Система оценивания в танцевально-спортивном клубе
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Детско-юношеский центр»
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ В ТАНЦЕВАЛЬНО-СПОРТИВНОМ КЛУБЕ
(на примере ТСК «Задоринка», МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр»,
г. Глазов, Удмуртская республика)
Авторы разработки
Перминова Ольга Валентиновна,
педагог дополнительного образования,
высшая квалификационная категория,
Удмуртская республика,
город Глазов
2015
Система оценивания в танцевально-спортивном клубе
(на примере ТСК «Задоринка», МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр»,
г. Глазов, Удмуртская республика)
Современное образование неразрывно с проведением мониторинга
качества образования. Каждое творческое объединение в дополнительном
образовании уникально, параметры и критерии оценивания даже в смежных
объединениях отличаются. Система дополнительного образования на данный
момент не имеет федеральных образовательных стандартов, с одной стороны
– это свобода в содержании преподаваемого предмета, отсутствие границ и
рамок, с другой - это сложность и ответственность в самостоятельном
смысловом наполнении программы, а следовательно, и системе оценивания
дисциплины. Так в танцевально-спортивном клубе «Задоринка» содержание
предмета регламентируется Федерацией танцевального спорта РФ, мы
попытались создать систему оценивания, которая тесно взаимосвязана с
мотивацией, и имеют свою возрастную специфику.
Обучение в клубе строиться на принципе преемственности - младшие
учащиеся находятся на стадии подготовки овладения базовыми фигурами
спортивных танцев. Система оценивания и мотивирования в этих группах
базируется на основе дневников - «Спортивный БЛОКнот»: воспитанники
оформляют страницу в блокноте рисунками и выполняют домашнее задание.
Задания в блокнот формируется педагогом согласно его методической теме,
например, содействие в развитии пространственной ориентации и внимания
дошкольников. Педагог в течение года исследует то или иное явление,
параллельно отрабатывая навыки на занятиях и в домашних заданиях
учащихся. (Рис. 1, 2)
Также дневники служат средством отслеживания успехов и мотивации
учащихся: отношение и ведение дневников, систематичное их заполнение. За
работу на каждом занятии ребята получают баллы или жетончики, которые