Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Н - НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени" 7 класс

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
ТЕМА УРОКА: «Н-НН В СУФФИКСАХ СТРАДАТЕЛЬНЫХ
ПРИЧАСТИЙ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ. ОДНА БУКВА Н В
ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ» СЛАЙД 1
Цель урока:
• закрепление знаний по теме «Написание н-нн в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени. Н в отглагольных прилагательных»;
• совершенствование умений и навыков по теме «Написание н-нн в суффиксах слов
разных частей речи» СЛАЙД 2
Задачи:
• Образовательные задачи
Знать причины возникновения трудностей при написании н и нн в причастиях;
знать условия выбора н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
и в отглагольных прилагательных;
уметь строить рассуждение для разграничения страдательных причастий прошедшего
времени и отглагольных прилагательных, выбор н и нн в суффиксах;
знать слова-исключения;
правильно ставить ударение в полной форме действительных и страдательных причастий
прошедшего времени.
• Развивающие задачи
Навыки грамотного письма, выразительной устной речи.
Умения и навыки критического мышления в условиях дифференцированной работы
Интерес к использованию ИКТ при работе с учебным материалом
• Воспитательные задачи
Ответственность за результат своего труда и труда своего товарища.
Умение работать в коллективе.
Умение оценить свои возможности.
Развивать лидерские качества учащихся.
Оборудование:
• Компьютер
• Мультимедийный проектор
• Демонстрационный экран
• Обучающая программа-тренажер по русскому языку «Фраза»
Ход урока:
1. Организационный этап
Сегодня на уроке нам предстоит решать довольно сложную задачу: совершенствовать
свои умения по написанию Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего
времени. Причем делать мы это будем по возможности интересно и весело. СЛАЙД 3
2. Этап актуализации субъектного опыта учащихся
На предыдущих уроках мы много внимания уделяли причастию как самостоятельной
части речи, учились образовывать причастия, правильно их писать. Сегодня причастие
снова у нас в гостях. Послушаем, что оно о себе расскажет и поможем нашему гостю
вспомнить кое-что о себе. СЛАЙД 4-5
Привет, ребята!
Зовут меня причастие.
Я являюсь самостоятельной частью речи и обозначаю ……
По своему существованию мне всегда приходится отвечать на вопросы: ……
Сначала меня долгое время считали глаголом, так как я имею …………..,
но потом выяснилось, что я прилагательное, так как имею …………...
Так кто же я на самом деле: прилагательный глагол или глагольное прилагательное?
Не то и не другое. Я среднее звено в этой цепи.
Поэтому меня выгнали из семьи глаголов и из семьи прилагательных.
Я существую уже много лет, но меня не волнует будущее, я живу только настоящим и прошлым.
Люблю много путешествовать.
Порой я живу в доме с родственниками – зависимыми словами.
Вся наша семья называется ……………………...
Наши соседи – определяемые слова, когда чем-то недовольны, то ставят нас после себя и на
письме отделяются ………...
Мне это не нравится, но что поделаешь.
Когда у меня все нормально – я действительное, при этом обозначаю признак, который …........
Но чаще я – страдательное, поскольку у меня много разочарований, при этом обозначаю
признак, который ……………………………..
У меня могут быть разные суффиксы – все зависит от времени и настроения.
В настоящем времени ко мне присоединяются суффиксы ……………..,
а в прошедшем - …………………………….
= Что еще о себе забыло рассказать причастие? (ответы учащихся)
(краткие и полные формы, правописание окончаний причастий…)
Совсем забыло причастие рассказать о правописании Н-НН в одной из своих форм, в
страдательных причастиях прошедшего времени. А мы эту тему как раз изучили на
прошлом уроке. Сейчас попросим кого-то из вас попробовать себя в роли учителя и
напомнить нам об этом правиле. (Выступление ученика) СЛАЙД 6-7
Вы можете спросить нашего учителя о том, что не поняли, но не забывайте психологическую
истину: «Умение правильно формулировать глубокие вопросы есть показатель развитости
интеллекта человека». (Вопросы учащихся)
3. Проверим домашнее упражнение. Самопроверка. СЛАЙД 8.
= Какие вопросы возникли при выполнении домашнего задания?
4. Этап совершенствования знаний и способов действий
(Метод: информационно-рецептивный, проблемный;
Раз причастие у нас сегодня в гостях, мы должны проявить гостеприимство. Давайте
докажем причастию, что мы умеем применять данное правило.
***Конструирование СЛАЙД 9
Выделенные сочетания слов замените словами на –ованный.
Образец:
Улица, покрытая асфальтом — асфальтированная улица.
Журнал, содержащий иллюстрации – иллюстрИрованный журнал.
Рабочий, имеющий квалификацию – квалифицИрованный рабочий
Школьник, получивший премию – премирОванный школьник
Дорога, покрытая бетоном – бетонИрованная дорога
***Задание: СЛАЙД 10 вставить пропущенные буквы. Обозначить орфограммы. РваН.ые
края, жжё.Н.ый сахар, изорваНН..ая скатерть, испугаНН..ые дети, стрижеН..ый мальчик,
выжжеНН..ая местность, поздно сеяНН..ые овощи, засеяНН..ое поле.
***Конструирование СЛАЙД 11 1. Превратите отглагольные прилагательные в причастия,
добавив к ним пояснительные слова. Перепишите, подчёркивая причастные обороты. Образец.
Жареные караси. — Караси, жаренные в сметане. 1) Раненый солдат. 2) Мощёная улица.
2.Превратите отглагольные прилагательные в причастия, добавив к ним приставки.
Перепишите, ставя ударение. Образец. Золочёный орех — позолоченный орех
1) Кошеная трава - 2) Рваные башмаки - 3) Мороженое мясо -
5. Работа с тренажёром (3чел) СЛАЙД 12
6. « Я – учитель» Задание: найти и исправить ошибки, допущенные учеником при
изучении темы «Причастие». САМОПРОВЕРКА СЛАЙД 13-14
Осень- чудесная пора. В воздухе напоеном запахом увядающей травы плывёт
серебристо-сизая паутина. Каждый песчанный бугорок заваленый сосновыми иголками
тронутый первой позолотой берёзовый лист - всё прогрето прощальным солнечным теплом. 4.
Веет ароматом недавно опавшей листвы и холодком пропитаным грибным запахом.
ФИЗМИНУТКА СЛАЙД 15
5. Образуйте от причастий краткие формы М.р. и Ж.р. СЛАЙД 16
ПОМНИТЕ! краткие формы могут быть образованы не от всех причастий
Переведённый- переведЁн, переведенА
Окружённый- окружЁн, окруженА
Улыбающийся----------------
Нанесённый – нанесЁн, нанесенА
Привезённый- привезЁн, привезенА
Созданный – сОздан, созданА
6. Раз причастие у нас сегодня в гостях, его надо чем-то угощать.
1 этап. Этимологический словарь (3 минуты) СЛАЙД 17
Цель работы: обогатить словарный запас учащихся; научить включать новые слова в состав
словосочетаний и предложений.
гурман (франц. gourmand – лакомка) – любитель и знаток тонких, изысканных
кушаний.
Задание: записать в тетрадь значение слова «гурман»
7. Перед вами написаны словосочетания и листочек с рецептом, который назван «Уникальный
рецепт». Но рецепт пострадал от воды, его надо восстановить. За работу. СЛАЙД 18
1. КуплеННый банан
2. ЛишёННй шкурки баклажан
3. РезаНый батон
4. ВарёНый бульон
5. На масле жареННый бекон
6. ПротушеННый бифштекс
7. В духовке пропечеННый кекс
8. В кастрюльку брошеННый чеснок
9. КуриНые ноги
10. ВялеНые лещи
11. ДроблеНый орех
12. МариноваННый салат
УНИКАЛЬНЫЙ РЕЦЕПТ.
Возьмите ___________________________________________________________________,
____________________________________________________________________________.
Добавьте____________________________________________________________________
И киньте в___________________________________________________________________
На__________________________________________________________________________
Обмажьте вы со всех сторон.
Готов_______________________________________________________________________,
____________________________________________________________________________.
В___________________________________________________________________________
Приправа для _______________________________________________________________.
А пара______________________________________________________________________
Вкусней тарелки кислых щей.
Вы в свёклу__________________________________________________________________
Бросайте быстро, без помех.
Ваш________________________________________________________________________
Отведать каждый будет рад.
Прочитайте получившийся рецепт. Наш гость будет доволен приготовленным блюдом.
=Написание всех ли слов, которые вы использовали, регулируется орф. №52?
Причастие – это часть речи, которая дружит с глаголом. Поэтому не оставим в стороне и
эту часть речи.
= Глаголы в какой форме встретили вы в этом тексте? Напомните правила их написания
*Преобразовать последнее предложение, дополнив его причастным оборотом. Записать,
графически объяснить знаки препинания. (Ваш маринованный салат, приготовленный для
гостей, отведать каждый будет рад.)
8. Тестовая работа СЛАЙД 19-20
I вариант
*Отметьте случаи написания –НН-
1. барабан..ый +
2. безветрен..ый+
3. варен..ый
4. сварен..ый+
5. изжарен..ый+
6. газирован..ый+
7. куплен..ый+
8. рван..ый
9. разорван..ый +
10. неждан..ый+
11. позолочен..ый+
12. гружен..ая баржа
13.гружен..ая кирпичом баржа+
14. варен..я свинина
15.копчен..ый
II вариант
*Отметьте случаи написания –Н-
1.багрян..ый +
2.неждан..ый
3.безлун..ый
4.ледян..ой+
5.рискован..ый
6.кошен..ая трава+
7.сеян..ые поля+
8.глажен..ые брюки+
9.неписан..ый закон+
10. мощен..ые дороги+
11 мощен..ые булыжником дороги
12. глажен..ое белье+
13посажен..ый дуб
14. жарен..ое мясо+
15. кожан..ый диван+
9. Этап коррекции знаний и способов действий
Проверка результата: слайд № 20 (взаимопроверка)
10. домашнее задание СЛАЙД 21
Основной уровень: упражнение 119, выучить правила
*составьте словарный диктант по теме «Написание н-нн в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени. Н в отглагольных прилагательных»; выучить правила
11. Этап подведения итогов занятия
= Какая орфограмма была в центре нашего внимания на уроке?
12.Рефлексия
= Понравился ли вам сегодняшний урок?
= Какие задания показались наиболее интересными?
= Довольны ли вы своей работой на уроке?
ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ
КАРТОЧКА ОСНОВНОЙ УРОВЕНЬ
Задание: составить с данными словами словосочетания так, чтобы в первом случае
писалась одна буква Н, а во втором – НН.
Крашеный – _______________________________________________________________
Копченый- ________________________________________________________________
Вареное – _________________________________________________________________
Тушеная- _________________________________________________________________
Квашеная –________________________________________________________________
Нежареный –______________________________________________________________
Сушеный –________________________________________________________________
Топленое – ________________________________________________________________
КАРТОЧКА САМОКОНТРОЛЯ
Крашеный пол – крашенный краской пол, копченый окорок – закопченный котелок, вареное
мясо – вареное в кастрюле мясо, тушеная капуста – тушенная с мясом капуста, квашеная
капуста – квашенная осенью капуста, нежареный лук – недожаренный картофель, сушеный
укроп – засушенный укроп, топленое молоко – топленное в печке молоко .
Задание: составить с данными словами словосочетания так, чтобы в первом случае
писалась одна буква Н, а во втором – НН.
КАРТОЧКА САМОКОНТРОЛЯ УРОВЕНЬ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ
Задание: составить с предложенными словосочетаниями связный текст, обозначить
орфограммы.
Чищеная, резанная дольками, сорванная с дерева, поданная с мороженым, с аппетитом
съеденная.
КАРТОЧКА САМОКОНТРОЛЯ ОСНОВНОЙ УРОВЕНЬ
Задание: вставить пропущенные буквы
Рваные края, жжёный сахар, изорванная скатерть, испуганные дети, стриженый
мальчик, выжженная местность, поздно сеянные овощи, засеянное поле, квалифицированный
повар, мороженые овощи, запутанные нитки, сеяная мука, замороженные продукты, жареный
картофель, нежданный гость
КАРТОЧКА САМОКОНТРОЛЯ УРОВЕНЬ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ
Задание: составить с предложенными словосочетаниями связный текст, обозначить
орфограммы.
Чищеная, резанная дольками, сорванная с дерева, поданная с мороженым, с аппетитом
съеденная.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: