Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка "Имена существительные собственные и нарицательные" 5 класс

1
Урок 122.
Имена существительные собственные и
нарицательные.
Цели урока:
1. Обобщить знания об имени существительном как части речи.
2. Проверить умения находить имена существительные в тексте,
классифицировать существительные на одушевленные и
неодушевленные.
3. Познакомить учащихся с делением существительных на собственные и
нарицательные, способами обозначения их в письменной речи.
4. Развить словарный запас, речь, мышление, внимание учащихся.
5. Способствовать формированию интереса к собственным и
нарицательным существительным.
Ход урока
Разминка:
1. Учитель:
Всему название дано и зверю и предмету,
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету,
И всё, что может видеть глаз, -
Над нами и под нами,
И всё, что в памяти у нас, -
Означено словами.
Оно живет ведь в мире этом,
Даёт название предметам.
Учитель: О какой части речи это стихотворение? Что такое имя
существительное?
Дети: Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы
Что? Кто?, обозначает предметы, события, явления природы.
Учитель: Для чего следует изучать имена существительные?
Дети: Имена существительные надо изучать, чтобы уметь их правильно
писать и употреблять в своей речи.
2
2. «Ниночкины покупки»
Учитель: В стихотворении Юрия Владимирова «Ниночкины покупки»
девочка получила задание.
Мама сказала Нине:
- Нина, купи в магазине:
Фунт мяса,
Бутылку кваса,
Сахарный песок,
Спичечный коробок,
Масло и компот.
Деньги – вот.
По дороге в магазин она всё время твердила, что ей надо купить и
продавцу выпалила без запинки:
Дайте фунт кваса,
Бутылку мяса,
Спичечный песок,
Сахарный коробок,
Масло и компот
Деньги – вот.
Учитель: Помогите девочке правильно назвать свои покупки. Что из
названного является именем существительным? Докажите.
Дети: Мама, Нина, магазин, фунт, мясо, бутылка, квас, песок, коробок,
масло, компот, деньги являются существительными и отвечают на вопрос кто?,
что?
3. «Собери слова»
Учитель: Какой частью речи являются эти слова?
ти та ла ны (1 вариант)
кар на ша ши
зи род ня (2 вариант)
кор на ня
Учитель: Какие из этих слов являются одушевлёнными
существительными?
Дети: Наташа, няня.
3
4. Шифрограммы.
Учитель: Посмотрите на доску. Перед вами 2 шифрограммы. Среди
множества букв спрятались слова. Отгадайте эти слова.
1 вариант.
Лисажденолокандикенгуруждабарсуканда (лиса, кенгуру, барсук)
2 вариант.
Лосьенакпралдрослонушкникмомедведьянимка (лось, слон, медведь)
Учитель: Прочитайте слова, которые вы нашли.
Учитель: Что вы можете сказать о них?
Дети: Это названия животных, это существительные, это слова,
отвечающие на вопрос «кто?».
Учитель: Можно ли к этим словам поставить вопрос «что?». Почему,
докажите.
Дети: Нет. Они обозначают живые предметы, поэтому ставим вопрос
«кто?», а не «что?».
Учитель: Правильно, эти существительные являются одушевлёнными. А
что вы можете сказать о существительных, отвечающих на вопрос «что?».
Дети: Они называют неживые предметы, они неодушевлённые.
Новая тема:
Учитель: Запишите название новой темы. Сейчас послушайте разговор
Незнайки и Знайки про собственные и нарицательные существительные.
- Как ты думаешь, зачем собаку называть дважды: один раз собакой, а
другой Шариком или Рексом? – полюбопытствовал как-то Незнайка.
- В этом случае нужно не думать, а знать, - отвечал Знайка. – Если хочешь
назвать любую из собак, чтобы отличить её от других животных, например, от
кошки, используешь нарицательное существительное, а если тебе нужно
назвать только одну собаку, чтобы выделить её из других, называешь имя
собственное: Шарик или Рекс.
Собственные имена выделяют и одного человека (Иван Иванович), и
газету («Известия»), и корабли («Аврора»), и многое другое.
- Понятно, - отвечал Незнайка, - я всегда так и делал, только не знал,
почему я так поступаю.
Учитель: Мы услышали очень интересную историю, а теперь давайте
подумаем: нужны ли нам имена собственные? Может быть, можно обойтись
без них?
Дети: Нужны, без них нельзя обойтись.
Учитель: Конечно, нужны. Представим только на мгновение, что на
нашей планете исчезли все географические названия – городов, рек, морей, гор,
4
стран, улиц… Тотчас бы остановилась работа почты. В напрасных поисках
мечутся пожарные машины и скорая помощь – никаких адресов нет.
Парализован транспорт. Никто не знает куда едет, где пересесть, где сойти.
Грузы вместо Москвы отправляют на Камчатку. Мировое хозяйство распалось.
И всё из-за какой-то мелочи, как названия!
Учитель: Прочитаем материал про собственные и нарицательные
существительные в учебнике, стр. 196. (Читаем вместе). Что обозначают
нарицательные существительные? (Названия однородных предметов). А что
обозначают собственные существительные? (Единичные предметы). Запишем
схему:
Существительные
Нарицательные - Собственные -
являются названиями служат названиями
однородных предметов единичных предметов
(река, книга кошка, собака) (Волга, Енисей,
А.С. Пушкин,
Млечный Путь)
Учитель: А сейчас выполним упражнение 483. (Ученик работает у доски)
Обратите внимание на собственное наименование в рамочке: Великая
Отечественная война.
Учитель: Выполним упражнение 489. (Два ученика работают у доски).
Вместе определяем стиль и вид текста. Что называют все эти имена
собственные? (Географические названия)
Учитель: Ребята, одну из больших групп имён существительных
собственных составляют имена людей. Среди имён, которые носят русские
люди, есть исконно русские, сохранившиеся с древних времён до наших дней, и
пришедшие к нам из других языков, в основном из латинского и греческого.
Большинство имён имеет своё значение. О значении исконно русских имён
легко догадаться, например: Святослав – святая слава; Владимир – владей
миром; Людмила – людям милая.
Значение же заимствованных имён существительных собственных можно
узнать только с помощью перевода, например: Екатерина (греческое) –
чистота, благопристойность; Мария (древнееврейское) – любимая, желанная;
Андрей (греческое) – мужественный; Кирилл (греческое) – повелитель, владыка;
Леонид (греческое) – подобный льву; Олег (скандинавское) – святой; Сергей
(латинское) - возможно, высокий, высокочтимый. Имя Иван пришло к нам из
греческого языка, где имело облик Иоанн. В греческий же имя попало из
древнееврейского языка, где имело форму Иоханан (бог благоволит).
О значении имён можно узнать много интересного из книги Л.Успенского
«Ты и имя твоё» и М.Горбаневского «В мире имён и названий».
5
Запомните! Имена пишутся с прописной буквы и без кавычек.
Учитель: Посмотрите на доску. Вам нужно списать слова и подчеркнуть
имена собственные.
город Москва дядя Фёдор
девочка Оля осёл Моисей
река Волга здание МГУ
собака Бобик попугай Кеша
(Ученик работает у доски)
Учитель: А сейчас выполним упражнение 491. (Ученик работает у доски)
Учитель: Для чего нам нужны собственные и нарицательные
существительные? (Собственные существительные служат названиями
единичных предметов, а нарицательные - названиями однородных предметов).
Посчитайте, сколько имён собственных я произнесу:
Вот мы и познакомились с именами собственными, делающими наш мир
близким, домашним, знакомым, потому что рядом мама Оля, папа Константин
Андреевич, и все мы, наша семья, Петровы; есть у нас маленький домик в
Тарасовке на улице Сиреневой, что на берегу реки Клязьмы, и любим мы
передачи радиостанции «Радио России» и альбом П.И. Чайковского
«Времена года».
Домашнее задание: § 92, упражнение 492.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: