Урок окружающего мира "Что такое семья" УМК «Начальная школа XXI века»
1
Урок окружающего мира по УМК «Начальная школа XXI века»
Тема урока: "Что такое семья"
Цели урока:
1.Создать условия для становления нравственных представлений учащихся о внутрисемейных отношениях.
2.Формировать представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.
Задачи урока:
Образовательные:
актуализировать первичные знания о семье и семейных отношениях;
ввести понятия “поколение”, “домочадцы”, “старшее поколение”, “младшее поколение”;
Воспитательные:
воспитывать внимательное и заботливое отношение к родным и близким, уважение к людям старшего поколения.
Развивающие:
1. Развивать предметные умения:
обогащать лексический словарный запас
уметь устанавливать взаимосвязи семейных отношений.
2. Развивать метапредметные УУД:
Развивать познавательные умения:
поиска и выделения необходимой информации;
извлекать необходимую информацию из текста;
находить определённые понятия.
Развивать регулятивные умения:
самостоятельно выделять и формулировать цель своей дальнейшей работы;
формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы поискового характера;
контроля, оценки и результата собственной деятельности.
Развивать коммуникативные умения:
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
управлять поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Развивать личностные умения:
иметь представление о ценности семьи и семейных отношений.
2
Этапы учебного
занятия
Содержание
Задачи и методические приёмы
Организационный
момент
Учитель: - Подарите улыбку друг другу. Прислонитесь друг к
другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга?
Создание положительного
эмоционального настроя.
Мотивирование к
учебной
деятельности
Учитель: - Сейчас, я буду читать стихотворение, а вы будете
заканчивать строчки этого стихотворения.
Много, много окон в нём
Мы живём в нём. Это…. (дом)
На каток ушла с утра
Моя младшая… (сестра)
Усевшись важно на окошко
Ласково мурлычет кошка.
Угостить её должны,
Ведь бабушка печёт… (пирожки)
На день рожденье Кате
Мама сшила… (платье)
Мама, папа, брат и я
Вместе дружная… (семья)
Просмотр слайдов о семье,
прослушивание музыки.
Актуализация
знаний.
Учитель: Как вы думаете, о чем и о ком мы будем говорить на
сегодняшнем уроке?
Учитель: А, чтобы вы хотели узнать нового о семье? Чему бы вы
хотели научиться?
Создать условия для возникновения
внутренней потребности включения в
учебную деятельность.
Образовательная задача:
-Актуализировать первичные знания о
семье и семейных отношениях.
Развивать регулятивные умения:
- самостоятельно выделять и
формулировать цель своей дальнейшей
работы;
3
Вводная беседа
Учитель: Ребята, у всех у вас есть семья, в которой вы живёте.
Неважно, большая она или маленькая, но она есть! Семья - это люди,
которые не всегда живут вместе, но они никогда не забывают
заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу.
Семья – людей святой оплот
Надежду жить она даёт.
Даёт простор, даёт тепло
Проблемам и беде назло.
Семья даёт поддержку нам.
С ней всё по силам, по зубам.
Всё по плечу и по судьбе,
Семья – святой поклон тебе.
Пусть будут мама и отец,
Тепло родных вокруг сердец.
Дед, прадед, бабушка и брат
Сестра. Я буду очень рад.
Задание 1. Подберите слова, которые характеризуют семью.
(Дружная, большая, трудолюбивая, любящая, заботливая, и др.)
А что же объединяет членов семьи?
А, где вы сможете, получить более точную информацию?
Правильно. Рассмотрите рисунок-схему. (в учебнике стр.64)
(учащиеся работают со схемой)
Учитель: Дети, скажите, узнали ли вы, что-то новое из этого
материала?
Образовательная задача:
-расширять лексический словарный запас
развивать познавательные умения:
- поиска и выделения необходимой
информации;
- извлекать необходимую информацию
из текста;
- находить определённые понятия.
4
Работа над усвоением
понятий
Учитель: Прочитайте, пожалуйста, это слово.
Дети хором читают слово “Семья”.
Учитель. Раньше семьи всегда были большими. И сейчас есть семьи
большие, есть и маленькие. А у вас семья большая?
Дети считают и отвечают: “В моей семье…”.
Учитель. Перечислите всех членов семьи.
- А вы знаете, кто кому кем приходится? Сейчас проверим.
Задание 2.
Работа в парах. Игра «Найди пару»
БАБУШКА ВНУЧКА
ОТЕЦ ДОЧЬ
БРАТ СЕСТРА
ТЕТЯ ПЛЕМЯННИЦА
Учитель. Давайте внимательно посмотрим на картину. На ней
изображено, что вся семья собралась вместе, и каждый занят
любимым делом. (на слайде)
- А когда все родные встречаются вместе, то, как говорят?:
(“Собрались в семейном кругу”.)
- А кто знает, как одним словом назвать всех членов семьи?
(домочадцы)
(на доске вывешивается табличка с этим словом)
Учитель.
Взялись за руки, друзья.
Ты и он, она и я!
Справа – друг, и слева – друг.
Вместе мы – веселый круг.
Поиграем мы немножко.
Познавательные умения:
- развивать умение «читать»
информацию, представленную в виде
схемы
Коммуникативные умения:
- контролировать действия партнёра
ПРИЕМ «КЕЙС»
5
Крепко сжали все ладошки.
Кто так делает, друзья?
Это я! Это я!
Мы прижали локоток,
Станет тесным наш кружок!
Кто так делает, друзья?
Это я! Это я!
Учитель. Какой у нас получился круг, маленький или большой?
Дети. Маленький.
Учитель. Сейчас я уберу самый маленький кружок.
Учитель убирает самый маленький кружок.
Учитель. Какая буква спряталась под ним?
Дети. Я!
Учитель.
Эй, ребята не сидите.
Снова за руки беритесь.
Поскорее встань, дружок,
Стал побольше наш кружок.
Для начала мы с тобою
Крутим только головою.
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно сможем.
Учитель. Каким стал круг. Больше или меньше?
Дети. Больше.
Учитель убирает следующий круг.
Учитель. Какие буквы появились? Прочитайте. Что они
обозначают?
Дети. Буквы П, М, с и б. Мы будем говорить о папах, мамах, братьях
и сестрах.
Учитель. Какой круг у нас остался?
Дети. Большой.
Учитель. Открываю большой круг. Какие буквы вы видите.
Дети. Б и Д. О бабушках и дедушках
Учитель. Как вы думаете, почему я не объединила в один круг всю
6
семью?
Дети. Потому что это разные поколения.
(открывается табличка “поколение”)
Учитель. Ребята, скажите, мама, папа, дедушка, бабушка, вы – это
одно поколение?
Дети. Нет. Бабушка, дедушка – это старшее поколение, а дети –
младшее.
Учитель. А как по-другому мы можем назвать старшее поколение
(предки)
- А младшее (потомки)
Задание 3.
Учитель. Прочтите слова, которые мы с вами открыли сегодня.
“домочадцы”, “поколение”, “предки”, “потомки”.
Все ли из вас знают значение этих слов? Воспользуйтесь,
пожалуйста, методом поиска, который поможет добыть вам знания.
Первичное
закрепление
Учитель. Интересно ли вам узнать, насколько вы ориентируетесь в
родственных отношениях? Тогда сыграем в игру. (задать
дополнительный вопрос о поколении)
Игра « Кто кому кто?»
– Серёжа, у твоего папы есть папа, кто он тебе? (Дедушка)
- Максим, ты кто для мамы? (Сын)
- Катя, у твоей мамы есть сыновья, кто они тебе? (Братья)
– Максим, кто называет тебя сыном? (Папа)
– Толик, ты кто для бабушки? (Внук)
– Вика, у папы есть мама. Кто она тебе? (Бабушка)
– Лера, у мамы есть сестра. Кто она тебе? (Тетя)
– Денис, у маминой сестры есть дети. Кто они тебе? (Двоюродные
братья и сестры)
Учитель. Как вы считаете, вы хорошо справились с этой задачей?
Ролевая игра «Дочки-матери»
Учитель. Сейчас вы поиграете. Вы все будете одной семьей. Вам
необходимо придумать фамилию своей семьи, распределить роли
(мамы, папы, бабушки, дедушки и детей) и подготовить сценку
«Когда семья вместе».
Предметные умения:
- уметь устанавливать взаимосвязи
семейных отношений.
Коммуникативные умения:
- договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности;
- контролировать действия партнёра;
7
(проводится игра)
Учитель. – Видите как здорово, когда есть семья. А можно наш
класс назвать семьей? (слайд про класс)
– У нас с вами тоже школьная семья. И впереди годы совместной
учебы, жизни. И как в любой семье нам тоже нужны: тепло,
уважение, уют… Мы тоже будем заботиться друг о друге и помогать
друг другу. Но для этого нужно соблюдать правила. Какие правила
дружной жизни вы бы предложили.
Мы будем называть друг друга по именам.
Защищать наших друзей, если их обижают.
Помогать им в беде.
Помогать им в учебе.
Мы не будем грубить друг другу.
Пускать в ход кулаки.
Говорить друзьям обидные слова.
Итог урока.
Рефлексия учебной
деятельности.
Учитель. Отгадайте теперь такой ребус: 7я.
- Вы смогли получить ответы на вопросы, которые вас
интересовали?
- За что вы можете сегодня похвалить себя?
- Что бы вы хотели изменить в себе?
- Ромашка на Руси является символом Семьи, символом верности,
любви и счастья. И поэтому, кому понравился сегодняшний урок,
прикрепите лепесток к серединке.
Я благодарю вас за урок.
Регулятивные умения:
-контроля, оценки и результата
собственной деятельности.
