Лабораторная работа "Определение размеров физического тела" 5 класс

Описание лабораторных работ

5 класс

Лабораторная работа № 1

Определение размеров физического тела

Цель работы:

научиться определять цену деления и предел измерения

приборов, выполнять измерения при помощи линейки.

Приборы и материалы: линейка, брусок в форме прямоугольного

параллелепипеда.

Ход работы

1. Определите цену деления и предел измерения линейки. Выберите

правильный ответ на слайде.

2. Измерьте при помощи линейки:

а) длину бруска a;

б) высоту бруска b;

в) ширину бруска с.

3. Воспользовавшись данными измерений, вычислите площади граней

бруска и его объём:

= ab.

= bc.

= ас.

V = abc.

4. Результаты измерений оформите в виде таблицы:

мм

с,

мм

S1,

мм²

S2,

мм²

S3,

мм²

мм³

Лабораторная работа № 2

Измерение объёма жидкости

Цель работы:

определить цену деления шкалы измерительного

цилиндра и её предел измерений, научиться определять объём жидкости с

помощью измерительного цилиндра.

Приборы и материалы: измерительные цилиндры, стакан с водой,

небольшая колба.

Задание 1. Измерьте объём воды в стакане.

Ход работы

1. Определите цену деления и предел измерения шкал двух

измерительных цилиндров (на слайде). Выберите правильные ответы.

2. Возьмите измерительный цилиндр (мензурку). Определите и

запишите в тетради значения цены деления и предела измерения цилиндра.

3. Перелейте воду из стакана в измерительный цилиндр (мензурку) и

определите по шкале объём воды Vв.

Задание 2. Определите вместимость стакана, измеряя объём налитой в

него воды.

Ход работы

1. Налейте полный стакан воды. В этом случае объём воды будет равен

вместимости этого стакана.

2. Перелейте всю воду из стакана в измерительный цилиндр.

3. Определите объём этой воды, тем самым вы определите и

вместимость стакана Vст.

4. Результаты измерений запишите в таблицу:

№ опыта

Vв.,см³

Vст., см³

Задание 3. Подумайте, как можно измерить вместимость стакана, если

вся вода из него не умещается в измерительный цилиндр.

Лабораторная работа № 3

Измерение объёма твёрдого тела

Цель работы:

научиться определять объём твёрдого тела с помощью

измерительного цилиндра.

Приборы и материалы: измерительный цилиндр (мензурка), тела

неправильной формы небольшого объёма (гайка, болтик и т.п.)

Ход работы

1. Определите по рисунку (на слайде) уровень воды в мензурке:

а) до погружения тела в воду;

б) после погружения тела в воду.

Выберите правильный ответ.

2. Сделайте вывод о том, как изменился уровень воды при погружении

в неё твёрдого тела.

3. Налейте в измерительный цилиндр некоторое количество воды и

определите её объём V₁.

4. Привяжите к твёрдому телу нитку и осторожно погрузите его в воду.

5. Уровень воды в измерительном цилиндре изменился, и теперь

поверхность воды расположена около другого деления. Отметьте это

деление V₂.

6. Чтобы найти объём тела, надо из объёма V₂ вычесть объём V₁:

V тела = V

₂

- V

₁.

7. Результаты измерений запишите в таблицу:

V₁,см³

V₂,см³

Vтела,см³

Лабораторная работа № 4

Измерение массы тела на рычажных весах

Цель работы:

научиться пользоваться рычажными весами и с их

помощью определять массу тел.

Приборы и материалы: рычажные весы с разновесами, пинцет.

Задание 1. Подготовьте рычажные весы к работе.

Ход работы

С этой целью убедитесь, что весы правильно уравновешены. При

необходимости на более лёгкую чашку положите полоски бумаги.

Указание

Перед взвешиванием запомните основные правила измерений:

• чтобы гири не портились, взвешиваемое тело и гири опускайте на

чашки осторожно, не роняя их;

• на чашки весов нельзя класть мокрые, грязные, горячие тела, насыпать

без прокладки порошки, наливать жидкости;

• нельзя взвешивать тела более тяжёлые, чем указанная на весах

предельная нагрузка;

• мелкие гири и разновесы можно брать только специальным пинцетом.

Задание 2. Измерьте массу ручки, пенала.

Ход работы

1. Положив взвешиваемое тело на левую чашку, на правую положите

гирю, масса которой кажется на глаз немного большей, чем масса

взвешиваемого тела.

2. Если гиря перетягивает чашку, то поставьте её обратно в футляр,

если же не перетягивает – оставьте на чашке.

3. Затем проделайте то же с меньшей гирей и так далее, пока не будет

достигнуто равновесие.

4. Уравновесив тело, посчитайте суммарную массу гирь, лежащих на

чашке весов, запишите значение массы тела и затем уберите гири с

чашки весов в футляр.

5. Результаты измерений запишите в таблицу:

Масса ручки, г

Масса пенала,г

Лабораторная работа № 5

Измерение температуры воды и воздуха

Цель работы:

научиться измерять температуру с помощью

термометра.

Приборы и материалы: термометры для измерения температуры

воздуха и воды, стакан с водой.

Ход работы

1. Определите цену деления, предел измерения и показания

термометров, изображённых на слайдах. Выберите правильные ответы.

2. Измерьте температуру воздуха в классе: tвоздуха.

3. Измерьте температуру воды в стакане: tводы.

4. Запишите в тетради результаты измерений.

5. Ответьте на вопрос: «На каком физическом явлении основано

действие термометра?»

Лабораторная работа № 6

Измерение плотности вещества

Цель работы:

научиться определять плотность твёрдого тела с мощью

весов и измерительного цилиндра.

Приборы и материалы: рычажные весы с разновесами,

измерительный цилиндр (мензурка), твёрдое тело с ниткой.

Ход работы

1. Соблюдая правила взвешивания, измерьте массу тела на весах.

2. С помощью измерительного цилиндра (мензурки) измерьте объём

тела.

3. Рассчитайте плотность вещества по формуле:

ρ = m/V.

Указание

Значение массы в граммах округлить до целого числа.

4. Результаты измерений запишите в таблицу:

Масса тела,

Объём тела,

V, см³

Плотность вещества,

ρ, г/см³

Лабораторная работа № 7

Измерение силы трения

Цель работы:

научиться измерять силы динамометром; установить

зависимость силы трения, возникающей при движении бруска, от массы тела

и материала поверхности.

Приборы и материалы: динамометр, деревянный брусок, набор

грузов.

Ход работы

1. Возьмите динамометр. Определите и запишите в тетради значения

цены деления и предела измерения динамометра.

2. Измерьте силу тяжести (Fтяж), действующую на брусок. Результаты

измерения запишите в тетрадь.

3. Вспомните и запишите в тетрадь, какая сила называется силой

трения.

4. Измерьте силу трения (Fтр), возникающую при движении бруска по

линейке.

Указание

Для того чтобы измерить силу трения, необходимо к бруску

прикрепить динамометр и плавно, с постоянной скоростью его перемещать

(как показано на слайде). Динамометр при этом должен быть расположен

параллельно поверхности стола. Если эти условия будут выполнены, то

динамометр покажет силу трения.

Повторите опыт, увеличив массу бруска. Для этого положите на него

груз. Запишите результат: Fтр1 = ___ Н.

6. Проделайте опыт ещё раз, но на этот раз положите на брусок два

груза, ещё больше увеличив его массу. Запишите результат: Fтр2 = ___ Н.

7. Результаты измерений запишите в таблицу:

Fтр, Н

Fтр1, Н

Fтр2, Н

8. Ответьте на вопрос: «Как зависит сила трения от массы тела?»

9. Не меняя груза, потяните брусок по тетради (дневнику, учебнику).

Изменилась ли сила трения?

10. Сделайте выводы о том, как зависит сила трения от массы тела при

его движении, и о зависимости силы трения от материала поверхности.

Лабораторная работа № 8

Определение давления тела на опору

Цель работы:

измерение давления твёрдого тела на опору,

определение зависимости давления тела от площади опоры.

Приборы и материалы: брусок в форме прямоугольного

параллелепипеда, динамометр, линейка.

Ход работы

1. С помощью динамометра измерьте силу давления бруска на стол

Fдавл.

Fдавл = Fтяж.

2. Измерьте линейкой длину а, ширину b и высоту с бруска в

сантиметрах, а затем переведите эти значения в метры.

3. Вычислите площадь основания бруска Sосн и площади боковых

граней S1 и S2.

Sосн = ab; S

= ac; S

= bc.

Округлите полученные значения площади до десятых. Результаты

измерений и вычислений запишите в тетрадь.

4. Поставьте брусок на основание и вычислите давление, которое он

при этом оказывает на стол, по формуле:

p = Fдавл / Sосн.

5. Поставьте брусок поочерёдно на боковые поверхности S1 и S2 и

вычислите его давление стол, по формулам:

= Fдавл / S

; p

= Fдавл / S

6. Результаты измерений запишите в таблицу:

Р, Па

, Па

7. Ответьте на вопрос: «Как зависит давление от площади опоры?»

Лабораторная работа № 9

Измерение выталкивающей силы

Цель работы:

обнаружить на опыте выталкивающее действие

жидкости на погруженное в неё тело и определить выталкивающую силу.

Приборы и материалы: динамометр, металлический цилиндр, стакан с

водой.

Ход работы

1. С помощью динамометра измерьте силу тяжести (Fтяж),

действующую на металлический цилиндр.

2. Не снимая цилиндр с динамометра, погрузите его в стакан с водой.

Показания динамометра уменьшились до значения F2 (рис. на слайде).

3. Вычислите выталкивающую силу:

Fарх = Fтяж - F2

4. Результаты измерений оформите в виде таблицы:

Fтяж,Н

, Н

Fарх,Н

5. Ответьте на вопрос: «Почему при погружении цилиндра в жидкость

показания динамометра уменьшились?»

6. Сделайте вывод о направлении выталкивающей силы, действующей

на погружённое в жидкость тело.

Лабораторная работа № 10

Выяснение условия плавания тел

Цель работы:

на опыте выяснить условия, при которых тело плавает и

при которых тонет.

Приборы и материалы: стальной, латунный и пробковый шарики;

стакан с водой.

Ход работы

1. Погрузите в стакан с водой по очереди стальной, латунный и

пробковый шарики.

2. Выясните, какие из них плавают, а какие – тонут.

3. Сравните плотности погружаемых тел и плотность воды, используя

таблицу плотности (на слайде).

4. Результаты измерений оформите в виде таблицы:

Плотность воды

ρ, г/см³

Плотность вещества

ρ, г/см³

Тонет или плавает

_______ (сталь)

_______ (латунь)

______ (пробка)

5. Сделайте вывод об условии плавания тел:

• Если ρт > ρж, то тело …………… .

• Если ρт = ρж, то тело ……………..

• Если ρт < ρж, то тело ……………..

6. Рассмотрите рисунки на слайде и сделайте вывод об условии

плавания тел:

• Если Fтяж > Fарх, то тело ………….

• Если Fтяж = Fарх, то тело ……….…

• Если Fтяж < Fарх, то тело ……….…

6 класс

Лабораторная работа № 11

Вычисление скорости движения бруска

Цель работы:

определение скорости равномерного прямолинейного

движения бруска.

Приборы и материалы: брусок в форме прямоугольного

параллелепипеда, блок, набор грузов, линейка, секундомер.

Ход работы

1. Укрепите на краю парты колёсико-блок.

2. Перекиньте через блок нитку и прицепите к ней стоящий на столе

брусок.

3. Вдоль парты расположите длинную линейку и с её помощью

определите пройденный бруском путь s.

4. Придерживая рукой брусок, подцепите к свисающему с блока концу

нитки небольшой груз. Теперь, если отпустить брусок, он начнёт

двигаться. Подберите груз таким образом, чтобы брусок скользил по

столу плавно.

5. Заметьте, где находился брусок до начала движения, и отпустите

его, засекая время с помощью секундомера.

6. В момент остановки бруска выключите секундомер. Он

зафиксировал время движения t.

7. Вычислите скорость движения бруска по формуле:

v=s/t.

8. Результаты измерений запишите в таблицу, не забывая перевести

единицы измерения пройденного пути s из см и м:

s,м

t,с

v, м/с

9. Сформулируйте определение скорости движения тела.

Лабораторная работа № 12

Наблюдение источников звука

Цель работы:

изучить условия возникновения звука.

Приборы и материалы: линейка.

Задание 1

Ход работы

1. На основе представленной на слайдах информации ответьте на

вопрос: «Каково происхождение звука?»

2. Положите линейку на край парты так, как показано на слайде.

3. Заставьте свободный конец линейки колебаться. Слышен ли звук?

Задание 2

Ход работы

1. Приложите руку к своей гортани. Ощущаете ли вы что-нибудь, когда

молчите?

2. Произнесите любой гласный звук. Что вы ощущаете теперь?

3. Сделанный вывод запишите в тетради.

Задание 3. Определите источники звука в загадках на слайде.

Лабораторная работа № 13

От чего зависит скорость испарения жидкости

Цель работы:

выяснить, от чего зависит скорость испарения

жидкости.

Приборы и материалы: пипетка, вода, спирт, веер.

Задание 1. Проведите наблюдение зависимости скорости испарения от

рода жидкости.

Ход работы

1. С помощью пипетки нанесите на лист бумаги две капли: воды и

спирта.

2. Понаблюдайте за падением капель и сделайте вывод, одинаково ли

быстро испаряются различные жидкости.

3. Сделанный вывод запишите в тетради.

Задание 2. Проведите наблюдение зависимости скорости испарения от

площади свободной поверхности.

Ход работы

1. Пипеткой нанесите две капли воды на лист бумаги, одну из капель

размажьте по листу бумаги карандашом, увеличив площадь её

свободной поверхности.

2. Какая капля испарилась быстрее: у которой маленькая свободная

поверхность или большая?

3. Сделанный вывод запишите в тетради.

Задание 3. Проведите наблюдение зависимости скорости испарения от

температуры.

Ход работы

1. Пипеткой нанесите по капле воды на лист бумаги и на свою ладонь.

(Ладонь теплее бумаги).

2. Понаблюдав, какая капля испарилась быстрее, сделайте вывод, как

зависит скорость испарения жидкости от температуры.

3. Сделанный вывод запишите в тетради.

Задание 4. Проведите наблюдение зависимости скорости испарения от

движения слоёв воздуха.

Ход работы

1. Пипеткой нанесите по капле воды на два листа бумаги, один из них

обдувайте веером.

2. Какая капля испарилась быстрее?

3. Сделайте вывод, от чего зависит скорость испарения жидкости.

4. Сделанный вывод запишите в тетради.

Лабораторная работа № 14

Наблюдение взаимодействия наэлектризованных тел

Цель работы:

научиться наблюдать и объяснять электрические

явления.

Приборы и материалы: штатив, нить, ножницы, кусок полиэтилена и

отрез шелка.

Ход работы

1. Подвесьте на штативе на нитях карандаш.

2. Положите полиэтиленовую плёнку на стол и натрите её куском

шёлка. Поднесите полиэтилен и шёлк поочерёдно к концу подвешенного

карандаша. Что при этом наблюдается? Ответ на вопрос запишите в тетрадь.

3. Проделайте такие же опыты с пластмассовой ручкой, линейкой,

бумагой, натирая их о полиэтилен или шёлк. Что при этом наблюдается?

Ответ на вопрос запишите в тетрадь.

4. Вырежьте из бумаги и полиэтиленовой плёнки по 2 полоски

шириной около 1 см. Положите на бумажную полоску полиэтиленовую

полоску и сильно прижмите их рукой. Разведите полоски, а затем приблизьте

их друг к другу. Почему полоски притягиваются? Ответ на вопрос запишите

в тетрадь.

5. Наэлектризуйте с помощью бумаги две полиэтиленовые плёнки и

приблизьте их друг к другу. Почему полоски отталкиваются? Ответ на

вопрос запишите в тетрадь.

6. Ответьте на вопросы: «Оба ли тела электризуются при

соприкосновении? Как узнать, наэлектризовано тело или нет?» Ответы

запишите в тетрадь.

Лабораторная работа № 15

Последовательное соединение

Цель работы:

научиться собирать электрическую цепь; убедиться на

опыте, что сила тока на любом участке последовательной цепи одинакова;

измерить напряжение на участке цепи, состоящем из двух последовательно

соединённых ламп, и сравнить его с напряжением на конце каждой лампы.

Приборы и материалы: источник тока, две лампы, амперметр,

вольтметр, ключ, соединительные провода.

Задание 1. Сборка электрической цепи.

Ход работы

1. Изучите на слайдах основные элементы электрической цепи и их

обозначения на схемах.

2. Начертите в тетради схему электрической цепи, состоящей из

источника тока, электрической лампы и ключа, соединённых

последовательно.

3. Соберите по этой схеме цепь и покажите учителю.

4. Включите цепь, затем выключите.

5. Письменно ответьте на вопросы: «Какова роль источника тока в

электрической цепи? Какова роль ключа?»

Задание 2. Измерение силы тока.

Ход работы

1. Вспомните, как в электрическую цепь подключается амперметр.

2. Соберите цепь по схеме 1 (на слайде).

3. Подключите амперметр, как показано на схеме 2, а (на слайде).

Измерьте силу тока IA. Результаты измерений запишите в тетрадь.

4. Подобным образом измерьте силу тока IБ и IВ, подключив

амперметр, как показано на схеме 2, б и схеме 2, в (на слайде).

Результаты измерений запишите в тетрадь.

5. Напишите вывод: сила тока на любом участке последовательной

цепи …….

Задание 2. Измерение напряжения.

Ход работы

1. Вспомните, как в электрическую цепь подключается вольтметр.

2. Подключите вольтметр, как показано на схеме 3, а (на слайде).

Измерьте напряжение U1 на лампе. Результаты измерений запишите в

тетрадь.

3. Точно так же измерьте напряжение U2 на лампе Л2 (схема 3, б на

слайде).

4. Измерьте напряжение Uобщ сразу на обеих лампах (схема 3, в на

слайде). Результаты измерений запишите в тетрадь.

5. Сравните общее напряжение с суммой напряжений на лампах.

Напишите соотношение между напряжениями U1, U2 и Uобщ в виде

формулы.

6. Сделайте вывод о соотношении полного напряжения в цепи при

последовательном соединении и напряжений на отдельных её участках.

Лабораторная работа № 16

Параллельное соединение

Цель работы:

научиться собирать электрическую цепь, на опыте

сравнить силу тока в общей части цепи с суммарной силой тока в её ветвях.

Приборы и материалы: источник тока, две лампы, амперметр, два

ключа, соединительные провода.

Задание 1

Ход работы

1. Изучите на слайдах основные элементы электрической цепи и их

обозначения на схемах.

2. Соберите цепь с параллельным соединением двух ламп, как показано

на схеме 4 (на слайде).

3. Вначале замкните ключ К1, затем разомкните. Какая лампа горела?

4. Теперь замкните ключ К2, а потом разомкните. Какая лампа горела в

этом случае?

5. Ответы на вопросы запишите в тетрадь.

Задание 2

Ход работы

1. Вспомните, как в электрическую цепь подключается амперметр.

2. Соберите цепь по схеме 5 (на слайде).

3. Измерьте силу тока I1 в ветви лампы Л1. Результаты измерений

запишите в тетрадь.

4. Так же измерьте силу тока I2 в ветви лампы Л2, поменяв местами

ключ и амперметр (схема 6 на слайде). Результаты измерений запишите

в тетрадь.

5. Измерьте силу тока в общей части цепи Iобщ, для этого включите

амперметр, как показано на схеме 7 (на слайде). Результаты измерений

запишите в тетрадь.

6. Сравните силу тока в общей части цепи с суммарной силой тока в

ветвях цепи. Напишите соотношение между силой тока в общей части

цепи (Iобщ) и силой тока в ветвях цепи (I1 и I2) в виде формулы.

7. Сделайте вывод о соотношении силы тока в общей части цепи и сил

токов в отдельных параллельно соединённых проводниках.

Лабораторная работа № 17

Наблюдение магнитного действия тока

Цель работы:

обнаружить на опыте магнитное действие тока и

познакомиться с работой электромагнита.

Приборы и материалы: источник тока, ключ, соединительные

провода, магнитная стрелка, большой гвоздь, стальные опилки.

Задание 1. Наблюдение магнитного действия тока.

Ход работы

1. Соберите цепь, состоящую из источника тока, лампы и ключа (на

слайде).

2. Не замыкая цепь, расположите один из соединительных проводов

над магнитной стрелкой. Повернулась ли стрелка?

3. Замкните цепь и снова поднесите провод к стрелке. Повернулась ли

стрелка?

4. Запишите вывод в тетрадь.

Задание 2. Знакомство с работой электромагнита.

Ход работы

1. Насыпьте на лист бумаги стальные опилки, возьмите большой гвоздь

и поднесите его к опилкам. Притягиваются ли опилки к гвоздю?

2. Обмотайте гвоздь длинным проводом и подключите концы этого

провода к источнику питания.

3. Вновь поднесите гвоздь к опилкам. Что при этом наблюдаете?

4. С работой какого устройства можно сравнить действие тока в

данных опытах? Ответ на вопрос запишите в тетрадь.

5. С помощью информации на слайдах ответьте на вопрос: «В каких

приборах и механизмах используется магнитное действие тока?»

Лабораторная работа № 18

Наблюдение магнитного взаимодействия

Цель работы:

на практике получить картину силовых линий

магнитного поля постоянного магнита.

Приборы и материалы: полосовой магнит; железные опилки; лист

картона; несколько предметов, изготовленных их различных материалов.

Задание 1. Проведите наблюдение действия полосового магнита на

железные опилки.

Ход работы

1. Положите на стол прямой магнит.

2. Положите на магнит лист картона.

3. Насыпьте на лист картона мелкие железные опилки.

4. Лёгкими ударами карандаша слегка встряхните картон.

5. Зарисуйте в тетради расположение опилок.

Задание 2.

Ход работы

1. Возьмите несколько предметов, изготовленных из различных

материалов: дерева, железа, меди, пластмассы и др.

2. Поочерёдно поднесите к этим предметам магнит и установите, все ли

вещества притягиваются к нему.

3. Результаты наблюдений запишите в тетрадь.

Лабораторная работа № 19

Свет и тень

Цель работы:

наблюдение хода лучей от источника света,

установление на опыте зависимости размеров тени от расстояния между

источником света и преградой.

Приборы и материалы: источник тока, ключ, соединительные

провода, лампа на поставке, картон, подставка-держатель, экран.

Задание 1. Наблюдение хода лучей от источника света.

Ход работы

1. Опишите представленные на слайде источники света.

2. Соберите цепь, состоящую из источника тока, лампы и ключа.

3. Вырежьте из картона кружок диаметром 2 см.

4. Укрепите этот кружок в держателе.

5. Соберите установку, изображённую на слайде.

Задание 2. Установление зависимости размеров тени от расстояния

между источником света и преградой.

Ход работы

1. Измерьте размеры тени на экране.

2. Зарисуйте установку в тетради.

3. Совпадает ли тень с преградой по форме? Как изменятся размеры

тени, если:

а) источник света приблизить к преграде;

б) удалить от неё?

Ответы поясните рисунками.

Лабораторная работа № 20

Отражение света зеркалом

Цель работы:

установить на опыте зависимость угла отражения от

угла падения луча на плоское зеркало.

Приборы и материалы: осветитель, плоское зеркало, линейка,

транспортир.

Ход работы

1. Поставьте на чистый лист бумаги зеркало.

2. Направьте на зеркало узкий пучок света от осветителя.

3. Очертите на листе контуры зеркала, ход падающего и отражённого

лучей.

4. Измерьте транспортиром:

а) угол падения луча α,

б) угол отражения луча β.

5. Повторите несколько раз опыт, изменяя угол падения луча на

зеркало.

6. Результаты измерений запишите в таблицу:

№ опыта

Угол падения

α, град.

Угол отражения

β, град.

7. Сделайте вывод: угол падения луча на зеркало (α) и угол

отражения (β) … .

Лабораторная работа № 21

Наблюдение за преломлением света

Цель работы:

установить на опыте зависимость угла преломления от

угла падения луча на стеклянную пластинку с параллельными гранями и на

стеклянную призму.

Приборы и материалы: осветитель, стеклянная пластинка с

параллельными гранями, стеклянная призма, линейка, транспортир.

Задание 1. Наблюдение за преломлением света стеклянной

пластинкой.

Ход работы

1. Поставьте стеклянную пластинку на чистую страницу тетради.

Обведите карандашом контуры пластинки.

2. Направьте вдоль листа на пластинку луч от осветителя.

3. Прочертите ход луча до и после пластинки.

4. Выключите осветитель и уберите пластинку.

5. Обозначьте на рисунке в тетради угол падения луча на верхнюю

грань пластинки α и соответствующий угол преломления γ.

6. Измерьте углы α и γ транспортиром. Какой из углов α или γ больше?

Почему? Ответ на вопрос запишите в тетрадь.

7. Результаты измерений запишите в таблицу:

α, град.

γ, град.

, град.

Задание 2. Наблюдение за преломлением света стеклянной призмой.

Ход работы

1. Поставьте на пути луча от осветителя призму, подложите под неё

открытую на чистой странице тетрадь.

2. Прочертите ход луча через призму.

3. Объясните, почему луч прошёл таким образом. Ответ на вопрос

запишите в тетрадь.

Указание

На своём рисунке не забудьте провести перпендикуляры к граням

призмы.

4. Объясните ход лучей по рисункам на слайде.

5. Сделайте вывод о зависимости соотношения угла преломления к

углу падения от того, из какой среды в какую переходит луч.

Лабораторная работа № 22

Наблюдение изображений в линзе

Цель работы:

на опыте измерить фокусное расстояние собирающей

линзы, получить действительное и мнимое изображения фигурного

отверстия.

Приборы и материалы: осветитель, собирающая линза, экран, ширма

с фигурным отверстием, линейка или сантиметровая лента.

Задание 1. Измерьте фокусное расстояние линзы.

Ход работы

1. Поставьте осветитель как можно дальше от линзы.

2. Передвигая за линзой экран, найдите точку, в которой собираются

лучи, - фокус.

3. Измерьте фокусное расстояние F с помощью линейки или

измерительной ленты.

4. Результаты измерения запишите в тетрадь.

Задание 2. Получите действительное изображение фигурного

отверстия.

Ход работы

1. Установите ширму с фигурным отверстием на расстоянии l1,

большем, чем 2F (рисунок на слайде).

2. Передвигая за линзой экран, получите на нём чёткое изображение

отверстия в ширме. Такое изображение называют действительным.

3. Измерьте расстояние от линзы до экрана l2. Значения l1 и l2

запишите в тетради.

4. Опишите, каким получилось изображение на экране (увеличенным

или уменьшенным, прямым или перевёрнутым).

5. Расположите ширму на расстоянии l3, меньшем, чем 2F, но большем,

чем F. Повторите пункты 2-4. Значение l3 запишите в тетради.

Задание 3. Получите мнимое изображение отверстия.

Ход работы

1. Поставьте ширму на расстояние меньшее, чем F, от линзы и,

передвигая экран, попробуйте получить чёткое изображение отверстия,

как в предыдущих случаях. Получается ли это?

2. Уберите экран и взгляните сквозь линзу на отверстие в ширме.

Изображение, которое вы увидите, называется мнимым.

3. Сделайте вывод: каким получается изображение предмета в линзе

при разном удалении предмета от линзы?

Скачать материал

Лабораторная работа "Определение размеров физического тела" 5 класс

Физика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы