Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Подготовка к написанию сжатого изложения" 9 класс

Кто никогда не был на вершине Ивана Великого, кому никогда не
случалось окинуть одним взглядом всю нашу древнюю столицу с конца в
конец, кто ни разу не любовался этою величественной, почти необозримой
панорамой, тот не имеет понятия о Москве, ибо Москва не есть обыкновенный
большой город, каких тысяча; Москва не безмолвная громада камней
холодных, составленных в симметрическом порядке... нет! У нее есть своя
душа, своя жизнь.
Какое блаженство разом обнять душою всю суетную жизнь, все мелкие
заботы человечества, смотреть на мир - с высоты!
На север перед вами возвышается четырёхугольная, сизая,
фантастическая громада - Сухарева башня. Ближе к центру города здания
принимают вид более стройный, более европейский; проглядывают богатые
колоннады, широкие дворы, обнесенные чугунными решетками,
бесчисленные главы церквей, шпицы колоколен с ржавыми крестами и
пестрыми раскрашенными карнизами.
На восток картина еще богаче и разнообразнее: за самой стеной,
которая вправо спускается с горы, являются бесчисленные купола церкви
Василия Блаженного, семидесяти приделам которой дивятся все иностранцы
и которую ни один русский не потрудился еще описать подробно.
К югу, под горой, у самой подошвы стены кремлевской, протекает река,
и за нею широкая долина, усыпанная домами и церквями, простирается до
самой подошвы Поклонной горы, откуда Наполеон кинул первый взгляд на
гибельный для него Кремль, откуда в первый раз он увидал его вещее пламя:
этот грозный светоч, который озарил его торжество и его падение!
Что сравнить с этим Кремлем, который, окружась зубчатыми стенами,
красуясь золотыми главами соборов, возлежит на высокой горе, как
державный венец на челе грозного владыки? Он алтарь России, на нем должны
совершаться и уже совершались многие жертвы, достойные отечества...
Нет, ни Кремля, ни его зубчатых стен, ни его темных переходов, ни
пышных дворцов его описать невозможно... Надо видеть, видеть...надо
чувствовать все, что они говорят сердцу и воображению!..
(По М. Ю. Лермонтову «Панорама Москвы»)
Ход урока
1. Организационная часть.
-Здравствуйте, ребята, присаживайтесь! Проверка готовности к уроку, запись
числа и классной работы в тетрадях.
2. Целеполагание
Перед вами лежат листочки с текстом. Посмотрите, пожалуйста на экран.
Известный сатирик Кантемир в одной из своих сатир пишет:
Хоть муза моя всем сплошь
имать досаждати,
Богат, нищ, весел, скорбен —
буду стихи ткати.
В этих строках нас интересует слово «ткати». Может кто-то догадался?
(ученики говорят, что есть какое-то сходство между словами «текст»,
«ткати»). Как вы думаете, где мы можем найти подтверждение нашим
предположениям? (Ответ учеников: словари). Посмотрите внимательно на
экран. (На экране определение: от лат. textum-ткань, связь, соединение Мы
с вами сегодня будем работать с текстом. Это вы поняли, но мы так и не
записали тему урока. Ребята, наш урок посвящен подготовке к предстоящему
экзамену по русскому языку. Посмотрите на доску. На ней написан эпиграф к
нашему уроку: «Искусство писать – это искусство сокращать» (А.П.
Чехов). Сможете ли вы назвать тему нашего урока? (Ответы учеников).
Правильно. Сегодня мы продолжим работу по написанию сжатого изложения.
Для этого вспомним, что такое сжатое изложение, какие есть способы сжатия
текста. Также продолжим работу по развитию связной, красивой речи.
Запишите, пожалуйста тему нашего урока: «Подготовка к написанию
сжатого изложения» Первая часть экзаменационной работы - одна из самых
важных. Она проверяет ваши умения и навыки вдумчиво и осмысленно
анализировать текст. Безусловно, на наших уроках мы уже работали над
исследованием текста и созданием изложения и поэтому будем работать и
сегодня в обычном режиме.
3. Актуализация знаний учащихся
Итак, чтобы СЖАТЬ изложение, нужно обработать прослушанный текст, а
именно: убрать всё лишнее, подробности, детали и оставить только самое
главное, важное, суть. Давайте прочитаем научное определение:
Сжатое изложение - это обработанный пересказ прослушанного или
прочитанного текста, при котором "максимально выражен необходимый
смысл при минимальной затрате речевых средств" (Валгина Н.С.)
Главная задача сжатого изложения - кратко, в обобщённой форме осветить
описанные в тексте факты, явления или события, вычленить наиболее важный
материал, самостоятельно подобрать слова и синтаксические конструкции.
Сжатое изложение должно быть коротким по форме, но не бедным по
содержанию.
Ну вот, что такое сжатое изложение, мы вспомнили. Теперь нам нужно
выяснить, какими способами можно сжать текст.
Получить сжатый текст мы тоже можем различными способами.
О них сейчас и поговорим.
Известны три способа сжатия текста. Какие?
1. исключение,
2. обобщение,
3. упрощение.
Что вам известно об этих способах? (Ответы учеников) Давайте посмотрим
на экран.
1. Исключение.
При исключении необходимо:
выделить главное (существенное) и детали (подробности);
убрать детали;
пропустить предложения, содержащие второстепенные факты;
пропустить предложения с описаниями и рассуждениями;
объединить существенное;
составить новый текст.
Исключаем:
повторы;
одно или несколько синонимов;
уточняющие, поясняющие, вводные конструкции;
однородные члены при обобщающем слове;
одно или несколько несущественных предложений
2. Обобщение. При обобщении необходимо:
вычленить единичные факты;
подобрать языковые средства их обобщённой передачи;
составить новый текст.
Обобщаем:
однородные наименования обобщающим наименованием
замена предложения или его части определительным (все, всякий,
каждый и др.) или отрицательным (никто, ничто и др.) местоимением с
обобщающим значением
3. Упрощение. При упрощении необходимо:
заменить сложное предложение простым;
заменить предложение или его часть указательным местоимением;
объединить два или три предложения в одно;
разбить сложное предложение на сокращённые простые или сократить
количество частей сложного предложения, выбрав наиболее значимые;
перевести прямую речь в косвенную.
Все эти и другие приёмы сжатия текста могут применяться как по
отдельности, так и в комплексе.
4. Практическая работа.
А теперь применим полученные знания на практике. Прежде чем
познакомиться с текстом, давайте послушаем учеников нашего класса. Они
прочитают нам стихотворение Лебедева-Кумача «Москва»
И города, как люди и народы,
Свою судьбу имеют на земле:
Одни — живут века, другие — только годы
И навсегда теряются во мгле.
Иной из городов когда-то был в почете,
Стоял в истории на титульных листах,
А нынче вы его на карте не найдете —
Он тихо одряхлел и медленно зачах.
Зато другой, как день весенний, молод,
Растет, цветет, решителен и горд:
Вчера — поселок, нынче — людный город,
А завтра — крупный центр и всем известный порт.
Есть города, овеянные славой,
Их памятники — точно ордена,
Есть города, носящие по праву
Прославленных людей большие имена...
Но среди многих городов вселенной,
Похожих и различных меж собой,
Один есть город, навсегда нетленный,
С неповторимой, сказочной судьбой.
М-о-с-к-в-а! Шесть букв. Короткое названье.
Но в это слово краткое легли
Все долгие людские упованья,
Все лучшие надежды всей земли.
В ее истории история народа —
Строителя, героя и бойца.
Написано: Москва! Читается: Свобода!
Так чувствуют все честные сердца.
Враги ее смертельно ненавидят,
Друзья готовы жизни ей отдать.
Свои мечты в ней труженики видят —
Свою защиту, Родину и мать.
Все силы мрака смело побеждая,
Озарена сияньем алых звезд,
Восьмисотлетняя, но вечно молодая,
Она стоит, как в будущее мост...
Все города, как люди и народы,
Свою судьбу имеют на земле.
Но Честь и Правда, Совесть и Свобода
Живут в Москве, в ее седом Кремле!
1947
Как вы думаете, о чем будет наш текст? (Ответы)
Да, вы правы. Наш текст о Москве. Это отрывок из произведения М.Ю.
Лермонтова «Панорама Москвы». Никита, прочитай, пожалуйста, текст. Какое
впечатление произвел на вас этот отрывок? Поделитесь.
А теперь займемся практическим исследованием текста и к концу урока
посмотрим, что у нас получится.
Анализ текста.
Определите стиль данного текста. (Стиль – художественный) Определите
тип данного текста (описание (много прилагательных). Какова тема текста?
(Ответы. Панорама Москвы) В чем основная мысль текста? (Ответы У
Москвы есть своя душа).
Сейчас мы с вами составим ПЛАН текста, выделяя микротемы каждой части
и озаглавливая их. Для начала нам с вами нужно разделить текст на части.
(Ученики работают в своих листах, делят текст на части Слушаем ответы
учеников). Учитель просит прочитать первую часть. У всех так?
Как бы вы озаглавили первую часть текста? Запишите свой ответ в тетрадь.
(Слушаем ответы. «У Москвы есть своя душа, своя жизнь»)
Учитель просит прочитать вторую часть текста. О чем говорится во второй
части? (Слушаем ответы.) Озаглавьте, пожалуйста, вторую часть текста и
запишите ваш ответ в тетрадь. (Слушаем, что записали ученики. Примерный
ответ. Мир с высоты: Сухаревская башня, церковь Василия Блаженного,
долина у Поклонной горы.)
Переходим к третьей части. Учитель просит прочитать третью часть. О чем
она? Запишите в тетрадь, как бы вы озаглавили ее. (Слушаем ответы учеников.
Кремль – алтарь России. Кремль надо видеть…).
Теперь давайте поработаем над лексикой текста. Работа с незнакомыми
словами: Панорама, колоннада, придел, алтарь. На экране записаны их
толкование.
Осталась последняя часть работы. Вы должны подчеркнуть в тексте ключевые
слова, чтобы сформулировать микротему каждого абзаца. Молодцы.
5. Рефлексия.
Ребята, давайте вспомним.
-Что такое сжатое изложение?
- Что должно быть отражено в сжатом изложении?
- Какие способы сжатия текста вы знаете?
Урок подошел к концу. Спасибо всем за работу. Я надеюсь, что наш урок
был полезен для каждого из вас. Сегодня за урок оценки получают
следующие ученики…
Домашнее задание. Дома вы должны написать сжатое изложение по тексту,
применяя известные вам методы сжатия.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: