Ученики на Учителя.com


Урок-семинар "Удивительная часть речи – глагол" 4 класс

Урок – семинар в 4 классе.
Тема: Удивительная часть речи – глагол.
Цель: Обобщение, систематизация и углубление знаний о глаголе.
Развитие умения находить объяснение значения слов в толковом
словаре, использовать словари для выполнения задания.
Развитие творческих и познавательных способностей, способствовать
развитию монологической речи.
Воспитывать интерес к предмету.
Ход урока:
Ι. Организационный момент.
Что без меня предметы?
Лишь названья.
Но я приду – все в действие придет,
Летит ракета, люди строят зданья,
И рожь в полях растет.
(В.Кондрашов)
- О какой части речи будем говорить?
Тема урока: Удивительная часть речи – глагол!
Удивительная часть речи
В русском языке живет:
Кто что делает, расскажет:
Вяжет, сеет иль поет.
Может плакать и смеяться,
Или забивает гол,
Начинаем удивляться –
Растолкует все … Кто?
- Чтение слов о глаголе. Объяснить, как понимают данные слова.
«Глаголы – самая огнепышущая,
самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая,
самая свежая, артериальная
кровь языка. И назначение
глагола – выражать
само действие!»
(А. Югов).
- Как понимаете эти слова?
Глагол – движение, действие, без него невозможно передать события,
невозможно представить будущее, узнать прошлое.
- Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о глаголе.
- Что же обозначает это слово. Послушаем ребят.
ΙΙ. Сообщения 1 группы детей о значении слова «глагол», используя
толковые словари.
ΙΙΙ. Сообщение 2 группы .
Роль глаголов в речи.
ΙV. Образование однокоренных глаголов.
- Сейчас мы попробуем от одного глагола образовать однокоренные
глаголы.
Дан глагол ГОВОРИТЬ.
1. В словаре найти, что обозначает.
2. Образовать однокоренные глаголы с помощью приставок.
3. Составить предложения, найти подлежащее и сказуемое.
4. В словаре найти и записать синонимы.
Вывод: Чем больше синонимов знает человек, тем точнее выражает он свои
мысли.
V. Сценка.
1). Отрывок из стихотворения Г.Гюйко.
За столом сказала мама:
- Хватит языком болтать!
А сынишка осторожно:
- А болтать ногами можно?
Объяснение значения словосочетаний.
2). Подберите словосочетания с глаголом ДЕРЖАТЬ из словаря
фразеологизмов.
Объясните, что они обозначают. Запишите. Составьте предложения.
VΙ. Работа со стихотворением.
Прочитайте.
Зябн…т осинки
Дрож…т на ветру
Стын…т на солнышке
Мёрзн…т в жару.
1. Назвать глаголы-синонимы.
2. Вставьте гласную в окончания. Докажите.
3. Расставьте знаки препинания.
4. Запишите по памяти.
5. Разбор по членам предложения. Определить части речи, падеж.
VΙΙ. Стихотворение Ф.И.Тютчева «Море и утёс».
И бунту…т и клокоч…т
Хлещ…т, свищ…т и рев…т,
И до звёзд допрянуть хочет,
До незыблемых высот.
Прочитайте. О чем это стихотворение?
1. Какую картину вы представили?
2. С помощью какой части речи Ф.И.Тютчеву удалось передать картину
бушуещего моря?
3. Найдите значение слов по толковому словарю:
1 группа – БУНТУЕТ, ДОПРЯНУТЬ
2 группа – КЛОКОЧЕТ, НЕЗЫБЛЕМЫХ
4. Самостоятельно вставьте пропущенные буквы. Работа по карточкам.
Проверка учителем.
VΙΙΙ. Сценка.
Два мальчика-спортсмена шли с тренировки и разговаривали:
- В этом году на соревнованиях я обязательно победю..., нет
побежу…-замялся Игорь.
- Эх ты, ещё незнаешь как сказать, а хочешь победить, -
засмеялся Гена.
- А как же сказать правильно? Подумайте.
Работа в группах.
Выслушиваются ответы детей.
Дети убеждаются, что глагол «победить» в 1 лице ед. числа не
употребляется.
Действительно, в русском языке некоторые глаголы в 1 лице ед.ч. не могут
употребляться.
В 1 лице ед.ч. не употребляются глаголы:
ПОБЕДИТЬ,УБЕДИТЬ,ДЕРЗИТЬ,БОРОЗДИТЬ,ПЫЛЕСОСИТЬ,ШЕЛЕСТЕТЬ
и др.
Однако ситуация не безвыходная.
- А как же можно сказать? (одержать победу, буду пылесосить или чищу
пылесосом).
Запишите предложение, раскрыв скобки:
Я (УБЕДИТЬ) ТОВАРИЩА.
ΙX. Творческая работа.
На доске записаны глаголы: светит, греет, появляется,
пригревает, пробуждается, зеленеет, распускаются,
щебечут, хотят, суетятся, выползают, благоустраивают.
Задание: написать небольшое сочинение-миниатюру, озаглавить текст.
X. Домашнее задание по выбору.
1. Используя словарь записать 5 фразеологизмов и объяснить их
значение.
2. Сочинить трехстишие, используя глаголы.
3. Написать сочинение-миниатюру на любую тему, используя как
можно больше глаголов.
XΙ. Итог урока.
- Что нового и интересного узнали на уроке?
- Что запомнилось? Понравилось? Не понравилось?
Спасибо за урок.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: