Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Изготовление подарочной фоторамки из ткани и картона"

1
Тема: «Изготовление подарочной фоторамки из ткани и картона»
Аннотация: урок технологии для учащихся 3 класса, посвященный
году экологии в РФ. Конечным продуктом является фоторамка,
изготовленная из картона ненужных коробок, лоскутков ткани и т.п.
(вторичное использование упаковочного материала, и остатков ткани из
швейных изделий). Такой урок может быть проведен в IV четверти в
преддверии праздников Дня защитников Отечества или Международного
Женского дня.
Основная часть.
Цель урока: знакомство с технологией изготовления фоторамки,
оценка проделанной работы (по выразительности, аккуратности).
Задачи урока:
образовательные: ознакомить учащихся с технологией изготовления
фоторамки; обеспечить усвоение знаний организации рабочего места;
познакомить учащихся с реализацией на практике экологических идей –
экономии материалов и энергии, использованием отходов (обработка
вторичного сырья);
развивающие: развивать творческое воображение, самостоятельность,
мелкую моторику; формировать коммуникативные умения (умения
договариваться, распределять работу) при работе в парах;
воспитательные: формировать экономное отношение к материалам;
воспитывать аккуратность, опрятность, трудолюбие и эстетический
вкус, любознательности, познавательных потребностей.
Планируемые результаты:
личностные: развитие мелкой моторики; работа по алгоритму, правила
безопасной работы с клеем, ножницами; получат возможность для
формирования способности понимать значение предметно-практической
деятельности в жизни;
предметные: научатся соблюдать гигиенические нормы пользования
инструментами; узнавать и называть технологические приемы ручной
обработки материалов; освоить технику выполнения фоторамки.
метапредметные: научатся строить сообщения в устной форме;
осуществлять практическую деятельность;
коммуникативные: научатся задавать вопросы, адекватные вопросы
данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения, принимать
помощь взрослого, одноклассников; получат возможность научиться
оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения.
регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу;
получат возможность научиться контролировать и оценивать свои действия
при сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Наглядный материал: презентация, образец изделия (фоторамка).
2
Оборудование: ножницы, клей, карандаш простой, шаблоны, картон из
ненужных коробок, белый картон, лоскутки ткани, степлер, канцелярский
нож, разноцветные пуговицы, ракушки и т.п.
Технологическая карта урока
№
Этапы
урока.
Методы и
приёмы.
Врем
я
Содержание урока.
Деятельность учителя.
Деятел
ьность
ученик
а
УУД
1.
Орг.
момент.
Словесны
й:
приветству
ют
учителя.
1-2
мин.
Здравствуйте ребята! Меня
зовут Зиля Гарефетдиновна.
Сегодня урок у нас
необычный.
Готов к нему, вижу, каждый из
вас.
Улыбка, уверенность.
Что ж: «Так держать!
За парты садитесь,
Пора начинать» (приветствую
учеников, проверяю
готовность к уроку, отмечаю
отсутствующих).
Приветс
твуют
учителя
,
визуаль
но
контрол
ируют
готовно
сть к
уроку
Л.: внутренняя
позиция
школьника на
уровне
положительног
о отношения к
школе, и
самоорганизаци
я.
Р.: способность
регулировать
свои действия,
прогнози-
ровать
деятельность на
уроке.
2.
Формулир
овка темы
и задач
урока.
Словесны
й:
постановят
учебную
задачу
5-7
мин.
Ребята, посмотрите на слайд,
что вы там видите? (Рамки)
(слайды 2,3,4)
Для чего они нужны? (Для
обрамления картин, фото…)
Как вы думаете, какая тема
нашего урока?
Какие мы можем поставить
цели на урок? (подвожу
обучающихся к цели занятия)
Правильно.
Рамки появились очень
давно. Рамы и рамки
изготавливались из дерева и
различных металлов,
украшались драгоценными
камнями.
Формир
уют
тему
урока.
Отвеча
ют на
вопрос
ы.
Коммен
тируют
слайды.
К.: принимают
и сохраняют
учебную задачу.
Строят речевые
высказывания в
устной форме.
3
Конечно, рамки в наше
время широко используются, в
основном для фотографий.
Стало модным дарить другу
своё фото в красивой рамке
(слайд 5). Рамки бывают
простые и декоративные.
В наше время для
изготовления таких рамок
могут использовать что?
(Стекло, пластмассу, дерево,
картон, металл...)
Ребята, кто помнит, каким
объявил 2017 год Президент
РФ?
Правильно, Годом Экологии.
Экология рассказывает нам о
связи природы и человека
( слайд 6,7). Ребята, из чего
делают бумагу? Правильно из
дерева. Сколько же нужно
вырубить деревьев, чтобы
бумаги хватило на всех?
Поэтому мы должны беречь
бумагу и вещи, сделанные из
нее.
Я предлагаю вот такую
рамочку в тканевой обмотке
(показать образец). Здесь мы
используем лоскутки ткани,
пуговицы и картон из
ненужных коробок. Для нас
это будет вторичное
использование упаковочного
материала, и остатков ткани из
швейных изделий.
- Что нам необходимо для
работы (слайд 8)?
(ножницы, бумага, картон из
ненужных коробок, клей,
карандаш, линейка, шаблон
степлер, канцелярский нож,
ткань, пуговицы и т.п.)
Отвеча
ют на
вопрос.
Рассмат
ривают
образец.
4
3.
Пед.
показ.
Наглядны
й:
наблюдаю
т этапы
работы.
Словесны
й.
Правила
работы с
клеем,
ножницам
и,
канцелярс
ким ножом
5-10
мин.
-Ребята, перед тем как начать
работу мы проверим все ли у
нас готово к работе?
(Контролирую правильность
приемов работы, соблюдение
норм безопасности во время
работы).
Сейчас давайте проговорим
правила при работе с клеем и
ножницами, с канцелярским
ножом (слайд 9).
Ножницы и канцелярский
нож:
1.Не держать острыми
концами вверх
2.Инструменты следует
хранить в подставках.
3. Ножницы необходимо
передавать кольцами вперед.
4.С ножницами не играть.
5.Ножницы передаём с
закрытыми лезвиями.
Клей:
1. При работе с клеем
пользуйся кисточкой, если это
требуется.
2. Бери то количество клея,
которое требуется для
выполнения работы на данном
этапе.
3. Излишки клея убирай
мягкой тряпочкой или
салфеткой, осторожно
прижимая ее.
4. Кисточку и руки после
работы хорошо вымой с
мылом.
Мы разобрали, что
необходимо для изготовления
рамки, теперь давайте
разберем последовательность
изготовления.
Анализ
ируют
информ
ацию на
слайдах
презент
ации.
Правила
работы
с клеем,
ножниц
ами,
канцеля
рским
ножом.
Рассмат
ривают
этапы
работы
Р.: принимают и
сохраняют
учебную задачу.
К.: умеют
слушать
учителя,
строить
понятные
речевые
высказывания,
задавать
вопросы.
Л.: уважительно
относиться к
чужому труду.
Р.: умеют
контролировать
и оценивать
свои действия
при работе с
учителем и
одноклассникам
и.
К.: умеют
строить
монологические
высказывания,
слушать
учителя,
одноклассников
.
5
Этапы работы (слайд 10):
1) на картоне из коробок
обвести шаблон нашей
рамки;
2) вырезать середину с
помощью канцелярского
ножа;
3) теперь закрепив лоскут
ткани степлером, начинаем
обматывать фоторамку;
4) вырезать прямоугольник из
белого картона размером 11
на 16 см.
5) приклеить на изнаночную
сторону прямоугольник
6) украсить лицевую сторону
фоторамки пуговицами,
ракушками и т.п.
(Рассказываю этапы
работы с показом
презентации)
А прежде чем начать работу,
мы с вами чуть–чуть отдохнем.
Физкультминутка (слайд 11):
Руки подняли и покачали,
это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти
встряхнули,
Это ветер сбивает росу.
Руки в стороны, ими помашем,
Это на юг птицы летят.
Как они сядут, тоже
покажем,
Руки сложены на парту.
(этапы
изготов
ления
изделия
).
4.
Самостоя
тельная,
15-20
мин
И так, мы начинаем выполнять
наше изделие, но перед тем ка
Выполн
яют
П.: умеют
описывать
6
творческа
я работа.
Словесны
й.
Практиче
ский.
мы начнем, вспомним
алгоритм выполнения работы
(дети отвечают слайд 12).
Мы должны следовать
следующим критериям:
1.Аккуратность.2.Соответстви
е образцу.
изделие
объект,
передавать ее
внешние
характеристики,
делать выводы.
5.
Выставка
работ
(анализ
проделанн
ой работы)
2-3
мин
Все работы вывешиваются на
доску, проговаривается
особенности, качества, и
фантазия учащихся.
( В процессе анализа работы
организую беседу по вопросам:
1.Посмотрите на работы и
скажите, какими получились
наши работы.
2. У кого получилась самая
аккуратная работа?
3.А кто работал
самостоятельно?)
Анализ
ируют
работы
сверстн
иков,
свои
работы,
оценива
ют их.
К.: оценивание
обучающимися
своих работ и
работ
одноклассников
.
6.
Рефлекси
я
деятельно
сти (итог
урока)
3 мин
-Как вы считаете, мы достигли
поставленной цели? Что мы
использовали при работе,
какие материалы? Что вам
показалось самым сложным?
А что вам делалось легко?
Оцените, пожалуйста свои
работы, если вы довольны
своей работой , очень
старались, были активными, не
ленились, то приклейте
улыбающиеся смайлики в
таблице(закрепляю на доске
рефлексивный лист)
Ребята, «Всё, что делаем мы
сами - называем чудесами!»
(слайд 13)Весь урок мы
работали активно,
старательно, посмотрите,
какое чудо у нас получилось!
Вы большие молодцы!
Спасибо вам за урок!
Подвод
ят итоги
урока,
отвечаю
т на
вопрос
ы,
слушаю
т
учителя
,
убираю
т
рабочее
место.
П.: рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
результата
деятельности.
Л.:
соорентированы
на
уважительное
отношение к
труду.
Р.: оценивают
свою работу,
умеют
адекватно
воспринимать
информацию
учителя и
товарища,
содержащую
7
Уборка рабочих мест
(дежурные следят за уборкой
рабочего места)
оценочный
характер.
К.: умеют
высказывать
свое мнение и
аргументироват
ь свою точку
зрения.
Список использованных источников.
1.Отв. ред. Репина, Р.К., Шаронова , Е.Г. Экология детства: теория и
практика социально- экологического воспитания личности: материалы
региональной научно-практической конференции -конкурса / Р.К., Репина,
Е.Г, Шаронова.- Чебоксары6 Чуваш. гос. пед. ун-т,2012. – 239 с.
2.https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/2016/03/14/konspekt-uroka-i-
prezentatsiya-po-tehnologii-na-tem.
Заключение.
Я считаю, что время на все этапы урока распределено рационально.
«Связки» между этапами имеют логические переходы, которые
осуществляются с помощью проблемных вопросов, заданий. Все этапы
выдержаны во времени. Было выбрано главное содержание урока, где акцент
делался на технологическое изготовление изделия.
На уроке были использованы следующие формы и методы обучения:
1)формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, работа в
парах;
2)методы обучения: словесные, наглядные, практические,
дедуктивные.
Для раскрытия нового материала были выбраны такие методы, как
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, самостоятельная
практическая работа с использованием инструкционной карты.
Форма организации деятельности учащихся на уроках:
индивидуальная, фронтальная.
Формы обучения - рассказ, беседа, практическая работа.
Был организован на уроке контроль усвоения знаний, умений и
навыков через выполнение практической работы и беседу.
Поставленная цель урока и задачи мною достигнуты, так как учащиеся
получили готовый продукт своей деятельности. Работы получились хорошие,
8
аккуратные, все разные, так как каждый ребёнок творчески подошёл к
изготовлению фоторамки.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: