Конспект урока "Раскрой короткого рукава" 8 класс
ОКОУ «Октябрьская школа-интернат»
Конспект урока по профессионально-трудовому обучению
в 8
классе
Тема: «Раскрой короткого рукава»
Выполнила: учитель
профессионально-трудового обучения
Почикеева Е.А.
Тема: «Раскрой короткого рукава»
Изделие: блузка с воротником, застежкой доверху и коротким рукавом.
Тип урока: комбинированный.
Продолжительность урока: 90 минут
Дата проведения:
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Вид контроля: контролировать действия, контроль качества.
Цели урока:
Образовательные:
1. Закрепить знания обучающегося о фасонах рукавов.
2. Закрепить основные этапы раскроя деталей изделия.
3. Обучать правилам и приемам моделирования.
4. Совершенствовать умения и навыки обучающегося по выполнению
раскроя основных деталей изделия с учетом направления долевой нити в
тканях.
5. Совершенствовать ориентировочные и планирующие действия
обучающихся в процессе подготовки и выполнения практической
работы.
Коррекционно-развивающие:
1. Корректировать мышление обучающихся через включение в урок
упражнений и заданий на сравнение, обобщение.
2. Развивать внимание, наблюдательность через включение в урок
заданий практического характера.
3. Развивать умение выполнять самоанализ своей деятельности,
деятельности других обучающихся
4. Развивать речь обучающихся и корректировать технику чтения, умения
выделять из текста главное, основное.
Воспитательные:
1. Воспитывать положительную мотивацию к выполнению
тренировочных практических работ по моделированию.
2. Воспитывать стремление к аккуратному выполнению работ.
3. Воспитывать чувство уважения к людям различных профессий.
4. Воспитывать толерантность.
5. Учить взаимопомощи.
Оборудование и учебный материал:
образцы изделий с различными фасонами рукавов;
учебники; чертеж и выкройка рукава, коллекция тканей; рабочие
инструменты обучающихся, электрический утюг, гладильная доска, лекало;
таблица «Величина припусков на обработку швов»; пазлы «Рукав», карточки
«Обозначение мерок», карточки-задания «Лишнее слово», карточки
контроля; презентация «Из истории рукавов»; компьютер.
№
п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
1
Организация
рабочих мест
Проверяет готовность
обучающихся к уроку
Готовятся к уроку
(тетради, ручки,
спецодежда).
2
Активизация
знаний
обучающихся
-Назовите мерки
(демонстрирует карточки с
обозначением мерок: Ор,
Др, Озап, Сш)
-Какая мерка из 4 лишняя?
-Почему?
Называют мерки:
обхват руки, длина
рукава, обхват
запястья, полуобхват
шеи.
-Лишняя – Сш. Она
необходима для
построения чертежа
воротника. Остальные
мерки необходимы
для построения
чертежа прямого
втачного рукава.
3
Сообщение
темы урока
-Сегодня мы подробнее
поговорим о высшей точке
оката рукава.
-Выясним, почему она
необходима, каковы ее
значения.
-А также, раскроим рукава,
т.е изготовим его детали.
-Запишите число и тему
урока в тетрадях.
Работа обучающихся
по оформлению
записей в тетрадях.
4
Формирование
целей урока, их
практической
значимости
-Где нам потом пригодятся
умение кроить рукав и
кроить вообще?
-При раскрое халата,
блузок, рубашки,
платья. В целом – при
изготовлении любых
изделий.
5
Актуализация
опорных знаний
обучающихся
-Вспомните, о чем мы
говорили на прошлом
уроке?
-Что делали, чему учились?
-Допустили ли ошибки,
какие?
-Мы изучали тему:
«Выбор фасона
блузки»
-Изготавливали
выкройку блузки.
Называют, какие
допустили ошибки.
6
Анализ ошибок,
допущенных на
прошлом уроке
Указывает типовые и
индивидуальные ошибки
обучающихся.
-Назовите причины их
Показывают
выкройки.
Определяют дефекты
работы и устраняют
возникновения. Давайте
устраним дефекты работы
их (если возможно).
7
Активизация
мыслительной
деятельности
Цель: подготовка
обучающихся к восприятию
нового материала.
а)фронтальный опрос.
-Что мы называем рукавом?
-Какие мерки снимаем для
построения чертежа?
-Для чего необходимы
прибавки?
-Как определить заднюю
или переднюю половинки
рукава?
-Детали (часть)
плечевого изделия.
-Мерки: Ор, Др, Озап.
-Для свободного
облегания на руке.
-Путем складывания
рукава по средней
линии. Срез оката
рукава более вогнутый
(глубокий).
Демонстрируют на
детали рукава и на
образце изделия.
8
Сообщение
нового
материала
-Что собой представляет
окат?
-Это выпукло-вогнутая
линия в верхней части
рукава.
-Линия оката - это место
вметывания, а затем и
втачивания рукава в пройму
спинки и полочки.
(Показывает на чертеже и на
изделиях.)
-Где располагается высшая
точка оката рукава.
-Строго посередине от
точек В и В1. (Показывает
на чертеже)
- но нельзя говорить о том,
что эта точка находится
посередине линии оката
(измеряет длину линий
оката).
-Перед сметыванием
деталей обязательно
Называют варианты
ответов.
Наблюдают за
действиями учителя.
Отвечают на вопрос.
Находят точку на
своих чертежах,
задают встречные
вопросы.
Несколько
обучающихся
повторяют измерения
у доски.
Наблюдают за
обозначают высшую точку
оката, можно и линию
середины рукава. Высшую
точку оката рукава
совмещаю с конечной
точкой плеча (плечевого
шва). Это помогает
избежать возникновения
различных дефектов.
Демонстрирует
практические приемы
работы.
-Давайте сделаем вывод
(Наводящими вопросами
учитель способствует тому,
что обучающихся,
анализирую полученную
информацию, выделяю
главное.
Вывод: Высшая точка оката
рукава – это контрольная
точка которую совмещают с
конечной точкой плечевого
шва
действиями учителя.
Задают встречные
вопросы
Формулируют вывод,
записывают в
тетрадях.
9
Выявление
причин
затруднения и
постановка
цели
деятельности.
Цель: Закрепление нового
материала.
• Записать новые
термины.
• Определение
конечной точки плеча
на фигуре человека и
на чертеже блузки.
• Определение высшей
точки оката рукава на
детали.
• Выполнение задания
по конструированию.
(Повторение приемов
построения чертежа)
1. С чего начинается
Записывают термины.
На ощупь определяют
конечную точку плеча
и сопоставляют с
чертежом.
Обозначают высшую
точку на детали,
предложенную
учителем.
Выходят к доске и
показывают на
чертеже приемы
построения.
-С построения сетки.
построение чертежа?
-Как определяем
ширину рукава?
Разгадывание кроссворда
-Чтобы проверить, на -
сколько вы усвоили
основные понятия этой
темы давайте разгадаем
кроссворд:
1 Выкройка
2 Моделирование
3 Срез
4 шов
5 Термин
6 Крой
7 Прибавки
8 Раскрой
9 Пройма
10 Припуск
11 Отделка
12 Фасон
13 Воротник
1.Ее выбирают с учетом
выбранной модели
изделия.
2.Процесс изменения
основы чертежа изделия.
3.Край детали изделия
после раскроя.
4.Соединение двух или
более слоёв ткани
ручным или машинным
способом.
5.Специальные слова,
определяющие вид
операции (деятельности)
в процессе изготовления
изделий.
6.Так называют детали
-По обхвату руки с
прибавкой на
свободное облегание
(Ор + Пор)
Начинают заполнять
кроссворд.
Обучающиеся
основной группы
получают полностью
пустые кроссворды
(только с вписанными
некоторыми
гласными, написание
которых в словах
необходимо проверить
или запомнить);
обучающиеся второй
группы получают
кроссворды с
некоторыми
вставленными
буквами;
обучающиеся которые
не были на
предыдущих уроках,
получают частично
заполненные
кроссворды, с правом
контроля и ответа на
вопрос только по
указанию учителя.
изделия после раскроя
или перед смётыванием.
7.Что необходимо
учитывать при
выполнении расчётов для
свободного облегания
изделия.
8.Процесс изготовления
деталей изделия из
ткани.
9.Место соединения
рукава с изделием.
10.Его обязательно
оставляют при раскрое
изделия для обработки
шва.
11.Украшение изделия
дополнительными
элементами.
12.Внешняя форма
изделия.
13.Вид обработки среза
горловины.
Дополнительная деталь
плечевого изделия.
-Прочитайте, какие слова
получились по вертикали?
-Что они обозначают?
-Какая мерка определяет
длину рукава?
-Как определяем длину
рукава?
-Как оформляем линию низа
рукава?
Читают слова по
вертикали.
-Фасон рукава.
-Д рук.
-По мерке Д р.
-Выпукло-вогнутой
линией.
10
Физминутка
Выполнение 4-5
упражнений на
расслабление, коррекцию
осанки, гимнастики для
глаз.
Выполняют
упражнения под
руководством
учителя.
11
Подготовка к
выполнению
практической
работы.
Выполнение простейших
приёмов моделирования.
-Что называем
моделированием?
На доске учитель
-Изменение основы
чертежа изделия в
соответствии с
показывает приёмы
изменения ширины рукава
на чертеже. После этого
обучающимся раздаёт пазлы
«Рукав» (различных видов),
собрав которые, девочки
прочитают задания. Если
смогут, называют модель
рукава.
1.«Фонарик»
Задание. Определить длину
рукава на ¾.
2.Короткий.
Задание. Изменить длину
рукава до локтя.
3.Расширенный к низу.
Задание. Изменить длину
рукава ниже локтя.
4.Прямой длинный.
Задание. Изменить длину
рукава выше локтевой
линии.
Подведение итогов работы.
Оформление в альбом
листа «Виды рукавов».
-Мы пробовали
моделировать рукав. У нас
это очень хорошо
получилось.
-Давайте теперь выполним
моделирование на бумаге.
моделью, фасоном.
Собирают пазлы.
Выполняют задания у
доски.
Анализ ошибок
Коллективное
обсуждение.
Выполняют задание
под контролем
учителя.
12
Рефлексия.
Подведение итогов
первого урока.
-Крой какого рукава мы
будем выполнять на уроке?
Оценивает работу
обучающихся на первом
уроке.
Уборка рабочих мест.
-На уроке мы будем
раскраивать короткий
рукав.
Убирают свои рабочие
места. Готовятся к
следующему уроку.
2-ой урок
№
п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
1
Организация начала
урока
Проверяет готовность
обучающихся к уроку.
Организуют
рабочие места,
одевают
спецодежду/
2
Активизация знаний
обучающихся
Игра «Лишнее слово»
(задания на карточках).
-на карточках записаны
слова, которые имеют
общий смысл. Среди них
есть лишнее слово.
Необходимо его
вычеркнуть.
Карточка №1.
Слова: сантиметровая
лента, мелки, ножницы,
прибавки, размер.
Карточка №2.
Слова: лицевая сторона,
долевая нить, чертеж,
печатный рисунок,
кромка.
Карточка №3.
Слова: построение
сетки, линия середины
изделия, стежок, точка,
основная линия.
Карточка №4.
Слова: юбка, рукав,
фартук, постельное
бельё, платье.
Карточка №5.
Слова: рюш, волан,
оборка, пояс, защипы.
-Назовите ещё раз
лишнее слово на
карточке №4.
-Можем ли мы
Выполняют
задания. Свой
ответ озвучивают,
обосновав его.
приступить к
выполнению
практической работы
(раскрою рукава)?
-Рукав.
-Нет, так как не
повторили ОТ и
ТБ.
.
3
Инструктаж по ОТ и
ТБ
-Давайте повторим,
какие правила
безопасной работы вы
должны знать и всегда
соблюдать.
-Продолжайте
предложения:
Работать в швейной
мастерской нужно …
-Рабочие инструменты и
принадлежности хранить
в … .
-Ножницы в нерабочем
состоянии хранить с
закрытыми… .
-Ножницы передают
друг другу… .
-Булавки вкалывают в
ткань в направлении… .
-Во время работы
электрическим утюгом
обязательно стоять на…
.
-Во время работы
утюгом следить за тем,
чтобы шнур не
касался… .
-После выполнения
влажно-тепловой
обработки Утюг
необходимо выключить
из… .
-…в спецодежде.
-…в отведённых
для этого местах.
-…лезвием.
-…кольцами
вперёд.
-…от себя.
-…резиновом
коврике.
-…подошвы
утюга.
-…выключить из -
-…розетки.
4
Подготовка к
выполнению
практической работы
(продолжение)
Показывает несколько
смётанных или
стаченных деталей
рукавов, изготовленных
из различных по
структуре и толщине
тканей. Определяет
вместе с обучающимися
ширину стачного шва.
Работа по таблице
«Величина припусков».
Правила оформления
выкройки.
-Давайте проверим свои
выкройки. Укажем
величину припуска на
обработку шва по всем
контурным линиям.
Подготовка ткани к
раскрою.
-Последнее, что нам
необходимо сделать
перед выполнением
практической работы –
это подготовить ткань к
раскрою в соответствии
с технологическими
требованиями.
Вешает на доске
обзорную таблицу
«Подготовка ткани к
раскрою».
-С опорой на этот
алгоритм действий
работаем с тканью.
-Нам необходимо:
1.Определить ткань по
волокнистому составу.
2.Измерить её длину и
ширину.
3.Определить лицевую и
изнаночную стороны.
4.Определить
направление рисунка на
ткани и его характер.
Работают под
контролем
учителя по
таблице
«Величина
припусков».
Оформляют
выкройки под
руководством
учителя.
Выполняют
подготовку ткани
к раскрою под
руководством
учителя.
.(особенности).
5.Проверить, нет ли
дефектов на ткани. Если
есть, отметить их.
6.Выполнить работу по
декорированию ткани в
зависимости от
волокнистого состава
ткани.
5
Гимнастика для
развития мелкой
моторики пальцев рук,
упражнения на осанку
-Перед выполнением
практической работы
сделаем несколько
упражнений, выполним
гимнастику для глаз.
(Потирание кистей рук,
«замок» и
др.)Упражнения на
осанку – соединение
поочерёдно рук за
спиной и др.
упражнения.
Выполняют
упражнения по
показу учителя.
6
Вводный инструктаж
учителя
Фронтальная работа по
предметной
технологической карте
-Нам необходимо
определить
последовательность
выполнения
практической работы.
-Молодцы! А теперь я
продемонстрирую
практические
упражнения и действия,
ориентируясь на
которые, вы будете
выполнять раскрой
рукава.
-Организуем рабочее
место закройщика.
(Место для раскроя,
наличие рабочих
инструментов и
приспособлений).
-Накладываем выкройку
на ткань, закрепляем
Вместе с учителем
составляют план
действий.
Проверяют
наличие рабочих
инструментов и
приспособлений.
булавками.
Демонстрирует
практические действия.
-Обводим выкройку
мелом (мылом).
-Делаем припуски на
обработку швов,
величина которых
указана на выкройке.
Демонстрирует
практические действия.
-Проверяем качество
работы и вырезаем
детали. Производит
раскрой рукава.
Учитель инструктирует
обучающихся о
требованиях к оценке
результатов
практической работы.
Наблюдают за
действиями
учителя.
Задают вопросы,
«подсказывают»
учителю.
Наблюдают за
учителем, задают
вопросы.
7
Выполнение
практической работы
обучающимися
Контролирует
выполнение
практической работы,
помогает некоторым
обучающимся. (Через20
минут после начала
практической работы –
физминутка, гимнастика
для глаз.)
Выполняют
практическую
работу под
руководством
учителя.
8
Текущий инструктаж
учителя
Проводит
промежуточный
инструктаж
практической работы.
Анализирует работу
обучающихся.
Инструктирует
обучающихся по
правилам вырезания
деталей
изделия.(Положение
руки относительно
рабочей поверхности.
Положение закройщика
относительно рабочего
места.)
Исправляют
ошибки,
указанные
учителем.
9
Завершение
обучающимися
практической работы
Контролирует работу
обучающихся.
Обучающиеся,
которые
закончили работу,
убирают рабочие
инструменты,
остальные
заканчивают
выполнение
практической
работы.
10
Заключительный
инструктаж учителя
Проверка качества кроя.
Учитель предлагает
обучающимся
проанализировать
качество кроя по
«Карточкам контроля
качества».
Выставляет оценки за
практическую работу,
отмечая аккуратность,
соблюдение
технологических
требований, правил ОТ и
ТБ обучающимися.
Маркеровка деталей
кроя.
Напоминает, что
необходимо указать на
этикетке.
Отчёты обучающихся о
проделанной работе.
-Как проводили раскрой
рукава?
-Какие технологические
требования вы
соблюдали?
-Сколько деталей вы
раскроили, почему?
Оценивают свою
работу.
Выполняют
маркеровку.
Отвечают на
вопросы учителя.
11
(Резерв). Сообщение
дополнительных
сведений,
расширяющих
представление
обучающихся по
данной теме
1.Активизация
обучающихся.
-Чем отличаются
картинки, изображённые
художником?
(Демонстрирует две
иллюстрации, на
которых изображены
блузки разных фасонов.)
-Отличаются ли эти
изделия по силуэту?
-Какой фасон воротника
в платьях?
-Определите фасон
рукава в обоих изделиях.
2.Просмотр презентации
«Из истории рукавов».
-Мы с вами уже знаем
многие фасоны рукавов
современного плечевого
изделия (платья, блузки,
халата). И сейчас я
предлагаю вам немного
истории. Мы совершим
экскурсию в прошлое,
чтобы узнать какими
были рукава раньше.
-Прилегающий и
прямой.
-Воротник на
стойке и
отложной.
-Короткий
втачной и
«фонарик».
Смотрят
презентацию по
ПК.
12 12
Рефлексия
Цель: зафиксировать
содержание, которое
повторили на уроке,
оценить собственную
деятельность.
Подведение итогов:
-Чему вы научились на
уроке?
-Крой какого рукава мы
выполняли?
-Для чего?
-Какой этап трудовой
деятельности вызвал
наибольшие
затруднения?
-Что получилось и
понравилось выполнять?
-Что запомнилось на
уроке больше всего?
Выставление оценок за
урок.
Предлагает качественно
оценить работу на уроке
Отвечают на
вопросы.
Оценивают работу
каждого обучающегося.
Выставляет оценки за
урок в журнал.
своих
одноклассников и
свою.
13
Уборка рабочих мест
Контролирует уборку
обучающимися своих
рабочих мест,
мастерской. Настраивает
обучающихся на
перемену.
Убирают свои
рабочие места и
производственный
мусор в
мастерской.
