Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Лабораторная работа "Определение размеров малых тел"" 7 класс

Дата:
ФИО учителя:
Класс: 7
Количество
присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Лабораторная работа №2
Определение размеров малых тел
Цели обучения,
которые
достигаются на
данном уроке
(ссылка на
учебную
программу)
7.1.3.2 определять размер малых тел методом рядов;
7.1.3.3 знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики;;
Цели урока
сформировать понятие измерения размеров малых тел, выяснить на конкретном
материале, как надо правильно рассчитывать величин;
продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления,
обобщать и сравнивать результаты эксперимента.
Критерии
успеха
Изучение способа рядов
Учиться анализировать свою деятельность и делать собственные выводы
Языковые цели
Учащиеся должны:
сформировать элементы творческого поиска на основе приёма обобщения, продолжить
работу по формированию умений составлять, анализировать, делать выводы;
. Знать правила измерения
Правильно оформлять результаты измерения.
Умение работать в группе и совместно добиваться результата
Привитие
ценностей
Обучение на протяжении всей жизни, умение применить свои знания в жизни. Развитие
таких качеств как толерантность, сотрудничество через групповую работу на уроке.
Межпредметны
е связи
Физика, география
Навыки
использования
ИКТ
Умение работать с интернет-ресурсами, с информацией, видеоматериалом
Предварительн
ые знания
Развитие мыслительной деятельности учащихся в групповой работе, развитие
творческих способностей учащихся в процессе изучения развития феодального строя
Ход урока
Запланирова
нные этапы
урока
Ресурсы
Начало
урока
0- 5 минут
Середина
урока
5 – 12 минут
15-20 мин
№ опыта
Число
частиц в
ряду
Длина
ряда
(мм)
Размер одной
частицы, мм
Погрешность
измерения
диаметра
1. Горох
2. пшено
Исследуемое тело
Длина
резьбы(мм)
Число
витков
Шаг
винта
(мм)
Погрешность
измерения
шага винта
20-25 мин
25-35 мин
35-43 мин
Конец урока
Дифференциация – каким образом Вы
планируете оказать больше поддержки?
Какие задачи Вы планируете поставить
перед более способными учащимися?
Оценивание – как
Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
учащимися?
Дифференциация выражена в подборе
разноуровневых заданий заданий, в
ожидаемом результате от конкретного
ученика, в оказании индивидуальной
поддержки учащемуся. Уровень сложности
выбирают сами учащиеся
Формативное
оценивание в
течении всего урока
Учащиеся изучают правила техники
безопасности.
Учащиеся работают над
упражнением «Продолжи
предложение»:
Горячий чайник нужно брать…
Над открытым огнем нельзя…и т.д
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения
реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация
на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы
урока?
Какие отступления были от плана урока и
почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке.
Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой
колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что
необходимо обратить внимание на последующих уроках?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: