Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Подготовка к написанию изложения публицистического стиля" 9 класс

Подготовка к написанию изложения публицистического стиля.
Этап урока
Цель
Формы работы
Деятельность учащихся
Результат
Организационный
Знакомство с УУД,
необходимыми при
написании изложения
публицистического
стиля.
Обсуждение значимости
предстоящей работы
Высказывают
предположение о том,
какие умения могут
развиваться при
написании изложения.
Познавательный: узнать,
какие УУД развиваются при
написании изложения.
Регулятивный: понять
конечную цель своей работы.
Личностный: Задуматься о
значимости работы.
Знакомство с
алгоритмом работы.
Научить использовать
ранее полученные
знания в новой
ситуации.
➢ Знакомство с
алгоритмом
работы над
изложением.
➢ Проблемные
вопросы.
➢ Вспоминают и
сравнивают с тем,
что уже знали о
написании
изложения.
➢ Вспоминают
стили речи.
Называют
особенности
публицистическог
о стиля.
➢ Овладевают новой
терминологией на
основе ранее
изученного
➢ Познавательный:
1) Научиться использовать в
новой ситуации ранее
полученные знания.
2) Овладеть приемами
создания вторичного текста.
3) Понимать смысл
критериев, по которым будут
оценивать изложение.
➢ Регулятивный:
освоить основные
этапы работы над
изложением.
➢ Коммуникативный:
учиться работать в
коллективе,
высказывать свое
мнение и доказывать
его.
➢ Личностный: снизить
уровень тревожности,
осознать возможность
посильности
выполнения этого
задания.
Работа с
теоретическим
материалом
Повторение ранее
изученного материала.
➢ Обсуждение
теоретических
вопросов:
Что такое
публицистика?
Назовите характерные
стилевые черты
публицистики.
А какие языковые
средства характерны для
публицистического
стиля?
Какие жанры
публицистики вам
известны?
➢ Вспоминают
теорию.
Участвуют в
обсуждении.
➢ Рассуждают,
какие языковые
средства
характерны для
публицистическог
о стиля.
➢
Создание проблемной
ситуации.
Повторение способов и
приёмов сжатия текста.
Обсуждение, каким
образом можно сжать
текст, сделать его
меньше, сохраняя
микротемы.
Знакомятся со способами
и приёмами сжатия
текста.
Участвуют в
обсуждении.
➢ Познавательный:
актуализировать
знания, вспомнить,
способы и приёмы
сжатия текста.
➢ Личностный: Осознать
посильность
выполнения задания.
Прослушивание
аудиоизложеня. Текст
Д.С.Лихачёва
«Учитесь любить
учиться».
Научить выбирать
микротемы текста.
Создание собственного
текста
публицистического
Работа с текстом, запись
микротем в черновике.
Выбирают ключевые
слова, формулируют
микротемы, знакомятся
со способами
оформления текста.
➢ Познавательный:
устанавливать
соответствие между
частями текста.
➢ Регулятивный: видеть
стиля.
связь между всеми
частями изложения.
➢ Коммуникативный:
учиться обсуждать
проблему,
обосновывать свою
точку зрения.
➢ Личностный:
формировать умение
понимать исходный
материал. Рассуждение:
какое впечатление
производит текст?
Оценка текста.
Закрепление
изученного.
Обсуждение
результатов работы.
Анализ образца
изложения.
Чтение получившихся
изложений.
Анализируют
формулировку тезиса
(обратить внимание на
то, что одну и ту же
мысль можно выразить
по-разному);
учатся устанавливать
логическую связь между
микротемами.
➢ Познавательный:
учить одну и ту же
мысль формулировать
по-разному; понимать
причинно-
следственные связи
между микротемами
текста и уметь их
оформлять в своем
изложении.
➢ Регулятивный:
понимать алгоритм
работы.
➢ Коммуникативный:
уметь вычленять
микротемы текста.
➢ Личностный:
понимать, как
выполнить работу,
чтобы быть
успешным, уметь
оценивать свои
возможности.
Рефлексия
Закрепление материала
урока
Какой из приемов сжатия
наиболее приемлем?
Каким приёмом сжатия
текста воспользовались
учащиеся?
Выставление оценок за
урок.
Называют
использованные приёмы
сжатия.
➢ Практическая
отработка всех УУД,
которые развивались
на уроке.
Публицистический стиль
Стилевые черты
Призывность
Эмоциональность
Убедительность
Риторические восклицания
Риторические вопросы
Риторические обращения
Авторская позиция
Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без
знаний, кстати сказать, все усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу. Ибо физический труд возьмут на себя
машины, роботы. Даже вычисления будут делаться компьютерами, так же как чертежи, расчеты, отчеты, планирование и т. д. Человек будет
вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого все больше нужна будет общая интеллигентность
человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина. Этика,
простая в предшествующие века, бесконечно усложнится в век науки. Это ясно. Значит, на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача
быть человеком не просто, а человеком науки, человеком нравственно отвечающим за все, что происходит в век машин и роботов. Общее
образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за все, что будет
создаваться.
Учение — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и
учились все крупнейшие ученые. Перестанешь учиться — не сможешь и учить. Ибо знания все растут и усложняются. Нужно при этом
помнить, что самое благоприятное время для учения — молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека
наиболее восприимчив. Восприимчив к изучению языков (что крайне важно), к математике, к усвоению просто знаний и развитию
эстетическому, стоящему рядом с развитием нравственным и отчасти его стимулирующим.
Посмотрите на маленького ребенка — с каким удовольствием он начинает учиться ходить, говорить, копаться в различных механизмах (у
мальчиков), нянчить куклы (у девочек). Постарайтесь продолжить эту радость освоения нового. Это во многом зависит именно от вас самих.
Не зарекайтесь: не люблю учиться! А вы попробуйте любить все предметы, какие проходите в школе. Если другим людям они нравились, то
почему вам они могут не понравиться! Читайте стоящие книги, а не просто чтиво. Изучайте историю и литературу. И то и другое должен
хорошо знать интеллигентный человек. Именно они дают человеку нравственный и эстетический кругозор, делают окружающий мир
большим, интересным, излучающим опыт и радость. Если вам что-то не нравится в каком-либо предмете — напрягитесь и постарайтесь
найти в нем источник радости — радости приобретения нового.
Учитесь любить учиться!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: