Технологическая карта урока "Лабораторная работа. Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани" 5 класс

Предмет: технология.
Раздел: Создание изделий из текстильных материалов.
Класс: 5
Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока: Лабораторная работа. Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и
изнаночной сторон ткани.
Цели для ученика
Предметные: приобретение умений и навыков по классификации текстильных волокон,
определению направления долевой нити в ткани.
Метапредметные:
регулятивные УУД - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение;
коммуникативные УУД - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и
понимать речь своих товарищей; признавать существование других точек зрения;
познавательные УУД - уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
Личностные УУД:
уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Цели для учителя
Образовательные: Ознакомить с производством и
классификацией текстильных материалов, расширить
кругозор; учить определять направления долевой нити в
ткани, лицевую и изнаночную сторону ткани, проводить
простейшие исследования;
Развивающие: развивать умение планировать свою
работу, сообразительность, логическое мышление,
внимание;
Воспитательные: воспитывать аккуратность и культуру
труда, самостоятельность при выполнении работы.
Тип урока: Урок получения новых знаний через поисково-практическое действие.
Методы и формы урока: объяснительно-
иллюстративный, метод проблемного изложения; формы:
групповая, в парах, индивидуальная.
Опорные понятия, термины: пряжа, прядение, ткань, нити основы и утка, печатание,
готовая ткань, ткацкое переплетение, полотняное переплетение, лицевая сторона ткани.
Новые понятия: волокна растительного происхождения
(хлопок, лен); долевые нити (основа), поперечные нити
(уток); кромка; раппорт; прядильщик, ткач; полотняное
переплетение.
Формы контроля: фронтальный опрос, оценивание ученика учеником, оценивание
учителем практической работы.
Домашнее задание:
Рассмотрите дома любимые вещи, потренируйтесь
определять направление долевой нити.
Оборудование: коллекция «Ткани», инструкционные карты, лупы, лоскуты
Оборудование: компьютер, проектор
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Используемые
методы, приемы,
формы
Формируемые
УУД
1.Мотивация
(самоопределение)
к учебной
деятельности.
5 минут
Приветствие учащихся, эмоциональный
настрой на урок. Добрый день, ребята! Если
день начинать с улыбки, то можно надеяться,
что он пройдет удачно. Давайте наш урок
занятие проведем с улыбкой. Главная задача –
быть внимательными, активными,
находчивыми, а главное – трудолюбивыми.
Слайд 2. Пословица с иллюстрацией,
«Какое волокно- такое и полотно», «Какова
пряха - такова и рубаха».
Начинаем урок. Ребята, как вы понимаете
пословицу?
Чтобы изделие получилось красивое, сидело
правильно на фигуре, мы должны знать
основные правила кроя и пошива одежды.
Все делать очень аккуратно, соблюдая
технику безопасности.
Давайте определим два основных шага
учебной деятельности школьника.
Желаю вам успешного открытия знаний!
Предполагаемые
ответы
1-й шаг – «Что я не
знаю?»
2-й шаг «Сам найду
способ решения»
Объяснительно-