Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Способы образования слов в русском языке" 10 класс

Урок русского языка в 10 классе
«Способы образования слов в русском языке»
Цели:
Познавательные: выяснить, что такое словообразование и какова его функция, единицы
словообразования;
закрепить и углубить знания о способах словообразования.
Развивающие:
развивать логическое мышление, внимание, устную речь;
развивать языковое чутье, чувствовать красоту языка.
Воспитательные:
поддерживать дух толерантности, принимая другие точки зрения;
воспитывать умение внимательно слушать и слышать.
Тип урока: комбинированный урок
Организационный момент
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
II. Постановка темы и целей урока
Цель: мотивация учащихся
отработать навыки выполнения заданий разного уровня сложности в рамках подготовки к
ЕГЭ по данной теме.
I. ЕГЭ- разминка.
Слайд. 1
1. Орфоэпическая разминка
Баловать, намерение, клала, жалюзи, свекла, включит, простыня, пуловер, понял, занята.
Слайд.2
2. Укажите ошибку в образовании формы слова.
1) семьюдесятью способами
– Тема нашего урока «Способы словообразования». Тема для вас не новая, раздел
словообразование изучается в курсе 6 класса. Материал данного урока поможет вам при
подготовке к ЕГЭ задания В1.
Исходя из темы урока, сформулируйте цель нашего занятия (ответы учащихся).
– Итак, цель нашего занятия
1. выяснить, что такое словообразование и какова его функция, единицы
словообразования;
2. закрепить знания о способах словообразования;
3. отработать умения определять способ образования слова;
4. разработать алгоритм действий при подготовке к ЕГЭ;
2) сто тонн
3) пробежи сто метров
4) интереснее всех
II.Повторение пройденного:
Слайд 3
Знаете те ли вы, например, какое наслаждение выехать до зари? Вы выходите на
крыльцо. На темно-синем небе мигают звезды, влажный ветерок колышет ветви деревьев:
слышится сдержанный неясный шёпот ночи. Вот кладут домотканый ковер на телегу
ставят в ноги ящик с самоваром.
Задание 1.
Объясните знаки препинания.
Задание 2.
Выпишите из текста по 2-3 примера орфограмм в морфемах, заполните таблицу, объясняя
правописание.
Слайд 4
приставка
корень
суффикс
окончание
Сдержанный
Похрапывает
…..
Наслаждение
Шепот
….
Сдержанный
Домотканый
…
Колышет
В застывшем
…
Вывод: Для правильного написания этих слов нужно уметь выделять значимые части
слова.
Слайд 5.
III.Объяснение учебного материала
Слайд 6
1.Объясните мне, как образовано слово:
1)доверчивый← доверять + -чив-
клеветник←клевета + -ник-
– Как называется такой способ образования слов?
СУФФИКСАЛЬНЫЙ
Слайд 7
2)беспорядок←бес- + порядок
неприятный←не- + приятный
– Как называется такой способ образования слов?
ПРИСТАВОЧНЫЙ
Слайд 8
3)безработица← без- +работа +-иц-
нахлебник← на- + хлеб + -ник-
– Как называется такой способ образования слов?
ПРИСТАВОЧНО-СУФФИКСАЛЬНЫЙ
Слайд 9
4)свист←свистɇть
вход←входить (а не приставочный, ход – не самое близкое однокоренное слово)
– Как называется такой способ образования слов?
БЕССУФФИКСНЫЙ
Слайд 10
Тренировочные упражнения
(Устное задание) КАК СКАЗАТЬ ОДНИМ СЛОВОМ?
Человек, любящий труд – трудолюбивый человек;
Письмо, написанное рукой – рукописное письмо;
Человек, не помнящий зла – незлопамятный человек;
Магазин, работающий круглые сутки – круглосуточный магазин;
Лекарство, понижающее жар – жаропонижающее лекарство;
Люди, носящие одну фамилию – однофамильцы;
Ученик десятого класса – десятиклассник;
Слайд 11
Кроме морфологического способа образования слов существует и неморфологический –
это образование слов в результате перехода одной части речи в другую за счёт
переосмысления понятия слова:
Мороженое мясо – мороженое;
Гостиная комната – гостиная;
Ванная комната – ванная;
Приёмная комната – приёмная;
Докладная записка – докладная;
Вывод: Какие способы образования слов в русском языке вызнаете?
VI. Закрепление материала
Цель: закрепление и коррекция полученных знаний
Слайд 12
2. Определите способ образования данных слов
Бескрайний край (приставочно-
суффикс.)
Бездель[й
,
]е дело (приставочно- суффиксальный)
Сероводородный сероводород (суффиксальный)
Выключател ь выключать (суффиксальный)
Услышать слышать (приставочный)
Взрослые (сущ.) взрослые (прил.) (переход из одной части речи в другую)
Рыбий рыба (суффиксальный)
Надпись надписать( бессуффиксный)
Слайд 13
Тестирование:
1.В каком ряду расположены слова, образованные приставочно-суффиксальным
способом:
А.надомник, приусадебный, пресмешной;
Б.подбородок, бесстыдник, разнесчастный;
В.по-братски, подводник, переувлажнить;
Г.подснежник, разбежаться, приморский;
2.В каком ряду расположены слова, образованные суффиксальным способом:
А. сапожок, зубной, землянка;
Б.вбежать, красавец, глупыш;
В.дипломник, циркач, предыстория;
Г.вредитель, баловень, прародина.
3.В каком ряду расположены слова, образованные приставочным способом:
А.сыграть, подполковник, поджелудочный;
Б.соразмерный, зааплодировать, представление;
В.развесёлый, прабабушка, утомление;
Г.поумнее, прескверный, буквенный.
4. В каком ряду во всех словах выделяется приставка за-?
А.заглохший, залежь, законный;
Б.загородный, задушевность, закатиться;
В.заземлённый, замшевый, заикаться;
Г.заквасить, занозить, закадычный.
Ответы: 1.г, 2.а, 3.а, , 4.б.
Итоги урока:
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего коллектива
Оцените свою работу на уроке.
1. Что изучается в разделе "Словообразование"?
2. Какие способы словообразования существуют?
3. На какие группы делятся способы словообразования?
2) Слово учителя.
Чем помог урок? Есть ли трудности, на которые ещё надо обратить внимание? Что
считаете наиболее важным для себя на прошедшем уроке?
Домашнее задание
1.Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания, подчеркните
грамматические основы предложений.
2. Обозначьте орфограммы в первом абзаце.
3. Укажите морфемный состав выделенных слов.
4. Выпишите слово с формообразующим суффиксом.
5. Укажите способ образования слова лучисто-веселое
Осл__пительно ярк__м утром мы с отцом шли росистой луговой стё(ж,ш)кой затем
свернули к льняному полю. Босые ноги т__нули в сыровато-тёплой траве. Впереди
темнел лес. Утро было погожим и ласковым небо лучисто-весёлое. И вдруг прямо перед
нами разл__лась синяя морская
2
волна. От набежавшего ветерка синева ст__новилась то
тёмной то совсем светлой.
Подходим
2
. Я уже различаю в этой с__неве о__дельные тонкие стебельки льна. Это от
них получает(?)ся такая красивая морская волна.
Син___ волны пробегали по всему полю и у самой опушки леса разбивались словно о
крутой
2
берег. Стою с отцом замер от неожида(н, нн)ост__ от радост__ такое я
увид__л впервые.
Сколько Не живи природа всегда открывает для человека что (то) новое
неизвес(т)ное красивое. И каждое поколение буд__т дивит(?)ся извечному чуду пр__роды
заново
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: