Ученики на Учителя.com


Адаптированная рабочая программа "Ручной труд" для детей с УО (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3» г.Щучье
«Принята»
на заседании
педагогического совета
Протокол № ___
от _______.2017г
«Согласовано»
Заместитель директора по
УР________
от ________2017-г..
«Утверждаю»
Директор МБОУ
Школа №3
________ П.В.Корчагин
________2017г.
Адаптированная рабочая программа
по учебному предмету
« Ручной труд »
для детей с УО
(1 класс)
Составитель: Шишкова Л.В.
учитель начальных классов 1 категории
2017 год
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа по ручному труду для детей 1 класса с
легкой умственной отсталостью составленана основе следующих нормативных
актов:
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государтвеннного
образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (для I-III (IV) классов)
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29
декабря 2010 года N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 29 июня 2011 г.)
• Адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
школы
на основании учебно-методических документов:
• примерной программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений с легкой умственной отсталостью под
редакцией В.В.Воронковой., 7- е издание М: «Просвещение» 2013 г.;
• учебника Л.А. Кузнецова «Технология»: Ручной труд: 1 класс: Учебник для
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
подготовительный,.- 2-е. изд., перераб. – СПб.: филиал изд-ва
«Просвещение», 2013 год, 103 с.рабочей тетради Ручной труд: :
Приложение к учебнику для 1 класса, 1 ч., Кузнецова А.А., в 2 ч., / М.:
«Просвещение», 2013 год.
Основная цель изучения учебного предмета «Ручной труд» в первом классе
заключается в формировании у умственно отсталых младших школьников
элементарной трудовой культуры, через установление в их сознании
взаимосвязей между предметным миром и окружающей их жизни.
Трудовая деятельность детей с отклонением в умственном развитии
характеризуется рядом особенностей: нарушением целенаправленной
деятельности, низким уровнем познавательных способностей, недоразвитием
мыслительных операций, нарушением двигательно-моторной, эмоционально-
волевой сферы и все это ограничивает возможности умственно отсталого
школьника в трудовом обучении, отрицательно влияет на формирование у них
всех сторон трудовой деятельности (целевой, исполнительской,
энергетической).
Задачи:
• развитие интереса и положительной мотивации к трудовой деятельности;
3
• получение первоначальных представлений о труде в жизни человека;
• формирование представлений о единстве природного и рукотворного мира и о
месте в нём человека;
• формирование интереса к разнообразным видам труда;
• формирование простейших знаний о материалах, их свойствах, применении;
• обучение элементарным безорудийным и орудийным приемам;
• развитие общетрудовых умений ориентироваться в задании, планировать и
контролировать сою работу с помощью учителя;
• развитие познавательных психических процессов (восприятия, простран-ственных
представлений и ориентировки, памяти, воображения, мышления, речи);
• развитие умственной деятельности (операций анализа, синтеза, сравнения,
классификации, обобщения);
• развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование
практических умений;
• формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации, доступными умственно отсталому первокласснику;
• развитие речи;
• коррекция интеллектуальных и физических недостатков с учётом их возрастных
особенностей, которая предусматривает:
• коррекцию познавательной деятельности учащихся путём систематического и
целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного
восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в
пространстве, умения находить в трудовом объекте существенные признаки,
устанавливать сходство и различие между предметами;
• развитие аналитико-синтетической деятельности (анализ, синтез, сравнение,
обобщение);
• коррекции ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной коорди-нации
путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с
применением разнообразного трудового материала.
Место предмета в учебном плане
На изучение предмета «Ручной труд» в 1 классе отводится 2 час в неделю,
66 часов в год:
4
Результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты включают готовность и способность
обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и
познанию и отражают умения:
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых
норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
- эмоционально выражать свои чувства;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- высказывать своё отношение к героям, к их поступкам по иллюстрациям.
Регулятивные :
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией;
Познавательные :
- ориентироваться в задании, планировать свою работу и намечать
последовательность выполнения работы;
- отвечать на поставленные учителем вопросы по иллюстрации и образцу
изделий;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные :
- оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения);
- слушать и понимать речь других;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения
и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера,
исполнителя).
Предметным результатом изучения курса «Ручной труд» являются:
- умения называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету,
форме, размеру, материалу);
- умение отвечать на вопросы, используя слова данного вопроса,
- ориентироваться в задании по вопросам и самостоятельно;
- умение самостоятельно сравнивать образцы с натуральным объектом;
- умение предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать
логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы
работы и инструменты, нужные для их выполнения);
- умение контролировать свою работу (определять правильность действий и
результатов, оценивать качество готовых изделий);
- умение организовывать своё рабочее место.
5
Содержание программы учебного курса
«Работа с глиной и пластилином»(17)
Изготовление домика, ёлки, самолёта из предварительно подготовленных палочек
и столбиков различной длины и толщины.
Лепка по образцу предметов шаровидной формы. Лепка по образцу овощей и
фруктов, имеющих форму шара.
Лепка по образцу букв и цифр на подложке.
Изготовление по образцу ежа из пластилина.
Изготовление по образцу цветка: цветоложе из пластилина, лепестки из крылаток
ясеня или мелких листьев.
Изготовление по образцу бабочки из пластилина и крылаток клёна или мелких
листьев.
Изготовление по образцу рыбки из сосновой или еловой шишки (хвост и плавники
из пластилина).
Изготовление по образцу мышки из желудя или нераскрывшейся сосновой шишки.
Изготовление по образцу утёнка из желудей.
Изготовление по образцу гриба из плодов каштана и пластилина.
Лепка по образцу рельефов букв и цифр на подкладной доске или подложке из
картона.
Лепка по образцу стилизованной фигуры человека.
Лепка по образцу и представлению деталей для макетов на темы сказок:
(макеты:«Репка», «За грибами», «Снегурочка»).
Лепка по образцу и представлению деталей для макетов на темы сказок,
(«Колобок», «Весна»).
«Работа с природными материалами»(14)
Составление по образцу сюжетной картинки из засушенных листьев: «Отлёт
птиц», «Букет».
Изготовление по образцу птички из шишки ели (сосны, платана, кедра),
пластилина и веточек.
Изготовление по образцу кораблика из скорлупы грецкого ореха, каштана,
ракушек, сосновой коры: с парусом из стружки, бумаги или листьев дерева.
Изготовление по образцу совы из шишки ели или кедра, бумажных, поролоновых
или кожаных деталей.
Изготовление по образцу поросёнка из нераскрывшейся еловой шишки,
пластилина и зёрен (глаза).
Изготовление по образцу пингвина из шишки ели. Крылаток клена пластилина.
Оформление макетов изготовленными изделиями с созданием игровой ситуации.
«Работа с бумагой»(19)
Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по прямым линиям, изготовление
книжечки.
Вырезание квадратов, прямоугольников, размеченных по шаблону.
Скругление углов прямоугольников и квадратов на глаз.
Изготовление ёлочных гирлянд из полос цветной бумаги (цепочка, гармошка).
Изготовление гирлянд змейка.
Симметричное вырезание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений
фруктов (сливы, яблока).
Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам,
изображений овощей (огурца, помидора).
Изготовление деталей аппликаций на флажки.
6
Изготовление по образцу флажков из цветной бумаги.
Составление по образцу композиции из геометрических фигур (снеговик, домик)
Составление по образцу орнамента в полосе 6 из геометрических фигур
(квадратов, треугольников, кругов), чередующихся по форме и цвету.
Составление по образцу композиций: лодочка, пирамидка.
Составление по образцу композиций: фрукты, овощи.
Самостоятельное изготовление по образцу (на выбор) орнамента в квадрате.
Изготовление по образцу растительного орнамента в полосе.
«Работа с нитками»(16)
Свойства ниток: упражнения в разрывании и резании ниток разной длины.
Связывание цветных ниток, наматывание в клубок на картонку.
Составление коллекции ниток наклеивание на подложку из плотной бумаги.
Витье шнурка из толстых цветных ниток.
Завязывание узелка на концах шнурка, связывание бантиком и петлей.
Изготовление цветка.
Изготовление кисточки из цветных ниток к шапочке.
Упражнения по вдеванию нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и конце строчки.
Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» на полоске тонкого картона
(закладка для книг).
Вышивание по готовым проколам геометрических фигур: круга. Квадрата,
треугольника.
Закрашивание контура.
Вышивание по готовым проколам контуров овощей с последующим
раскрашиванием.
Вышивание по готовым проколам контуров фруктов с последующим
раскрашиванием.
Вышивание по рисунку, составленному учителем, с самостоятельным
прокалыванием и последующим раскрашиванием.
Вышивание разнообразных фигур по рисунку, составленным учителем, с
самостоятельным прокалыванием.
Упражнения по вдеванию нитки в иглу.
Закрепление нитки в начале и конце строчки.
Закрашивание контура.
7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Название раздела
Количество часов
1.
Работа с глиной и пластилином
17
2.
Работа с природным материалом
14
3.
Работа с бумагой
19
4.
Работа с нитками
16
Всего:
66
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: