Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Технология изготовления ткани" 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 129 городского округа Самара
Методическая разработка урока
Наименование предмета - КУРС ТЕХНОЛОГИИ - 5 класс
Учитель технологии МБОУ СОШ №129 - Фомина Елена Васильевна
Номинация – «Социальная значимость и практическая ценность»
Методическая разработка составлена на основе Программы
курса «Технология. Технология ведения дома», рекомендованной Департаментом
общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.:
Просвещение, 2015
Авторы программы: В.Д.Симоненко, П.С. Самородский.
Учебник: Технология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений
/ Н..В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана - Граф, 2013.
Раздел: Создание изделий из текстильных материалов.
Тема урока: Технология изготовления ткани.
Самара, 2016
2
ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА
по теме: «Технология изготовления ткани»
Цели урока:
Образовательные:
Ознакомить с производством:
Натуральных волокон растительного происхождения;
прядильное, ткацкое, отделочное производства.
Обучающие:
определять опытным путём структуру тканей. Раппорт;
определять опытным путём направление уточной и долевой нити;
определять опытным путём лицевую и изнаночную стороны ткани.
Воспитательные:
Воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной
работе.
Воспитывать уважение и интерес к профессиям ткач и оператор
прядильного производства.
Задачи:
- обучающие: сформировать понятия - волокна растительного
происхождения (хлопок, лён),
прядений, пряжа (волокно, нити),
долевые нити (основы), поперечные нити (уток), кромка;
ткацкий рисунок, раппорт;
прядильщик, ткач;
полотняное, саржевое, сатиновое, атласное переплетения;
отбеливание, крашение, печатание.
– развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление,
настойчивость, умение действовать самостоятельно;
Научить:
3
распознавать направление уточной и долевой нити. Определять
опытным путём структуру тканей. Раппорт;
лицевую и изнаночную стороны ткани;
выполнять сравнительный анализ прочности окраски ткани.
- воспитательные: научить ясно и точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, воспитание
трудолюбия и аккуратности.
Тип урока: Изучение нового материала
Формы работы учащихся: Фронтальная, групповая, в парах и
индивидуальная работа.
Необходимое техническое оборудование: Учебник, тетрадь. Экран,
проектор, ноутбук, электронный микроскоп. Образцы тканей и волокон.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих
достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:
• предметные УУД:
-умеют обрабатывать ткань ручным инструментом;
-умеют выполнять обработку простых изделий из ткани;
• познавательными УУД:
- умеют выделять и структурировать информацию, существенную для
решения проблемы, под руководством учителя.
4
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый
уровень достижения целей:
Вид планируемых
учебных действий
Учебные действия
Планируемый
уровень достижения
результатов обучения
Предметные
Изучить технологию производства
ткани, строение ткани. Научить
определять в ткани направление
долевой нити, лицевую сторону ткани.
Понимание,
узнавание, запоминание.
Регулятивные
Освоить теоретические знания,
уметь находить, анализировать и
выбирать главное, делать правильные
выводы; соотносить результат своей
деятельности с целью и оценивать его.
Самостоятельное
выполнение
действий по
алгоритму.
Самоконтроль.
Познавательные
Познакомить с классификацией
текстильных волокон, с понятиями
основная нить (долевая), уток
(поперечная нить), кромка.
Преобразовать информацию из одной
формы в другую.
Выполнение
действий по
алгоритму или под
руководством
учителя.
Коммуникативные
Умение вести учебное сотрудничество
на уроке с учителем, одноклассниками
в группе и в коллективе; доносить
свою позицию до других.
Совместные действия
учащихся в условиях
взаимопомощи и
взаимоконтроля
Личностные
Формирования уважительного
отношения к труду, умение проводить
самооценку, организовать
взаимопроверку и взаимопомощь в
группе.
Самостоятельное
выполнение действий
с опорой на
известный алгоритм.
5
ПЕРЕЧЕНЬ ресурсов
И – информационные ресурсы
П – практические ресурсы
№
Название ресурса
Тип, вид
ресурса
Форма
предъявления
информации
1
Народная пословица: «Какое волокно
– такое полотно. Какова пряха – такова и
рубаха» Изделия из тканей.
И
Слайд презентации
2
Волокна растительного
происхождения
И
Слайд презентации
3
Ручное прядение
И
Слайд презентации
4
Производство ровницы
И
ВИДЕО
5
Прядильные станки
И
ВИДЕО
6
Современный ткацкий станок
И
ВИДЕО
7
Структура тканей
И
Слайд презентации
8
Ткацкий рисунок, раппорт
И
Слайд презентации
9
Отделочное производство
И
ВИДЕО
10
Ткацкий рисунок, раппорт
П
И
Слайд презентации
11
Определение лицевой и изнаночной
сторон в тканях
П
И
Слайд презентации
12.
Свойства долевой нити. Определение
направления долевой нити в ткани
П
И
Слайд презентации
6
Сценарий урока по теме: «Технология изготовления ткани»
Урок 1. «Технология изготовления ткани»
Постановка учебных задач. Мотивация к учебной деятельности
На двери кабинета вывеска: «Выставочный зал», « Мир тканей»
Встречаю учениц перед входом в аудиторию.
- Добро пожаловать на нашу выставку! Предлагаю совершить экскурсию по залу
«Мир тканей».
Я ваш экскурсовод - Елена Васильевна. Наша экскурсия длится 40 минут. За это
время вы ознакомитесь с экспозициями зала. Прошу следовать за мной.
Проходим в класс.
- Прошу обратить внимание на экспозиции. Учащиеся проходят по залу,
знакомятся с экспозицией.
1 вывеска. Образцы волокон и нитей: Лён, шерсть, хлопок. Таблица образцов.
2 вывеска. Старинные изделия из тканей:
Подзор, полотенца, рушник с вышивкой, русский народный костюм.
3 вывеска. Ткани из натуральных волокон:
10-12 маркированных образцов (ситец, сатин, лён, шёлк, батист, атлас)
4 вывеска. Домашний текстиль:
Подушки, постельное бельё, пледы, скатерти и салфетки.
5 вывеска. Детский текстиль:
Кукла в костюме, платье, костюм, юбка, жилет.
Манекен. Женский наряд.
Манекен. Мужской костюм.
6 вывеска. Аксессуары:
Шейные платки, шаль, палантин. Сумки. Журналы мод.
7 вывеска. Экспериментальная лаборатория:
Учебники, словари, инструкционные карты. Образцы натуральных тканей и
волокон для исследований. Электронный микроскоп.
7
Совместное исследование проблемы.
Актуализация знаний. Формулирование темы урока
Вы ознакомились с экспозициями выставки.
- Как высчитаете, что является основной темой нашей экскурсии?
- Прошу пройти в наш кинотеатр.
- Обратите внимание на экран.
На экране 1-2-3 слайды презентации: Изделия из тканей.
слайд - Народная пословица: «Какое волокно – такое полотно. Какова пряха –
такова и рубаха»
- Сколько разных вещей из тканей окружает нас! Сложно представить себе
нашу жизнь без вещей, сделанных из тканей. На нашей выставке
представлены всевозможные образцы. Они разные: гладкие и ворсистые,
лёгкие и тяжёлые, тёплые и прохладные, плотные и редкие...
Но раз их называют одним именем — ткани, значит, их, что - то объединяет?
Да, они изготовлены из материала натурального происхождения.
- Что служит сырьём для производства тканей?
Вы совершенно правы. Все ткани сотканы из нитей, а нити изготовлены из
волокон.
Наша сегодняшняя экскурсия носит исследовательский характер.
- Попробуйте, сформулировать тему и цель нашего исследования.
- Выскажите предположения, из чего и как можно получить ткань?
Технология производства тканей производится в три этапа:
Первый этап – получение волокна.
слайд. Классификация волокон:
- Какие волокна на нашей выставке показались знакомыми?
8
- Как их можно классифицировать?
Моделирование и мотивация (встреча с проблемой). Изучение нового.
слайд – Современное устройство для получения волокна.
Показ видео сюжета. Получение ровницы.
9
слайд – Прядение.
Обратите ваше внимание на этот экспонат. Ваши предположения, что это?
Именно так выглядит прялка.
- Что такое прядение?
- Как происходит создание пряжи из волокон? Показ ручного способа создание
пряжи из волокон.
- Вы имеете возможность посмотреть, как работает современное прядильное
устройство.
Просмотр видео сюжета.
- А знаете ли вы, кто управляет станками?
ПРОФЕССИЯ - оператор прядильного производства.
Он знает свойства волокон и пряжи, управляет прядильным оборудованием.
Физкультминутка. Музыкальная пауза для разминочных движений.
- Вы, наверное, немного устали? Могу вам предложить несколько
упражнений для отдыха под музыку.
Упражнения на растяжку мышц спины, шеи и поперечно - полосатых
мышц. Упражнения выполняются под спокойную музыку.
1. Из положения, сидя на стуле, наклоны вправо, влево, назад, вперёд
(несколько раз в медленном темпе, дыхание ровное);
10
2. Из положения, стоя ноги на ширине плеч, руки на поясе, повороты
туловища вправо, влево, назад, вперёд (несколько раз в медленном темпе,
дыхание ровное);
3. Вращения и поднятие плеч вправо, влево, назад, вперёд (несколько раз в
медленном темпе, дыхание ровное);
4. Вращения и наклоны головы вправо, влево, назад, вперёд (несколько раз
в медленном темпе, дыхание ровное).
Второй этап – производство полотна ткани.
слайд – Ткацкое производство.
.
- Обратите ваше внимание на слайд. Что за конструкция изображена и для чего
она предназначена?
- Вы совершенно правы – это ткацкий станок. Именно на нём происходит
рождение полотна.
11
слайд – Ткацкий станок.
Кто знает, как работает станок? Предварительное задание для учащихся.
(Сообщение)
Все ткани изготавливают из нитей и пряжи, переплетённых между собой в
определённом порядке.
Одни нити идут вдоль ткани, их называют ОСНОВОЙ, другие поперек их
называют УТКОМ. Ткань образуется в результате переплетения нитей:
долевых (нитей основы) и поперечных (нитей утка).
• Нити основы – прочные, длинные, тонкие, при растяжении не
меняют своей длины.
• Нити утка менее прочные, более толстые, короткие, при
растяжении увеличивают свою длину.
• Кромка проходит по краям вдоль ткани и предохраняет ткань от
осыпания.
12
• Ширина ткани – расстояние от кромки до кромки.
- Предлагаю посмотреть видео сюжет с текстильной фабрики.
Знакомство с профессией - ТКАЧ
- Ткани производят на ткацком станке на ткацких фабриках.
Как называются профессии людей участвующих в производстве тканей?
Ткач – следит за технологическим процессом ткачества и осуществляет
контроль качества.
Третий этап - отделка.
слайд - Отделочное производство:
- Ткань, снятая со станка грубая и жёсткая – суровая.
Суровая ткань проходит ряд отделочных работ:
Отбеливание;
Крашение;
Печатание.
- Предлагаю посмотреть ещё один видео сюжет: Отделочное производство.
13
- Вы, наверняка, обратили внимание на то, что мы сегодня говорим лишь об
одном из видов волокон. Предполагаемый ответ - натуральные волокна.
Но представьте себе, все экспонаты выставки изготовлены из натуральных
тканей. Какой вывод можно сделать?
- Вы совершенно правы из натуральных волокон изготовляется несколько
разных видов ткани.
- Как вы думаете, от чего зависит структура ткани? Вы правы, всё зависит от
способов переплетения нитей при получении ткани и от способа отделки.
слайд – Признаки определения долевой нити в ткани
Показ, по каким признакам определяют направление долевой и уточной нити
в ткани.
14
По каким признакам определяют
направление долевой (основной) нити в ткани?
По кромке
По растяжимости
По прочности
По извитости
По звуку
Основная нить параллельна кромке,
уточная – перпендикулярна
Основная нить звонкая,
уточная – глухая
Основная нить прочная на разрыв,
уточная -нет
Основная нить менее извита,
чем уточная
Ткань по долевой менее растяжима
- Как вы считаете для чего необходимо знать и уметь определять направление
долевой и уточной нити в ткани?
- Верно. Эти знания необходимы при конструировании и раскрое швейных
изделий.
15
Урок 2. Практическая часть.
Конструирование нового способа действий.
И так вы присутствуете на выставке текстиля из натуральных тканей.
Вы ознакомились с экспозицией выставки, они изготовлены из материала
натурального происхождения.
что служит сырьём для производства тканей?
Вы побывали в нашем кинотеатре, просмотрели фильмы о процессе получения
готовой продукции из сырья хлопчатника.
Какие этапы производства хлопчатобумажных тканей вы запомнили?
Конструирование нового способа действий.
- Предлагаю вам поиграть в игру: «Найди нужное понятие».
Правила: Необходимо разделиться на 2 команды. Для каждой команды на
столе приготовлены таблички. На табличках напечатаны крупным шрифтом
понятия связанные с темой нашей экскурсии. На других – значение этих
понятий.
- Внимание задание: за 2 минуты вы подбираете пару табличек.
- Стоп игра. Зачитываем результат подбора. Вы очень хорошо справились с
заданием, нашли все таблички. Почему на столах остались ещё таблички.
Верно, эти понятия вам незнакомы.
Я приглашаю вас в экспериментальную лабораторию.
Наша сегодняшняя экскурсия носит исследовательский характер.
Какова пряха - такова рубаха говорили в старину. Что это значит?
16
Вы совершенно правы из натуральных волокон изготовляется несколько
разных видов ткани. Назовите их. Чем эти ткани отличаются? Слайд
Хлопок
Лен,
крапива
Шелк
Шерсть
Афгален Габардин Кашемир
Полотно
Зефир
ВельветСатин
Брокат Виссон Альпак
РамиКамчатка
Ассортимент тканей из натуральных волокон
- Как вы думаете, от чего зависит структура ткани? Образец.
Вы правы, всё зависит от способов переплетения нитей при получении ткани.
Ткацкое переплетение.
- Попробуйте, сформулировать тему и цель нашего исследования.
Ткацкие переплетения. Ткацкий рисунок - переплетение нитей основы и
утка.
Самое простое переплетение нитей – полотняное, в котором нити
переплетаются через одну.
Новое понятие - Раппорт – повторяющийся рисунок переплетения нитей
в ткани.
Полотняное переплетение
Отличительные
особенности
Каждая основная нить пересекается с
уточной только один раз
Лицевая и изнаночная стороны одинаковые.
Саржевое переплетение
Отличительные
особенности
Наименьшее количество нитей в раппорте
составляет три нити
Образует характерный рубчик, который
направлен по диагонали снизу слева вверх направо
Сатиновое переплетение
Отличительные
особенности
Наименьшее количество нитей в раппорте
составляет три нити
На лицевой стороне преобладают уточные
нити
Атласное переплетение
Отличительные
особенности
На лицевой стороне преобладают основные нити
Наименьшее количество нитей в раппорте
составляет пять
17
Переход этапу решения проблемы. Лабораторно - практическая работа.
Исследование.
Лабораторная работа № 1
вам предлагается определить опытным путём ткацкий рисунок. Раппорт. С
помощью электронного микроскопа рассмотреть образцы тканей, сделать
снимок и подписать его, определив название тканей по структуре, сравнивая с
данными наглядного пособия. Выделить раппорт.
Наглядное пособие: фотографии с изображением ткацкого переплетения:
полотно, саржа, сатин, атлас.
Лабораторная работа № 2
«Определения направления долевой нити и нити утка»
алгоритм ваших исследовательских действий по определению направления
долевой нити и нити утка.
- Результаты исследований занести в таблицу (раздаточный материал)
Лабораторная работа №3
- работа на ткацком станке. Ткачество.
Полотняное и саржевое переплетение.
- Чтобы продуктивнее организовать учебное исследование, распределитесь
в группе так, чтобы все пособия использовались целесообразно. Два – три
человека работают с микроскопом. Два – три человека работают с учебником и
тетрадью. Затем через некоторое время меняются местами.
Во время работы не забывайте проверять, контролировать свою работу
(самоконтроль) и работу группы.
Подведение итога: Оценка деятельности на уроке.
- Сегодня на выставке присутствует представитель журнала «Мир тканей».
Кристина делает опрос посетителей. Вы можете принять непосредственное
участие в диалоге.
1. Было ли вам интересно?
2. Какие новые знания вы приобрели?
3. Как и чему вы научились?
18
4. Где могут пригодиться полученные сведения?
5. Что вас удивило?
Рефлексивно - оценочный этап. Рефлексия учебной деятельности на
уроке
- К сожалению, экскурсия подходит к концу. Мы будем рады видеть вас на
следующей экспозиции «Свойства текстильных материалов»
А сейчас просим вас оставить свои отзывы, комментарии и пожелания в
нашей гостевой книге.
Значки обозначают:
Красный значок – мне очень понравилось;
Зелёный значок – не достаточно информации;
Синий значок – не интересно.
Домашние задание:
-До свидания. Мы будем рады видеть вас на следующей экспозиции
«Свойства текстильных материалов». Вы можете подготовиться заранее.
Подготовьте сообщение на одну из следующих тем: «Хлопок», «Лён».
19
Используемые источники и литература:
1. Методическое пособие для учителя по курсу: Технология: 5 класс
2. Учебник: Технология: 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Н..В. Синица, П.С. Самородский, В.Д.
Симоненко. – М.: Вентана - Граф, 2013. –208 с.: ил.
www.gitagrad.org.ua/masterskaya/len-i-proizvodstvo-lnyanoy-tkani.html
http://isbaru.ru/a19w1.html
http://poshiv.peterlife.ru/textil/237035.html
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: