацию,
представленную в
учебнике в различных
формах
Коммуникативные:
обмениваются
мнениями, умеют
слушать учителя,
строить понятные
речевые
высказывания,
задавать вопросы
Регулятивные:умеют
принимать и
сохранять учебную
задачу урока,
ориентируются в
учебнике
Личностные:
проявляют интерес к
учебному материалу;
уважительно
относиться к чужому
труду
Проводят
исследование, в
сотрудничестве с
учителем и одноклас-
сниками находят
решения учебной
задачи; делают вывод
-Разделите кусочек
ткани на ниточки.
-Сделайте вывод, что
такое ткань
Наблюдает,
советует, руководит
деятельностью,
отвечает на вопросы
Исследовательское
задание
Научатся соблюдать
гигиенические нормы
пользования
инструментами;
узнавать и называть
технологические
приемы ручной
обработки
Познавательные:
умеют выявлять
особенности ткани в
процессе её
рассмотрения;
формулировать
выводы
Регулятивные:
38
обучающихся,
помогает
затрудняющимся в
выполнении задания.
В сотрудничестве с
обучающимися
формулирует вывод.
материалов;
умеют
контролировать и
оценивать свои
действия при
сотрудничестве с
учителем и
одноклассниками;
преобразовывать
практическую задачу
в познавательную
КоммуникативныеН
аучаться задавать
вопросы, адекватные
данной ситуации,
позволяющие оценить
её в процессе
общения, принимать
помощь взрослого,
одноклассников
Работают с
учебником,
анализируют
информацию в
учебнике, на слайдах
презентации.
Рассматривают
образцы нитей, ткани.
Делятся
впечатлениями
Рассказывает о
производстве нити,
ткани, отделочном
производстве,
способах определения
долевой нити и
лицевой стороны
ткани (учебник, с. 82)
с показом
мультимедийной
презентации
Словестно-
иллюстративный
рассказ
«Производство
текстильных
материалов». Работа с
учебником (с. 82).
Просмотр
мультимедийной
презентации
Коммуникативные:у
меют строить
понятное
монологическое
высказывание;
согласовывать свои
действия с партнером;
активно слушать
одноклассников,
учителя
Познавательные:уме
39
ют описывать объект:
передавать его
внешние
характеристики,
используя
выразительные
средства языка;
выявлять особенности
разных волокон в
процессе их
рассмотрения, делать
выводы
Регулятивные:
Принимают и
сохраняют учебную
задачу
Выполняют
упражнения
Проводит
физкультминутку
Физкультминутка
Личностные:положи
тельно относятся к
занятиям
двигательной
деятельностью
Организуют рабочее
место
Выполняют задание
Проверяет
организацию рабочего
места
Контролирует
правильность
Организация рабочего
места
Лабораторная работа
№1: "Определение
направления долевой
Формирование знаний
о способах
определения
направления долевой
нити.
Познавательные:уме
ют организовать
творческое
пространство,
подготовить рабочее
место
40
Выполняют задание
приемов работы,
объем и качество
выполненного
задания, соблюдение
норм безопасности во
время работы,
помогает учащимся,
испытывающимтруд
ности в процессе
деятельности
Контролирует
правильность
приемов работы,
объем и качество
выполненного
задания, соблюдение
норм безопасности во
время работы,
помогает учащимся,
испытывающим
трудности в процессе
деятельности
нити в ткани"
Лабораторная работа
№2 "Определение
лицевой и
изнаночной сторон в
ткани"
Формирование знаний
о способах
определения лицевой
и изнаночной сторон
в ткани разных по
отделке."
Регулятивные:ориен
тируются в учебнике,
определяют
последовательность
промежуточных
целей с учетом
конечного результата;
составляют план и
последовательность
действий.
Личностные:сориент
ированы на
плодотворную работу
на уроке, соблюдение
правил поведения
обучающихся на
уроке
Коммуникативные–
учаться задавать
вопросы, адекватные
данной ситуации,
позволяющие оценить
её в процессе
общения, принимать
помощь взрослого,
одноклассников
Рассматрива-ют итоги
лабораторных работ,
В процессе анализа
работы учитель
Обобщение
полученных на уроке
Имеют общую
картину по
Личностные:соорент
ированы на
41
оценивают их
организует беседу по
вопросам:
1) Как называется
процесс получения
ткани из пряжи?
2) На каких станках
вырабатывают
пряжу?
3) 1Iеречислите виды
волокон.
4) Назовите нити, из
которых состоит
ткань.
5) Дайте
характеристику нити
основы и нити утка.
Б) Что находится по
краям ткани, для чего
она служит?
7) По каким
признакам
определяют
направление нитей
основы в тканях?
сведений, оценивание
результатов работы
производству сырья
для изготовления
тканей. Знакомятся с
технологией
производства тканей.
уважительное
отношение к труду
одноклассников
Регулятивные:оцени
вают свою работу,
умеют адекватно
воспринимать
информацию учителя
или товарища,
содержащую
оценочный характер
отзыва о проделанных
лабораторных
испытаниях
Коммуникативные:у
меют излагать свое
мнение и
аргументировать
свою точку зрения
42
Уборка рабочих мест.
Слушают учителя
Контролирует
работу учащихся
Объясняет
последовательность
выполнения
Творческое задание на
дом- «Изготовление
ткани»
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: