Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по технологии 1 класс УМК "Начальная школа XXI века"

Рабочая программа
по технологии
для 1класса
Срок реализации программы учебный год
Количество часовза год – 33 часа
Количество часовв неделю – 1 час
Авторы-составители:
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии (далее – рабочая программа) составлена на основе:
Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012г. No273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» от 06.10.2010 № 373 (далее - ФГОС);
Реестра примерных основных общеобразовательных программ;
Основной образовательной программы начального общего образования
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения …… (утв. Приказом от
…..);
Учебного плана Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
……;
Положения о рабочей программе учебного предмета (курса) Государственного
бюджетного общеобразовательного учреждения ……
Учебный предмет «Технология» входит в предметную область «Технология» учебного
плана Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения …….
В первом классе на изучение учебного предмета «Технология» отводится 33 часа в год
(1 час в неделю, 33 учебные недели).
Рабочая программа составлена на основе учебно-методического комплекта «Начальная
школа XXI века» для 1-4 классов, на основе авторской программы по технологии Лутцевой
Е.А.(УМК «Начальная школа XXI века») (М., издательский центр «Вентана-Граф», 2015 год)
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Е. А. Лутцева
Технология, 1 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений М.:
«Вентана-Граф», 2015 год
Образовательные электронные ресурсы:
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Российское образование
http://www.edu.ru
Российский образовательный портал
http://www.school.edu.ru
ИКТ в образовании
http://www.ict.edu.ru
Российский портал открытого образования
http://www.openet.edu.ru
Ресурсы для открытой мультимедиа среды
http://fcior.edu.ru
Детские электронные книги и презентации:
http://viki.rdf.ru/
Учительский портал
http://www.uchportal.ru/,
http://www.zavuch.info/
Рабочая программа имеет целью: овладение технологическими знаниями и
технико-технологическими умениями; освоение продуктивной проектной деятельности;
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Рабочая программа способствует решению следующих задач изучения технологии на
ступени начального общего образования:
− развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и
т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно - логического
мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и
элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
− формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об
истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения
элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и
современных технологий), о взаимосвязи человека с природой – источником не только
сырьевых ресурсов, энергии, вдохновения, идей для реализации технологических
замыслов и проектов;
− воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть
положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям
труда и культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующих
поколений;
− формирование первоначальных конструкторско-технологических и
организационно-экономических знаний, овладение техническими приёмами ручной
обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение
навыков самообслуживания;
− овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения
информации, использование компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в
словарях, каталоге библиотеки;
− использование приобретённых знаний о правилах создания предметной и
информационной среды для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных
задач;
− развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков
совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и
организации;
− расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их
представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры,
о роли техники в жизни человека.
В результате освоения образовательной программы 1 класса обучающиеся достигают
личностных результатов:
Создание условий для формирования следующих умений:
− положительно относиться к учению;
− проявлять интерес к содержанию предмета технологии;
− принимать помощь одноклассников, отзываться на помощь взрослых и детей;
− чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
− самостоятельно определять и объяснятьсвои чувства и ощущения, возникающие в
результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех
людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
− чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для
себя;
− бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
− осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные
последствия деятельности человека;
− с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
− под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.
Рабочая программа предоставляет возможность достижения обучающимися следующих
метапредметных результатов в соответствии с ФГОС:
Регулятивные универсальные учебные действия:
− с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;
− учиться проговаривать последовательность действий на уроке;
− учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника;
− с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания
материалов и инструментов;
− учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для
выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по
предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
− выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
− учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные универсальные учебные действия:
− наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир
ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий; сравнивать их;
− сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции
предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их
образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому,
декоративно-художественному);
− с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже
известного;
− ориентироваться в материале на страницах учебника;
− находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
− преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные
образы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
− учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать
предложенную или выявленную проблему.
Предметные результаты
Раздел: Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание
Знать (на уровне представлений):
− о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности
человека и природе как источнике его вдохновения;
− об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных
предметах рукотворного мира;
− о профессиях, знакомых детям.
Уметь:
− обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за
инструментами и правильно хранить их;
− соблюдать правила гигиены труда.
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Знать:
− общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань,
клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);
− последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка,
отделка;
− способы разметки на глаз, по шаблону;
− формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;
− клеевой способ соединения;
− способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
− названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений
(шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.
Уметь: - различать материалы и инструменты по их назначению;
− качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:
1. экономно размечать сгибанием, по шаблону;
2. точно резать ножницами;
3. собирать изделия с помощью клея;
4. эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой
строчкой;
− использовать для сушки плоских изделий пресс;
− безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);
− с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, используя шаблон.
Раздел: Конструирование и моделирование
Знать:
− о детали как составной части изделия;
− конструкциях– разборных и неразборных;
− неподвижном клеевом соединении деталей.
Уметь: различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.
ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной
деятельности.
Текущий контроль успеваемости обучающихся 1 класса в течение учебного года
осуществляется без фиксации достижений обучающихся в классном журнале в виде отметок.
Общая характеристика предмета
Курс «Технология» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в
знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими
закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой
деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Эти общие
понятия отражаются в отдельных видах деятельности с присущими им спецификой,
особенностями.
Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой
деятельности детей начиная с первого класса. Успешность движения детей от незнания к
знанию включает три взаимосвязанных критерия их самооценки учебного труда: знаю,
понимаю, могу.
Основные методы, реализующие развивающие идеи курса, продуктивные (включают
в себя наблюдения, размышления, обсуждения, «открытия» новых знаний, опытные
исследования предметной среды и т.п.).
В курсе заложены два уровня (как результаты, ступени обучения) развития
конструкторско-технологических умений учащихся и творческих, изобретательских
способностей в целом – уровень ремесла и уровень мастерства.
Курс реализует следующие типы уроков и их сочетания:
информационно-теоретический, раскрывающий основы технико-технологических знаний и
широкую технико-технологическую картину мира; урок-экскурсия; урок-практикум;
урок-исследование. Деятельность учащихся первоначально носит индивидуальный характер с
постепенным увеличением доли коллективных работ, особенно творческих, обобщающего
характера – творческих проектов. Проектная деятельность направлена на развитие творческих
черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности.
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы
оцениваются по следующим критериям:
− Качество выполнения изучаемых на уроке приемов, операций и работы в целом.
− Степень самостоятельности.
− Уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный,
продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.
Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка
на уроке, его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.
2. Содержание учебного предмета
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание (6 часов)
Мир профессий. Профессии близких; профессии, знакомые детям; профессии
мастеров.
Разнообразные предметы рукотворного мира (быта и декоративно-прикладного
искусства).
Роль и место человека в окружающем мире. Созидательная, творческая деятельность
человека и природа как источник его вдохновения. Элементарные общие правила создания
рукотворного мира (эстетическая выразительность — цвет, форма, композиция); гармония
предметов и окружающей среды (сочетание цветов и основы композиции).
Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов, природные
материалы.
Самообслуживание: организация рабочего места (рациональное размещение
материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во время и после работы; уход и
хранение инструментов. Гигиена труда.
Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и
сохранение порядка на нем во время и после работы. Простейший анализ задания (образца),
планирование трудового процесса.
Работа с доступной информацией в учебнике, рабочей тетради (приложении) —
рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.
Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение промежуточного и
конечного результата (детали, изделия) с образцом. Самоконтроль качества выполненной
работы – соответствие результата (изделия) предложенному образцу. Выполнение
коллективных работ.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической
грамоты (17 часов)
Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань) и их практическим
применением в жизни. Основные свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость,
твердость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и
картона). Сравнение материалов по их свойствам: декоративно-художественные и
конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая, газетная и др.). Тонкий картон,
пластичные материалы (глина, пластилин), природные материалы. Свойства этих материалов.
Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала. Экономное
расходование материалов. Инструменты и приспособления для обработки доступных
материалов: ножницы, игла, стека, шаблон, булавки (знание названий используемых
инструментов). Выполнение приемов рационального и безопасного пользования ими.
Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание).
Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.
Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (понимание и называние) с
технологическим процессом изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их
выделение, формообразование, сборка. Разметка деталей на глаз, по шаблону. Выделение
деталей отрыванием, резанием ножницами. Формообразование деталей сгибанием,
складыванием, вытягиванием. Клеевое соединение деталей изделия. Отделка деталей изделия
рисованием, аппликацией, прямой строчкой. Сушка изделий под прессом. Единообразие
технологических операций (как последовательности выполнения изделия) при изготовлении
изделий из разных материалов.
Связь и взаимообусловленность свойств используемых учащимися материалов и
технологических приемов их обработки. Приемы выполнения различных видов
декоративно-художественных изделий (в технике аппликации, мозаики, лепки, оригами,
бумажной пластики и пр.)
Конструирование и моделирование (10 ч)
Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изделия. Конструирование и
моделирование изделий из природных материалов и бумаги складыванием, сгибанием,
вытягиванием по образцу и рисунку. Неразборные (однодетальные) и разборные
(многодетальные) конструкции (аппликации, изделия из текстиля, комбинированных
материалов), общее представление. Неподвижное соединение деталей.
№
Тема урока
Часы
Планируемые
сроки
Дата проведения
1 г класс
1 д класс
1 е класс
1 ж класс
Что нас окружает? 4 часа
1.
Что ты видишь вокруг
1
1 неделя
2.
Мир природы
1
2 неделя
3.
Мир рукотворный
1
3 неделя
4.
Окружающий мир надо беречь
1
4 неделя
Кто где живёт? 5часов
5.
Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нём?
1
5 неделя
6.
Помогаем дома
1
6 неделя
7.
Подари сказку «Колобок»
1
7 неделя
8.
Готовим праздник
1
8 неделя
9.
Из чего сделан рукотворный мир?
1
9 неделя
Азбука мастерства 5 часов
10.
Какие свойства у разных материалов?
1
10 неделя
11.
Как устроены разные изделия?
1
11 неделя
12.
Изделие и его детали
1
12 неделя
13.
Как соединяют детали
1
13 неделя
14.
Одинаков ли порядок изготовления изделий из разных
материалов?
1
14 неделя
Работаем с бумагой и картоном 3 часа
15.
Нужны ли нам бумага и картон?
1
15 неделя
16.
Как аккуратно наклеить детали
1
16 неделя
17.
Как клей сделать невидимкой?
1
17 неделя
Помощники мастера 4 часа
18.
Зачем человеку нужны помощники?
1
18 неделя
19.
Твой главный помощник
1
19 неделя
20.
Какие бывают аппликации?
1
20 неделя
21.
Какие ножницы у мастеров?
1
21 неделя
Сначала нарисуем 4 часа
22.
Какие бывают линии?
1
22 неделя
23.
Чем они помогают мастерам?
1
23 неделя
24.
Как нарисовать разные фигуры?
1
24 неделя
25.
Как точно резать ножницами по линиям?
1
25 неделя
Много и ровно 5 часов
26.
Как разметить круги?
1
26 неделя
27.
Как разметить прямоугольники?
1
27 неделя
28.
Как разметить треугольники?
1
28 неделя
29.
Как правильно сгибать и складывать бумажный лист?
1
29 неделя
30.
Как из квадратов и кругов получить новые фигуры?
1
30 неделя
Работаем с тканью 3 часа
31.
Ткань. Похожи ли свойства бумаги и ткани? Иглы и булавки.
Что умеет игла?
1
31 неделя
32.
Что умеет игла?Прямая строчка.
1
32 неделя
33.
Как разметить дорожку для строчки?Как закрепить нитку на
ткани?
1
33 неделя
4.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса по предмету
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Е. А. Лутцева Технология, 1 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений
М.: «Вентана-Граф», 2015 год
Образовательные электронные ресурсы:
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Российское образование
http://www.edu.ru
Российский образовательный портал
http://www.school.edu.ru
ИКТ в образовании
http://www.ict.edu.ru
Российский портал открытого образования
http://www.openet.edu.ru
Ресурсы для открытой мультимедиа среды
http://fcior.edu.ru
Детские электронные книги и презентации:
http://viki.rdf.ru/
Учительский портал
http://www.uchportal.ru/,
http://www.zavuch.info/
Технические средства обучения:
1. Классная доска
2. Магнитная доска
3. Персональный компьютер
4. Мультимедийный проектор
5. Интерактивная доска
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: