Конспект урока "Композиция с использованием природных форм" 2 класс

МБОУ «Рыльская средняя общеобразовательная школа № 4»
Учебно-методический комплект
«Начальная школа XXI века»
под редакцией Н.Ф. Виноградовой
Технология
2 класс
Композиция
с использованием
природных форм
(урок проведён учителем начальных классов
Масленниковой Галиной Ниловной)
2
Цель урока:
1) формировать умения рассматривать и изучать форму природных
объектов (листьев);
2) учить рациональному обращению с объектами природы;
3) раскрыть понятия «композиция», «флористика»;
4) сформировать представление об Австралии, своеобразии и
неповторимости животного мира этого материка
5) развивать пространственное мышление, конструктивные способности;
6) воспитывать трудолюбие, экологическую культуру, аккуратность,
ответственное отношение к окружающей среде.
Оборудование:
учащимся: листья, картон, клей, ножницы, кисточки, подставки для кисточек,
тряпочки;
учителю: карта мира, картинки кенгуру и других животных Австралии,
правила рабочего человека, правила работы с ножницами, клеем.
3
I. Начало урока.
Садитесь.
Ребята, вы знаете, все, что нас окружает, создано природой или руками человека.
Человек – часть природы, которая дает ему все необходимое для жизни. Того, кто
творит этот мир, называют мастером.
- Какого человека так называют?
- Мастер – человек, умеющий делать какое-то дело, владеющий
мастерством. О мастере судят по тому, как выполнена работа. Она должна
обладать тремя признаками:
(на доске) Пользой
прочностью
красотой
II. Мотивация к уроку. Введение в тему.
Начинается дорога к мастерству с умения правильно думать и действовать. Этому
умению мы и будем учиться на деле. Не зря говорится в русской народной пословице:
«Дело учит мастера». Прочитаем, выделим 1 слово. Как же следует начинать дело?
III. Правила рабочего человека.
Повторим правила рабочего человека (таблица на доске)…
Правила рабочего человека.
1. Начинай работу только с разрешения учителя.
2. Перед началом правильно приготовь рабочее место.
3. Во время работы содержи его в порядке.
4. Работай культурно: берегите инструменты, экономь
материалы, всегда думай, как сделать работу лучше.
5. Главное – работай дружно, помогай товарищу.
6. Кончил работу – убери рабочее место быстро и аккуратно.
IV. Работа по теме урока.
1. А какие природные материалы есть в нашем крае?…(Ответы детей).
2. Каждый мастер знает, от чего зависит успех его работы, и хочет украсить свое
изделие, чтобы оно всем понравилось. Он впервые задумывается о том, как
расположить элементы украшения, т. е. о композиции.
На доске слово КОМПОЗИЦИЯ расположение частей, разных по цвету и
форме на плоскости.
4
Выбор композиции может быть самым разным и зависит от вкуса мастера, от его
представлений о красоте. Мы сегодня постараемся стать Мастерами своего дела и
создадим композицию из засушенных листьев.
3. Создание композиции из засушенных растений называется флористикой.
На доске:
ФЛОРИСТИКА флорис (лат.) цветок – создание композиции из засушенных
растений.
4. Рассказ учителя об Австралии.
Перенесемся на самый отдаленный, самый маленький материк земного шара
Австралию. (КАРТА). Этот материк долгое время был изолирован от других
материков нашей земли, и поэтому на нем живут животные, которых нет ни на одном
другом материке.
Это …(КАРТИНКИ ЖИВОТНЫХ)
5. Но из всех животных, обитающих в Австралии, самым известным является
животное с очень необычным видом: передние лапы коротенькие, а задние очень
мощные и сильные. Оно передвигается длинными прыжками, помогая себе мощным
хвостом. В длину оно может прыгать на 30 м, а в высоту на 3 м.
Узнали?! Это кенгуру. (КАРТИНКА).
О нем так и говорят: «Ну и зверек!
Смешная очень.
Руки вдвое короче.
Но зато у ней
Ноги вдвое длинней!
Здесь представлено два вида: гигантский серый и большой рыжий.
Но самое интересное: эти животные носят своих малышей в специальной складке
на животе, напоминающей сумку.
Малышу удобно в сумке.
Мчится с мамой поутру.
Только где ж играть с друзьями
Маленькому…(КЕНГУРУ).
6. Анализ образца.
5
Посмотрим на это изделие. Из каких частей оно состоит? Начнем с самой крупной
детали: туловище
голова
хвост
нижние конечности - голень, ступня
верхние конечности
Лист какого дерева мы можем взять для туловища? (Каштана).
А для хвоста?
(Хвост имеет вытянутую форму, но достаточно широкий).
Лист какого дерева подойдет?
А для задних конечностей лист какого дерева? (Рябины).
Для головы – акации лист.
7. Определение последовательности работы.
6
7
Сначала располагаем на листе, потом наклеиваем.
Посмотрите на схемы; что мы будем наклеивать первым?
Хвост, потом туловище, нижние конечности; голень, ступня.
Обратите внимание на сумку. Ее можно вниз подклеить, можно обрезать по линии
брюшка.
Передние конечности
Голова, уши
Кенгурёнок
Какую вы создадите композицию, зависит от вашей фантазии и творческого
мышления.
8. Какие материалы нам понадобятся – картон, природный материал, клей.
9. Правила техники безопасности.
Повторим правила безопасного обращения с клеем (на доске).
Приёмы работы с клеем.
1. При наклеивании бумаги на картон клей всегда наносится на бумагу,
т. е. на более тонкий материал вдоль волокон и разравнивается по
всей поверхности. Кисть держат вертикально и перемещают от
середины к краям. В конце мазка кисть как бы отрывают от бумаги.
2. Смазанную бумагу нельзя сразу переносить на картон: увлажнённая
бумага деформируется, размеры её увеличиваются. Вследствие этого
на поверхности её могут образоваться складки, морщины, пузыри.
Они остаются и после высыхания бумаги.
3. Лист бумаги обязательно выдерживают, пока он не пропитается
влагой. Тогда его переносят на картон и притирают ребром ладони
или мягкой тряпочкой через лист чистой бумаги от середины к
краям, чтоб не остались пузырьки воздуха.
4. При высыхании бумага вновь деформируется, но в обратном
направлении, поэтому стягивает картон. Сушка под прессом мало
поможет против коробления. Избежать этого поможет оклеивание
картона с обратной стороны такой же бумагой.
5. Сушат склеенные листы под лёгким грузом.
Любому мастеру нужны помощники – инструменты. А какие понадобятся нам?
(Ножницы)
Правила работы с ножницами.
1. Пользуйся ножницами с закруглёнными концами.
8
2. Не держи ножницы концами вверх.
3. Не носи их в кармане.
4. Не режь ножницами на ходу, не подходи к товарищу во время
резания.
5. Не оставляй ножницы в открытом виде, следи, чтобы они не
свешивались с края стола.
6. Передавай ножницы закрытыми, кольцами вперёд.
7. При работе следи за пальцами левой руки, не держи их близко к
линии разреза.
8. Не работай ножницами тупыми и с ослабленным шарнирным
креплением.
Приёмы резания ножницами.
1. При резании по прямой линии лезвия разводить не полностью,
резать средней частью.
2. При резании по криволинейным очертаниям или окружности
лезвия разводить широко и резать небольшим участком рядом с осью
шарнира.
3. Чтобы вырезать кружок, овал, нужно острым концом проколоть
бумагу внутри кружка, сделать разрез до окружности и затем резать
по линии кружка против часовой стрелки.
4. Наружный контур любой фигуры вырезают против часовой
стрелки.
5. Линию разметки оставлять на вырезанных деталях.
Назовите правила безопасного обращения с ножницами.
V. Самостоятельная работа учащихся.
VI. Выставка работ учащихся, рассказы детей о созданной композиции.
VII. Итог урока, уборка рабочих мест. Рефлексия.