Ученики на Учителя.com


Элективное занятие "Понятие о культуре речи" 10 класс

Элективное занятие «Понятие о культуре речи» (10 класс)
Цели:
• совершенствовать речевую культуру обучающихся;
• развивать навыки поиска информации из различных источников,
отбирать и систематизировать найденный материал, обобщать
данные; формировать у обучающихся представления о необходимости
соблюдения норм литературного языка;
• воспитывать культурно-ценностные отношения к русской речи,
чувство патриотизма.
1.Организационный момент. Вступительное слово учителя.
Инсценировка стихотворения Р. Рождественского «Разговор со
случайным знакомым»
Смотри, как дышит эта ночь,
Звезда, уставшая светить, упала, обожгла плечо...
Чо?
Смотри, как вкрадчивый туман
Прижался к молодой воде...
Где?
Он полностью поклялся ей,
Он взял в свидетели луну!..
Ну?!
Они сейчас уйдут в песок,
Туда, где не видать ни зги...
Гы!..
И, ощутив побег реки,
В беспамятстве забьётся ёрш...
Врёшь!
Да нет, я говорю тебе,
Что столько тайн хранит земля, берёзы, ивы и ольха...
Ха!..
А сколько музыки в степях,
В предутреннем дрожаньи рос...
Брось!..
Да погоди! Почувствуй ночь,
Крадущийся полёт совы, сопенье медленных лосих...
Псих!..
Послушай, разве можно так прожить и не узнать весны,
Прожить и не понять снега?..
- Ага!..
-Часто ли вы становитесь свидетелями такой ситуации, когда человек
не может не только выразить точно, правильно и красиво свои мысли,
но и не совсем понимает речь своего собеседника.
2. Самоопределение в деятельности.
Прочитайте высказывания великих людей и попробуйте определить
тему нашего урока (на доске записаны высказывания)
«Наш язык - важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому,
как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем
дело»
Д. С. Лихачев
«Филологическая образованность – показатель культуры общества и
человека в отдельности»
К.Д.Ушинский
Будет величайшим преступлением перед культурой, перед своей Родиной,
перед челове-
чеством, если мы не будем беречь наш язык и позволим себе коверкать его.
К. Г. Паустовский.
- Итак, тема урока: «Понятие о культуре речи»
Учитель:
Главная особенность человека - это способность говорить. Именно
умение говорить, общаться при помощи слов является основой вза-
имоотношений в человеческом обществе. При помощи языка можно
выразить чувства, обменяться мыслями. Грамотное владение своим языком -
признак культурного человека. Культурный человек знает множество
пословиц, поговорок. Смысл их всегда гораздо глубже, чем их буквальное
значение.
Я. Козловский писал:
«Слова умеют плакать и смеяться, приказывать, молить и заклинать, и,
словно сердце, кровью обливаться, и равнодушно холодом дышать».
- Рассказывают, что, когда к Сократу однажды привели человека, о котором
он должен был высказать свое мнение, мудрец долго смотрел на него, а
потом воскликнул: «Да заговори же ты наконец, чтобы я мог тебя узнать».
Мы всегда должны помнить, что речь человека – это его визитная карточка.
Значит, чтобы тебя высоко оценили, твоя речь должна быть
соответствующей.
- Как вы думаете, зачем нужно нам с вами говорить об этом, какую цель мы
должны поставить на этом уроке? (совершенствовать культуру речи)
- Как, по-вашему, какую речь можно назвать культурной?
(обучающиеся высказывают свое мнение)
- Все, что вы сказали, правильно. Давайте вместе четко определим признаки
культурной речи и одновременно попытаемся проанализировать свою и
чужую речь с точки зрения ее культуры.
3. Учебно-познавательная деятельность и интеллектуально-
преобразовательная деятельность.
Задание 1. Предлагаю вам рассмотреть 2 текста. Сравните их по объему, по
теме, по основной мысли. Основное задание: сжать тексты. Напоминаю, что
при сжатии не должен потеряться смысл текста, все микротемы должны
сохраниться.
Текст 1.
Ну, значит, я вот сегодня утром просыпа-а-юсь, смотрю будильник.
Господи, будильник-то! Рано еще. А, думаю, покемарю еще. Вста-а-ла,
говорю: ой,как неохота вставать такую рань!. Все равно встала кое-как. Ну
ладно, пока завтрак, туда-сюда, конфорочку зажгла. Так, ну что? Яишенку,
что ли, сделать? Толи два яйца разбить, толи одно? Разбила три. Думаю,
зря, наверно, не съем ведь. А спать хочется… Яишенку приготовила, поела, а
все равно спать хочу. Проклятый будильник!
Текст 2.
Писатели, журналисты и копирайтеры прекрасно знают - для того, чтобы
текст был живым, автор должен "рисовать словами", как бы показывать
читателю картинку, которую тот сможет себе представить.
Использование же большого количества "слов без образа" - общих,
неконкретных, нейтральных - делает текст "мёртвым", "картонным".
( варианты записи сжатого текста:
Текст 1. Проснулась рано, вставать неохота, но встала, приготовила
яишенку из трех яиц, поела.
Текст 2. Писатели, журналисты, копирайтеры знают – чтобы текст был
живым, нужно рисовать словами, показывать картинку. Использование
большого количества общих, нейтральных слов делает текст мертвым.)
(Обучающиеся делают выводы)
Выводы: 1 текст больше по объему, но при сжатии стал меньше, так как он
менее содержателен, в нем меньше важной информации, меньше мысли. Он
не интересен для адресата.
- Итак, хорошая речь должна быть интересной для адресата, нести важную
информацию, т.е. быть содержательной. Если речь не соответствует этому
критерию, она становится пустословием, болтовней
Говоря о культуре речи, не забываем о подготовке к сдаче ГИА по
русскому языку. Выполните задания:
1. В каком слове ударение падает на первый слог?
понявший
брала
свекла свЁкла
2. В каком предложении выделенное слово употреблено в
несвойственном ему значении?
1) Чукотка издавна считается традиционной ЖИТНИЦЕЙ народов Севера.
2) Средства массовой информации ДИСКУССИРУЮТ о президентских
выборах.
3) Мои друзья-однокурсники считались наиболее
активными ЗАЧИНЩИКАМИ добрых традиций и интересных дел. ˅
3. Найдите и исправьте словообразовательную ошибку в предложении:
“Музыка помогает человеку почувствовать всё очаровательство природы”.
(очарование)
4. Найдите и исправьте морфологическую ошибку:
«В ближайшее время между предприятиями будут подписаны двусторонние
договора».
договорЫ
5. В каком слове ударение падает на второй слог?
засветло
некролог
модерновый модЕрновый
6. Укажите предложение без грамматических (морфологических)
ошибок:
1) Он не преступник, он стал несчастным жертвой обстоятельств.
2) Цветок быстро увянул.
3) Книга открыта на пятисот пятой странице. ˅
7. Какие предложения построены неправильно:
1) Посмотрев в глаза дочери, мама всё поняла.
2) Беседуя с другом, ему позвонили. ˅
3) Уехав в другой город, его мечта не изменилась. ˅
4) Заметив друзей, мы подошли к ним.
8. В каком примере неверно указано лексическое значение?
1) Изразец - плитка из обожженной глины для облицовки стен и печей.
2) Фатальный - нужный, насущно необходимый. ˅
3) Позерство - привычка гримасничать.
9. Исправьте словообразовательную ошибку в предложении:
«С детства у нее были приклонности к музыке». (наклонности)
10.В каком предложении вместо слова АБОНЕМЕНТ нужно употребить
АБОНЕНТ?
1) Приобретённый абонемент стоил очень дорого.
2) Завтра я планировал получить заказанный абонемент, а потом пойти в
школу.
3) Сергеев вообще был абонементом добросовестным, вовремя платил за
телефон. ˅
11. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
1) упрочЕние 2) красивЕйший
3) создалА 4) протОренный
12. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1) КОМАНДИРОВАННЫЙ в соседнюю страну спецпредставитель ООН
встретился с министром иностранных дел.
2) Письмо было доставлено АДРЕСАТУ через 14 дней.
3) Княжну выдавала ВЕЛИКАЯ поступь. Величавая
13. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
1) дозвонИтся 2) красИвее
3) каталОг 4) сОзыв
14. Исправьте грамматические ошибки в следующих примерах:
1) С ихней девочкой с их
2) Красивые торта торты
3) К восьмиста ученикам восьмистам
15. В каком примере не допущена словообразовательная ошибка:
1) общественный устрой
2) просторечные слова ˅
3) оплошки героев
4) проявлять упорность
16. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) Около восьмисот человек
2) Эти ягоды слаще
3) Ложите на полку ˅ (кладите)
4) Обоих деревьев
17. В каком предложении допущена словообразовательная ошибка?
1) Надо понять, что все это не зря делалось.
2) Бороться с нахальством трудно.
3) Вызывает уважение неколебимость характера
героев. ˅ (непоколебимость)
4) Взяточничество – бич нашего времени.
18. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) Говорили о вас
2) Моложе брата
3) Более пятидесяти рублей
4) Рисунок более красивее ˅
19. Укажите пример с грамматической (синтаксической) ошибкой:
1) Рецензия на книгу должна быть сдана через два дня.
2) В сочинении было хорошо описано про характеры героев. ˅
3) Трудно иметь дело с человеком, про которого известно, что он настоящий
ханжа.
20. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1) ГОРДЫНЯ за свой народ, за свою землю помогала нам выдержать самые
тяжелые испытания. (гордость)
2) Многие современные школьники думают, что дворяне вели ПРАЗДНУЮ
жизнь.
3) В ходе расследования установлены ЕДИНИЧНЫЕ факты продажи
поддельной продукции.
21. Укажите предложение без грамматической (синтаксической)
ошибки:
1) Прочитайте списки абитуриентов, успешно сдавших экзамены. ˅
2) Старшеклассники интересуются и посещают дни открытых дверей в вузах.
3) Д. Лихачев заостряет внимание на проблему национализма.
22. Исправьте словообразовательные ошибки:
1) По асфальтной дорожке; асфальтовой
2) Главной чертой России всегда было
чинопочитательство; чинопочитание
3) Испытал стыдство за бедный вид матери. Стыд
23. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Вернувшись из путешествия,
1) нам рассказали много интересного.
2) друга ждали новые заботы.
3) друг рассказал нам много интересного. ˅
4) книга была закончена.
24. Исправить грамматические ошибки
1. Работа должна быть закончена к первому августу.
2. У ней много образований.
3. Требуется диспетчерша для работы в режиме такси.
4. Новое поступление чулок и носок.
5. Верните паспорт за вознаграждения.
6. Стало более красивее.
7. С тех пор прошли двадцать лет.
8. С двухстами рублями в кармане.
9. Оплатите за проезд
Исправить речевые ошибки
1. Он сидит сложив руки.
2. Руководители предприятия настроены на деловой настрой.
3. Погода – то совсем худая.
4. Требуется менеджер с компьютером.
5. Мальчик разбил половину стекла.
6. Все дети охвачены горячим питанием.
7. Не принимай желательное за действительное.
8. Итоги будут подводить в мае месяце.
9. Он был моим коллегой по работе.
4. Рефлексия.
Наше занятие подошло к концу. Настало время подвести итоги.
Язык - это наша история, наше богатство, культура. Это язык А. С.
Пушкина, Л. Н. Толстого, И. С. Тургенева, К. Г. Паустовского и других
великих писателей, хранителей красоты и образности великого языка.
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние,
переданное нам нашими предшественниками»,- писал Иван Сергеевич
Тургенев.
В речи человека, как в зеркале, отражается его культура и
воспитанность. Эстетика речи состоит в её подчинённости определённым
законам, нормам произношения и ударения. Культура речи состоит в
ясности, эмоциональности, доступности, в чистоте. Каждый человек должен
следить за тем, что и как он сказал. Нельзя использовать в речи слова,
которые губят нашу речь, мешают ясно изъясняться. Культура речи состоит в
яркости, выразительности, образности.
«Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков,
дождей, лесов и полей, цветов и трав, - в русском языке есть великое
множество хороших слов и названий»,- писал К. Г. Паустовский.
- Внимание, на экран!
На экране кадр из кинофильма Гайдая "Иван Васильевич меняет профессию"
Милославский:
- Положь трубку!
Бунша:
- Не положу!
Милославский:
- Ложи трубку, сказал!: Попрошу очистить царский кабинет.
Учитель:
На что вы обратили внимание? Чему вы улыбались?
Создана комическая ситуация: в речи героев допущены ошибки. Их речь
нельзя назвать ни правильной, ни хорошей.
Какие требования предъявляются к хорошей речи?
• правильность
• точность
• ясность
• логичность
• простота
• богатство
• сжатость
• чистота
• живость
• благозвучие.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: