Презентация "Применение занимательных форм на уроках музыки с использованием ИКТ"

• Применение занимательных форм обучения на уроках музыки и во внеурочное время в 5 классе с использованием ИКТ.

Из опыта работы

учителя музыки

МОУ «СОШ р.п. Озинки»

Авилкиной В.В.

«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью» Л.Н Толстой     Существует много занимательных форм обучения на уроках (игры-упражнения, состязания, конкурсы, образное описание событий, игры-путешествия, шарады, загадки и т.д.) Всё это создаёт положительный эмоциональный фон деятельности, располагает к выполнению заданий. Занимательность особым образом окрашивает материал, делает процесс овладения знаниями более привлекательным.

Пособие И.А. Агаповой, М.А. Давыдовой «Развивающие музыкальные игры, конкурсы и викторины»

учебно-методическое издание «Мир музыкальных праздников»

Разминка

• Определите, кого называли…

1. «маэстро итальянской революции»;

2. «богатырь русской музыки»;

3. «одинокий гений»;

4. «поэт фортепиано».

Музыкальная фантазия. В этом уголке живой природы бывали разные композиторы. Чем это можно подтвердить? Напишите имя композитора и название произведения. Ответ представьте в виде пронумерованного списка

Камиль Сен- Санс «Карнавал животных»

Королевский марш львов

Курицы и петух

Антилопы

Черепахи

Слоны

Кенгуру

Аквариум

Персонажи с длинными ушами

Кукушка в глубине леса

Птичник

Пианисты

Ископаемые

Лебедь

Финал

1.С. Прокофьев 2.Ж. Бизе 3.А. Хачатурян 4.Р.Шуман 5.П. Чайковский 6.К.Дебюсси 7.М.Мусоргский Музыкальное лото. Многие великие композиторы писали музыку для детей. Установите соответствие между фамилией композитора и его произведением. Одно произведение лишнее. Ответ представьте в виде: цифра – буква. Напишите, какое произведение лишнее.

А. «Альбом для юношества»

Б. «Детская музыка»

В. «Танцы кукол»

Г. «Детская»

Д. «Игры детей» (для фортепиано в 4 руки)

Е. «Скакалка» из детского альбома

Ж. «Детский уголок»

З. «Детский альбом»

И. «Петя и Волк»

Портретная галерея.

• Внимательно изучите графические портреты представленных композиторов. Назовите фамилию, имя, отчество. Разделите композиторов на 2 группы, перечислив номера портретов через запятую. Напишите, почему вы так разделили.

Синквейн Метод синквейна («пять строк») Первая строка- существительное, Вторая строка- два прилагательных, Третья строка- три глагола, Четвёртая строка- фраза, передающая собственное отношение, настроение; Пятая строка- вывод, одним словом или фразой.

• Утро.
• Раннее, солнечное
• Начинается, расцветает, сияет
• Радость, нежность, теплота
• Природа просыпается ото сна. Красота!

1

5

2

6

4

3

7

11

8

12

10

9

13

17

14

18

16

15

19

23

20

24

22

21

25

29

26

30

28

27

31

35

32

36

34

33

1

5

2

6

4

3

7

11

8

12

10

9

13

17

14

18

16

15

19

23

20

24

22

21

25

29

26

30

28

27

31

35

32

36

34

33

Моё кредо- «Ученик- это не чистый лист бумаги, на котором ты можешь писать всё, что захочешь, и не ёмкость, которую можно наполнить, а скорее факел, который нужно зажечь, помочь маленькой искре воспламениться».

ВИКТОРИНА БИОМУЗЫКА

• На какую ноту гудят жуки? (на ре)
• В какой тональности жужжит муха?
(в тональности фа)
• Комары, делая до 600 взмахов крыльев в секунду, издают писк. На какую ноту? (фа диез)
• Именем какой птицы назван известнейший романс А.Алябьева на стихи А.Дельвига?
(именем соловья-романс «Соловей»)
• Какой музыкальный инструмент напоминает гигантское крыло бабочки? (арфа)

Партитура моего настроения

• Используя свой талант и креативность, а также возможности сайта http://playcast.ru
создайте музыкальную открытку, которая бы передавала ваше настроение.
• Плейкаст – открытка нашего времени. Через удобный интерфейс сервиса Вы можете соединить в единое творение  текст (слоган)  +  картинку (фотографию или видео)  +  музыку  и получить свой уникальный маленький шедевр.

Участие в межмуниципальной Интернет- олимпиаде «Музыка и ИКТ» для 5-7 классов, организованной Информационно- методическим отделом управления образования Советского района Участие в международном конкурсе- игре по музыке «Аккорд», организованной ЦДО «Снейл» совместно с «Омским государственным педагогическим университетом» Активизация творческой фантазии и творческой деятельности учащихся зависит, конечно, в первую очередь от подготовленности к этой работе самого учителя, от уровня его собственного творческого развития, музыкального вкуса, теоретической подготовки. Активизация творческой фантазии и творческой деятельности учащихся зависит, конечно, в первую очередь от подготовленности к этой работе самого учителя, от уровня его собственного творческого развития, музыкального вкуса, теоретической подготовки. Моя задача, как учителя музыки, заключается в создании благоприятных условий на уроке для успешного развития творческого мышления и творческих способностей. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!!!