План-конспект урока "Технология изготовления ткани" 5 класс
План-конспект урока по предмету «Технология»
Учителя технологии ГБОУ СОШ №303 Кокоревой Натальи Германовны
Класс: 5
Модуль: Создание изделий из текстильных материалов
Раздел: третий
Тема урока: Технология изготовления ткани
Дидактическое обоснование урока
Цели урока:
➢ Предметные цели:
1. способствовать формированию и развитию знаний о технологии изготовления пряжи, нитей, ткани;
2. способствовать развитию определения в ткани долевой нити, поперечной нити, кромки, лицевой стороны ткани.
3. ознакомить с видами переплетений нитей в ткани
➢ Личностные цели:
1. способствовать развитию речи учащихся;
2. учить анализировать свою работу, выделять главное
3. учить сравнивать свою работу с работой друзей по классу:
4. способствовать овладению всеми видами памяти;
5. способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету «Технология».
➢ Метапредметные цели:
1. ознакомить со старинными способами получения пряжи, нитей и ткани;
2. ознакомить с современной технологией производства ткани: прядением, ткачеством, отделкой;
3. проинформировать о профессиях: оператор прядильного производства и ткач;
4. ознакомить с видами переплетения нитей в ткани, научить определять на схеме раппорт ткацкого рисунка.
Методическое оснащение урока:
➢ Материально – техническая база:
1. кабинет технологии
2. инструменты, приспособления
3. материалы
4. компьютер
5. проектор
➢ Дидактическое обеспечение:
1. учебник §16: Н.В.Синица, П.С. Самордсий, В.Д.Симоненко «Технологии ведения дома» 5 класс Москва: «Вентана-Граф»,
2015г.
2. интернет: мультимедийные приложения
➢ учебно-техническая документация:
1. тесты (2 варианта)
2. таблицы
3. информационные карты
➢ Методы обучения : рассказ, беседа, опрос, демонстрация наглядных пособий, работа с мультимедийными средствами, лабораторные работы
➢ Тип урока: комбинированный
➢ Вид урока: урок-исследование
Словарная работа на уроке: волокна растительного происхождения (хлопок, лён), прядение, пряжа (нити), долевые нити (основа), поперечные
нити (уток), кромка; ткацкий рисунок, раппорт; прядильщик; ткач; полотняное, саржевое, сатиновое, атласное переплетения, отбеливание,
крашение, печатание.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность педагога
Деятельность
обучающихся
Мотивационно-
целевой этап
1.Организационный момент
Цель этапа:
• настрой учащихся на
предстоящие исследования,
на получение новых знаний
• создать условия для
возникновения у ученика
внутренней потребности
включения в учебный
процесс
• приветствие
• проверка явки учащихся
• заполнение учителем
классно журнала
• проверка готовности
учащихся к уроку
• настрой учащихся на
работу
• доведение до учащихся
плана урока
Личностные УУД
Осуществляемые действия:
-эмоциональный положительный
настрой на урок
Формируемые способы
деятельности:
-проявление эмоционального
отношения в учебно-
познавательной деятельности
Регулятивные УУД
Осуществляемые действия:
- помощь учителю в проверке явки
на урок
Формируемые способы
деятельности:
-выявление готовности к уроку
Познавательные
УУД
Осуществляемые действия:
-активное слушание учителя
-выдвижение предложений по теме
урока
Формируемые способы
деятельности:
-формулирования собственных
ожиданий
Коммуникативные
УУД
Осуществление действия:
-слушание собеседника
Формируемые способы
деятельности:
- построение понятных для
собеседника высказываний
II. Проверка выполнения
домашнего задания
Цель этапа:
• установление правильности
и осознанности выполнения
всеми учащимися домашнего
задания
• устранение в ходе проверки
обнаруженных пробелов в
знаниях
• выяснение степени усвоения
домашнего задания
• выявление факта
выполнения домашнего
задания у учащихся,
устранение типичных
ошибок
• формирование понимания
у учащихся связи
выполнения домашней
работы с результатами
своего обучения
Личностные УУД
Осуществляемые действия:
-повторение ранее изученного
материала
Формируемые способы
деятельности:
-проявление эмоционального
отношения в учебно-
познавательной деятельности
•
Регулятивные УУД
Осуществляемые действия:
-контролируют правильность
ответов учащихся
Формируемые способы
деятельности:
-оценивают результат по
алгоритму
-адекватное восприятие оценки
учителя
Познавательные
УУД
Осуществляемые действия:
- взаимоконтроль и внесение
корректив в учебно-
познавательную деятельность
Формируемые способы
деятельности:
-развитие и углубление
потребностей и мотивов учебно-
познавательной деятельности
Коммуникативные
УУД
Осуществляемые действия:
-взаимодействуют с учителем во
время опроса
Формируемые способы
деятельности:
-продолжение развития умения
использовать простые речевые
средства для передачи своего
мнения
-умение полно и точно выражать
свои мысли
III. Актуализация знаний
Цель этапа:
• организовать
актуализацию изученных
способов действий,
достаточных для проблемного
изложения нового знания
• заслушивание сообщений
учащихся
• предложить учащимся
ответить на вопросы:
• что служит сырьём для
производства тканей;
• из каких растений
получают волокно для
изготовления ткани
Личностные УУД
Осуществляемые действия:
-активизация имевшихся ранее
знаний
- активное погружение в тему
Формируемые способы
деятельности:
- умение слушать в соответствии с
целевой установкой –принимать и
сохранять учебную цель и задачу
-дополнять, уточнять высказанные
мнения по существу полученного
задания
Познавательные
УУД
Осуществляемые действия:
-развитие и углубление
потребностей и мотивов учебно-
познавательной деятельности
Практический
IV.Проблемное изложение
• объяснения учителя с
Регулятивные УУД
Осуществляемые действия:
-самостоятельное определение
темы урока
-осознание целей и задач обучения
Восприятие, осмысление,
запоминание учебного материала
- осмысление темы нового
материала и основных вопросов,
подлежащих к усвоению
этап
новых знаний
опорой на личные знания
Цель этапа:
учащихся
• сформулировать и
• демонстрация
согласовать цели урока
мультимедийных
• организовать
приложений из сети
уточнение и согласование
интернет
темы урока
• информирование
• организовать
учащихся о классификации
Формируемые способы
деятельности:
- формирование умения учится
высказывать своё предположение
на основе работы с материалом
подводящий или
текстильных волокон
побуждающий диалог по
• объяснить из каких
проблемному объяснению
этапов состоит процесс
нового материала
производства ткани
• дать характеристику
нитям и объяснить различие
• продемонстрировать
макеты переплетений
• продемонстрировать
• приёмы определения
долевой нити, кромки
• научить определять
лицевую сторону в ткани
учебника
- формирование умения оценивать
учебные действия в соответствии с
поставленной задачей
- формирование умения слушать и
понимать других
Формирование умения
формулировать свои мысли в
устной форме
Познавательные
УУД
Осуществляемые действия:
-развитие углубление потребностей
и мотивов учебно-познавательной
деятельности
-развитие умения получать
информацию из рисунка, текста и
строить сообщения в устной форме
-развитие умения осуществлять
поиск необходимой информации,
используя дополнительные
источники информации
-развитие умения строить простые
рассуждения
Формируемые способы
деятельности:
-формирование умения
осуществлять познавательную и
личностную рефлексию
V. Первичное закрепление
Итог урока:
• организовывать усвоение
учащимися нового материла
• предложить
учащимся выполнить в
рабочей тетради задание 13
п.1,2
• использовать
различные способы
закрепления знаний,
творческого осмысления
материала
Личностные УУД
Осуществляемые действия:
-осмысление темы нового
материала и основных вопросов,
подлежащих усвоению
-применение на практике и
последующее повторение нового
материала
Формируемые способы
деятельности:
-формирование умения выказывать
своё отношение к новому
материалу, выражать свои эмоции
Формировать мотивации к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности
-формирование умения оценивать
поступки в соответствии с
определённой ситуацией
Коммуникативные
Осуществляемые действия
УУД
-формирование умения учитывать
позицию собеседника,
осуществлять сотрудничество и
кооперацию с учителем и
сверстниками
Формируемые способы
деятельности:
Приложение
-умение строить речевые
высказывания
VI. Физкультминутка
VII. Лабораторные работы:
7.1.1. Вводный инструктаж
Личностные УУД
Осуществляемые действия:
1. « Определение
учителя:
-проявление эмоционального
направления долевой нити»,
• сообщение темы,
отношения и волевых усилий в
2.«Определение лицевой и
цели и задачи работы
учебно-познавательной
изнаночной сторон ткани»,
3.«Сравнительный анализ
• обсуждение порядка
её выполнения
деятельности
-восприятие, осмысление ,
прочности окраски тканей»
• проверить умения работать
• сообщение
оценивания этой работы
запоминание учебного материала
по алгоритму
7.1.2. Текущий
• организовать самопроверку
работы
• организовать
выявление и исправление
допущенных ошибок
• по результатам
выполнения самостоятельной
работы создать ситуацию
успеха
инструктаж:
• контроль
правильности выполнения
работы ( по мере
необходимости проведение
индивидуальных
инструктажей)
7.1.3.Заключительный
инструктаж:
• выслушивание
сформулированных выводов
во время лабораторной
работы
7.2.1.Вводный инструктаж
учителя:
• обсудить порядок
выполнения работы
• пояснения критериев
оценки работ
7.2.2.Текущий инструктаж:
• следить за
правильностью выполнения
работы
• проверка
организации рабочих мест
• соблюдение правил
техники безопасности
7.2.3.Заключительный
инструктаж:
• анализ выполненных
работ
• разбор типичных
ошибок
7.3.1.Вводный инструктаж:
• ознакомить с
определением прочности
окраски тканей
Формируемые способы
деятельности:
-применение на практике
полученных знаний
Регулятивные УУД
Осуществляемые действия:
-взаимоконтроль и внесение
корректив учебно-познавательную
деятельность
-самоконтроль выполнения задания
Формируемые способы
деятельности:
-планирование своего действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации
Познавательные
УУД
Осуществляемые действия:
-усвоение новых способов
умственной деятельности через
разные виды получения
7.3.2.Текущий инструктаж:
• напомнить правила
безопасной работы
• выполнить
проутюживание утюгом
образцов (избежать ожогов)
7.3.3.Заключительный
инструктаж:
анализ выполненной работы
информации
Формируемые способы
деятельности:
-умения структурировать знания
-построение логической цепи
рассуждений
Рефлексивно-
оценочный этап
VIII. Инструктаж учителя
по выполнению домашнего
задания
Цель этапа:
• включить новый
способ действий в
систему знаний
• инструктаж учителя
по выполнению
домашнего задания
• задание учащимся на
подготовку к
следующему уроку
• сообщение темы
следующего урока
Познавательные
УУД
Осуществляемые действия:
-отработка алгоритма по изученной
теме «Производство текстильных
материалов»
-поиск в интернет источниках и
электронных книгах
Формируемые способы
деятельности:
-поиск и выделение информации
IX. Уборка рабочих мест
X. Рефлексия учебной
деятельности на уроке
Цель этапа:
• Организовать
проведение самооценки
учениками работы на
уроке
• По результатам анализа
работы на уроке
зафиксировать
направления будущей
деятельности
• рефлексия учителя и
учащихся о
достижении целей
• выставление отметок
в классный журнал и
в дневники
учащихся
Коммуникативные
УУД
Осуществляемые действия:
- оценка и самооценка учебной
деятельности
- обобщение и систематизация
знаний
-выражение учащимися эмоций по
поводу урока
Формируемые способы
деятельности:
-формирование умений полно и
точно выражать свои мысли
Литература:
1. А.Т.Тищенко, Н.В.Синица Технология: программа: 5-9 классы, М.: Вентана-Граф, 2015
2. Н.В.Синица, П.С. Самордсий, В.Д.Симоненко, О. В. Яковенко «Технологии ведения дома» 5 класс Москва: «Вентана-Граф», 2015г.
3. Н.В.Синица, В.Д.Симоненко, Технология. Технология ведения дома: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся образовательных учреждений, М.:
Вентана-Граф, 2015
4. Н.В. Синица, Технология. Технология ведения дома: 5 класс: методическое пособие, М.: Вентана-Граф, 2015-06-13
5. http://nsportal.ru/user/password
6. http://pedmir.ru/
7. http://pedsovet.org/id/component/users/
Технология - еще материалы к урокам:
- Планируемые результаты изучения предмета "Технология" 5-8 класс
- Методическая разработка "Свойства текстильных волокон" 5 класс
- Конспект урока по технологии "Имидж и этикет делового человека" 10 класс
- Конспект урока "Раскрой короткого рукава" 8 класс
- Проект "История создания поздравительной открытки"
- Конспект урока "Правила покупки" 8 класс
