План-конспект урока "Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени" 7 класс
План – конспект открытого урока русского языка в 7 классе
Шакирзяновой Р.А.
Тема"Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени "
Цели урока:
1. Познавательные:
а) повторить ранее изученные сведения о выборе гласных после шипящих в корне,
суффиксе, окончании имён прилагательных и существительных;
б) познакомить с условием выбора букв Е – Ё после шипящих в суффиксах
страдательных причастий прошедшего времени.
в) сформировать (новое) умение выбора гласных после шипящих в суффиксах
страдательных причастий прошедшего времени.
Методы познавательные – эвристическая беседа, способ познания – индуктивно –
продуктивный.
2.Развивающие:
закрепить умения объяснять выбор гласной после шипящих в корне, суффиксе,
окончании;
3.Общепредметные:
воспитать:
- интерес и уважение к родному языку;
- ценностное отношение к слову;
- взаимодействие учащихся в групповой и парной работе.
Оборудование:
- ПК;
- проектор: мультимедийная презентация к уроку.
Ход урока.
1.Оргмомент, мотивация учащихся: « Улыбнитесь друг другу»
2 Проверка д/з творческое задание «Вы с ним знакомы?» (чтение описаний своего знакомого
взаимопроверка
- Задание при прослушивании найдите причастия -Вы с ним знакомы ?
- комментируйте работу своего товарища, какие части речи помогли описать образ знакомого?
3. Какие орфограммы при изучении причастий вы запомнили? Прием «Верные и неверные
утверждения»
Самооценка.)
- Сегодня изучаем очередную орфограмму, связанную с темой «Причастие»
Есть очень тихие слова.
Они шуршат едва-едва.
Ну, например, шалаш, камыш,
Иль, скажем, шорох, шина, мышь.
- Какие звуки делают эти слова «тихими»?
- В каких орфограммах мы встречали опознавательный признак – шипящий перед гласными?
2.Актуализация первичного опыта учащихся путем использования задания на повторение:
(- Вспомним эту орфограмму. СЛАЙД 1
- Откройте тетради, запишите число, оставьте 2 строчки для записи темы урока.
СЛАЙД 2. Запишите словосочетания, графически объясните выбор гласной после
шипящего в корнях, суффиксах, окончаниях прилагательных и существительных:
Тихий ш..пот
Ровный ш..в
Солнечным луч..м
Темной туч..й
Плюш..вый медведь
СЛАЙД 3. Проверьте записанное (слайд), прокомментируйте.
- Что является условием правильного написания гласных после шипящих и Ц в суффиксах и
окончаниях существительных и прилагательных?( ----ударение)
3.Организация наблюдения над языковым материалом, поиск решения, открытие нового знания
через подводящий диалог
- Попробуйте применить правило к правописанию следующих слов (предъявляются СС –
СЛАЙД 3.)
Освещ..нный светом
Выкраш..нная скамья
Трава скош..на
Друг огорч..н
- Вы смогли выполнить задание, используя известное правило?
- В чем затруднение? Чем это задание не похоже на предыдущее?
- Какая это часть речи?
- Докажите, что это причастия
-Определите разряд и время причастий
-Предположите, о какой орфограмме сегодня пойдет речь на уроке?
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока
-Запишите тему урока – СЛАЙД 4
- Определите учебную задачу, продолжив предложение:
А) Выяснить..(какие гласные пишутся в суффиксах после шипящих в СППВ)
Б) Научиться..( выбирать этих гласных после шипящих в суффиксах сп)
В) Исследовать..(эту орфограмму на примерах)
- Так как же быть с причастиями, в которых пропущены буквы? Давайте вспомним, какие
условия мы соблюдали, чтобы правильно написать гласные после шипящих в суффиксах и
окончаниях существительных и прилагательных?
- СЛАЙД 5. Давайте применим данные требования к нашим причастиям.
Освещенный
Выкрашенная
Скошена
Огорчен
- Что вы заметили после постановки ударения и выделения морфем?
4.Формулировка правила
- Сформулируйте правило написания гласных после шипящих в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени
5. Чтение правила, сравнение со своей формулировкой, приведение примеров (работа в парах)
- Проверим себя. Откройте учебник на стр.70, прочитаем правило вслух.
- Есть ли в тексте новая информация? О чем не сказали?
- Расскажите друг другу о правиле написания букв Е - Е в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени. Приведите примеры. Из упр.140
- Оцените рассказ друг друга
6.Развитие умений правописания гласных Е-Е в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени
Будем учиться применять данное правило.
1)упр. 139 выполняете по группам
1ряд- 1-я строчка
2ряд- 2 строчка
3 ряд – 3 строчка
- В каких корнях встречается чередование согласных в корне?
2) Задание по вариантам: 1в. – выписать причастия с буквой ё в суффиксе; 2вар. – причастия с
буквой Е. Орфограмму обозначить.
Составляют алгоритм применения правила (сильные )
Ставлю ударение
Смотрю, куда падает ударение
Ё
На ^' не на ^'
Е
Составьте алгоритм применения сегодняшней орфограммы
2. Алгоритм написания букв е, ё, о после шипящих в русском языке
Алгоритм написания букв е, ё, о после шипящих в русском языке
1. Определить часть речи.
2. Поставить в слове ударение.
3. Выделить морфему с орфограммой.
4. В корне:
- Под ударением пишем Ё (шёпот, шёлк).
- Слова-исключения: шов, крыжовник, капюшон, обжора.
5. В суффиксе:
- В существительном. и прилагательном под ударением пишем О, без ударения – Е (ежовый,
грушевый).
- В причастии под ударением пишем Ё, без ударения – Е.
6. В окончании:
- В глаголах под ударением пишем Ё (печёт).
- В сущ. и прил. под ударением пишем О, без ударения – Е (врачом, полотенцем).
Упр. 142 (записать слова, распределив их по трем столбикам):
е
ё
о
- Обменяйтесь тетрадями. Сверьте работу друг друга с образцом.. Оцените работу, поставьте
отметку на полях:
«5» - без ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-4 ошибки
«2» - более 4 ошибок
- Кто справился без ошибок? Молодцы. Остальные еще потренируются.
3)- С какой целью употребляются причастия в речи?
- СЛАЙД 8. В тексте, который я предлагаю вашему вниманию, пропущены причастия.
Восстановите деформированный текст, записанный на карточках, воспользовавшись словами для
справок.
Мы вошли в лес, … лучами осеннего солнца. …дорожка вела к морю. Мы часто останавливались,
…яркой красотой леса. На … траве лежали … листья. Березы покрылись золотой листвой, … на
солнце. Очень красивы клены, …в багряную листву. Часто мы видим желтые листья, тихо … на
землю. И на дорожках листья, печально …под ногами. Иногда попадается дача, … деревянным
…забором.
Слова для справок: освещенный, расчищенный, пораженный, пожелтевший, опавший,
сверкавший, одетый, падающий, шуршащий, окруженный, выкрашенный
- Прочитайте получившийся текст.
- Кто выполнил задание по-другому?
- СЛАЙД 9. Вот как у автора.
- К какому типу речи относится? Докажите.
- Какова стилистическая принадлежность текста?
- Какую еще функцию выполняют причастия и прилагательные в художественном тексте?
- Какой художественный образ создан в данном отрывке?
- Объясните постановку запятых в предложениях.
- Найдите и выпишите слова, которые соответствуют теме нашего урока, графически объясняя
орфограмму.
7.Рефлексия
- Что нового узнали?
- Чему научились?
- Вернемся к началу урока. Выполнили ли вы учебную задачу?
СЛАЙД 11. Допишите предложение:
А) Я узнал…
Б) Я убедился…
В) Оказывается …
Оцени свою работу на уроке. Поставь отметку на полях:
«5» -работал активно на всех или почти всех этапах урока: сделал верно не менее 95% всех
заданий
«4» - работал активно на одном из этапов, но много думал; выполнил 80-90% всех заданий
«3» - не успевал полностью выполнять задания, но тему урока понял
- Сдайте тетради, вложите карточки
8. Домашнее задание
.1) параграф 25 3) творческое Лингвистическая сказка по теме урока
.2) упр.143
Алгоритм написания букв е, ё, о после шипящих в русском языке
1. Определить часть речи.
2. Поставить в слове ударение.
3. Выделить морфему с орфограммой.
4. В корне:
- Под ударением пишем Ё (шёпот, шёлк).
- Слова-исключения: шов, крыжовник, капюшон, обжора.
5. В суффиксе:
- В сущ. и прил. под ударением пишем О, без ударения – Е (ежовый, грушевый).
- В прич. под ударением пишем Ё, без ударения – Е.
6. В окончании:
- В глаг. под ударением пишем Ё (печёт).
- В сущ. и прил. под ударением пишем О, без ударения – Е (врачом, полотенцем).
