Ученики на Учителя.com


Адаптированная рабочая программа "Речевая практика" для детей с УО (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3» г.Щучье
«Принята»
на заседании
педагогического совета
Протокол № ___
от _______.2017г
«Согласовано»
Заместитель директора
по УР________
от ________2017-г..
«Утверждаю»
Директор МБОУ
Школа №3
________ П.В.Корчагин
________2017г.
Адаптированная рабочая программа
по учебному предмету
«Речевая практика»
для детей с УО
(1 класс)
Составитель: Шишкова Л.В.
учитель начальных классов 1 категории
2017 год
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа по речевой практике для детей 1 класса
с легкой умственной отсталостью составлена на основе следующих нормативных
актов:
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государтвеннного
образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (для I-III (IV) классов)
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29
декабря 2010 года N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 29 июня 2011 г.)
• Адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
школы
на основании учебно-методических документов:
• примерной программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений с легкой умственной отсталостью под
редакцией В.В.Воронковой., 7- е издание М: «Просвещение» 2013 г.;
• учебника «Устная речь» Комарова С.В 1 класс
Цель программы по предмету «Речевая практика» – развитие речевой
коммуникации для учащихся первого класса как способности использовать
вербальные и невербальные средства для осуществления общения с
окружающими людьми в различных ситуациях.
Рабочая программа по предмету «Речевая практика» решает следующие
задачи:
• способствовать совершенствованию речевого опыта учащихся;
• корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний детей;
• формировать выразительную сторону речи;
• учить строить устные связные высказывания;
• воспитывать культуру речевого общения.
Место предмета в учебном плане.
В Федеральном базисном образовательном плане на изучение речевой
практики в 1 классе отводится 66 часов, 2 часа в неделю.
3
Результаты освоения учебного предмета
Изучение предмета «Речевая практика» в первом классе направленно на
получение следующих личностных результатов:
осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы,
обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём,
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
положительное отношение к окружающей действительности, готовность к
организации взаимодействия с ней, и эстетическому её восприятию;
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его
природной и социальной частей;
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений
о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Базовые учебные действия, формируемые в 1 классе:
Коммуникативные учебные действия:
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик,
ученик – класс, учитель – класс);
• договариваться и изменять своё поведение с учётом поведения других
участников спорной ситуации;
Регулятивные учебные действия:
• входить и выходить из учебного помещения со звонком;
• ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения);
• пользоваться учебной мебелью;
• адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку,
вставать и выходить из – за парты и т.д.);
• работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать
своё рабочее место;
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать
предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия
и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать
оценку деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев,
корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов;
Познавательные учебные действия:
• выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;
• устанавливать видо – родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями;
• наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, устное
высказывание, предъявленное на бумажных и электронных носителях);
4
В рабочей программе для первого класса по предмету «Речевая практика»
предусмотрено два уровня овладения предметными результатами: минимальный
и достаточный.
К концу обучения в первом классе учащиеся должны уметь:
Достаточный уровень
• выполнять задания по словесной инструкции;
• называть предметы и соотносить их с картинками;
• внятно выражать свои просьбы, употреблять «вежливые» слова;
• правильно здороваться и прощаться;
• называть своё имя и фамилию, имена своих товарищей по классу,
ближайших родственников, имена и отчества учителя и воспитателя;
Минимальный уровень
• выполнять элементарные задания по словесной инструкции;
• показывать и называть хорошо знакомые предметы и соотносить их с
картинками;
• здороваться и прощаться со взрослыми и с детьми, правильно употреблять
«вежливые» слова (при отсутствии речи уметь использовать жесты-
заменители);
• называть своё имя и фамилию, имена и отчества учителей и воспитателей,
имена своих ближайших родственников;
• участвовать в заучивании и произнесении чистоговорок, коротких
стихотворений.
5
Содержание программы
Школьная жизнь (11ч).
Здравствуй школа! Давайте познакомимся. Наш класс. Знакомство. На
уроке. Приветствие. В классе (учебные принадлежности). Дежурные в классе. На
школьном дворе.
Игры и игрушки (8ч).
Игрушки. «В магазине игрушек». Моя любимая игрушка. Игры в классе и на
улице.
Играем в сказки (11ч).
Русские народные сказки: «Репка»; «Терем – теремок»; «Колобок»;
«Курочка Ряба».
Я дома (10ч).
Семья. Домашний адрес. Дом и двор. Ролевая игра: «Кто дома?». Семья
дома. Готовимся к празднику. Встречаем гостей.
Мои товарищи в классе (8ч).
Мои одноклассники. Друзья. Учимся быть вежливыми. (культура общения с
товарищами). Ролевые игры «В столовой», «На улице».
Я в мире природы (18ч).
Осень в природе. Работа на школьном участке. Изменения в природе. Зима.
Зимние развлечения. Весна в городе. Кто как весну встречает. Птицы весной.
Здравствуй, лето! Летом. В поход. Летние каникулы.
6
Тематическое планирование
№
Наименование темы
Кол – во
часов
1.
Школьная жизнь.
11ч
2.
Игры и игрушки.
8ч
3.
Играем в сказки.
11ч
4.
Я дома.
10ч
5.
Мои товарищи в классе.
8ч
6.
Я в мире природы.
18ч
Всего:
66
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: