План-конспект урока "Описание одежды, костюма" 6 класс
Урок русского языка по теме
«Описание одежды, костюма»
(6 класс)
Разработку подготовила:
Гаургова Елена Витальевна,
учитель русского языка и литературы
План – конспекта урока
Класс: 6
Предмет: русский язык
Тема: Описание костюма, одежды.
Цель: формировать умение составлять текст - описание.
Задачи:
1. Образовательные:
Сформировать умение работать в группе, составлять проект, давать его описание.
2. Развивающие:
развивать
• познавательную компетенцию
- умение ставить цель,
- умение принимать учебную задачу,
- умение принимать роль в соответствии с учебной задачей,
- умение планировать деятельность, оценивать результат своей деятельности,
- умение осуществлять рефлексию деятельности;
• информационную компетенцию
- умение извлекать, обрабатывать информацию,
- умение представлять информацию в виде таблицы, схемы,
- умение передавать полученную информацию;
• коммуникативную компетенцию
- умение вести диалог,
- умение самостоятельно следовать заданной процедуре группового обсуждения,
- умение письменно оформлять свою мысль,
- умение публичного выступления,
- умение задавать вопросы и отвечать на вопросы,
- умение выражать свою позицию,
3. Воспитательные:
Воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Планируемый результат:
Метапредметные результаты:
учащиеся усовершенствуют умения:
- извлекать и систематизировать, оценивать и точно излагать полученную информацию, задавать вопросы, участвовать в
диалоге;
- представлять информацию в табличном виде;
- планировать своё действие в группе в соответствии с поставленной задачей;
- выполнять роль в соответствии с учебной задачей, выражать свою позицию.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Оборудование: презентация, компьютер, проектор, экран, листы с печатными текстами, листы – заготовки для кластера и
сводной таблицы, мультфильм «Вовка в тридевятом царстве».
.Используемые технологии: технология компетентностно - ориентированных заданий, ИКТ, проектная технология.
Формируемые метапредметные категории: рисунок и схема (умение работать с таблицами) роль и позиция (умение
выполнять роли в ходе групповой работы, высказывать мнение).
План урока
Этап урока
Деятельность учителя
Слайд
Примечание
1. Стадия
вызова
1. Организационный момент. Приветствие учителя.
- Добрый день, ребята. Я рада приветствовать вас сегодня на уроке,
мне приятно видеть ваши внимательные глаза и добрые улыбки.
Надеюсь, что сегодняшний урок подарит нам радость общения друг
с другом.
2. Мотивация учащихся.
- Я знаю, что все вы очень любите мультфильмы. И предлагаю
вашему вниманию отрывок из мультфильма «Вовка в тридевятом
царстве». Рассмотрите внимательно, во что одет Вовка.
3. Момент удивления
- Сегодня у нас необычный урок… на котором вы будете
проектировать, писать, рассказывать, обсуждать, представлять
полученный результат.
- Вернемся к нашему герою-Вовке. Кто он? По каким признакам вы
определили, что Вовка – школьник? Во что он одет? А как все это
можно назвать одним словосочетанием? (школьная форма, костюм,
одежда).
4. Целеполагание.
- Что вы знаете о школьной форме?(Справки.Рассказы о школьной
форме.)
- Что нового для себя узнали?
- Можете ли вы ответить на вопрос: В чем особенность текста-
описания?
ТВОРЧЕСКИЕ описания обязательно содержат эмоциональный, эстетический,
художественный элементы. При их составлении необходимо учитывать несколько общих
правил: предмет нужно представить отдельно от других (выделить его) в его единстве,
целостности; выявить характерные свойства, причём эти свойства не только наиболее значимы
для рассказчика, но и не оставят адресата равнодушным.
- Вы наверное уже поняли, чем мы сегодня будем заниматься на
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3-4
Слайд -5
Показ отрывка
Раздатка об
истории формы
Принимают
учебную задачу.
уроке. (описывать одежду)
- А какие цели на урок вы поставите перед собой?
- где в нашей жизни можно встретить описание?
- Как составить текст-описание? (составить план по пунктам,
дать описание каждому пункту плана)
В нашей школе нет единой формы, но большинство обучающихся
стараются придерживаться строгого стиля. В некоторых школах
нашего района существует такая традиция - ходить в школу в
форме.
Слайд 6
2.Стадия
осмыслени
я.
1. Организация поискового пространства.
В нашей школе существует 3 ступени обучения:
1. начальная школа- 1-4 классы,
2. среднее звено- 5-9 класс
3. старшая ступень- 10-11 класс.
Костюм школьника, или форма состоит из набора вещей. Это могут
быть для мальчика: ….
Для девочки….
Работа со словами: (слайды)
Происхождение слов, орфограммы
Костюм
Пиджак
Жилет
Галстук
Блузка
Слайды 5-7
Платье
Сарафан
Фартук
Я предлагаю вам работать по группам, каждая из которых будет
выступать в роли дизайнерской фирмы по созданию модели
школьной формы для нашей школы. А что такое дизайн? А как
называют человека, который создает модели одежды? Назовите
известных вам модельеров. (Вячеслав Зайцев, Валентин Юдашкин,
Кира Пластинина, Ирина Салтыкова…) Вот например, Вячеслав
Зайцев является автором формы для работников милиции. (слайд)
Разбивка по группам «Собери открытку».
Каждая группа имеет возможность стать дизайнером, и по желанию
выберет, для какой ступени обучения будет создавать школьную
форму, набор каких вещей будет входить в состав школьного
костюма для мальчика и для девочки. (слайд)
Табличка-кластер – заполнить, описать каждую вещь, чтобы
получилось цельное представление о костюме школьника. А наши
гости будут экспертами, помогать нам обсуждать созданные
проекты.
- Перед началом работы определим критерии, по которым вы
будете оценивать выступления
2. Организация работы групп. Оказание консультационной помощи.
Дети в группах создают проекты школьной формы.
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 10
Принимают
роль, в которой
будут работать.
Определяют круг
вопросов,
необходимых для
изучения
называют
критерии:
полнота
представленной
информации,
ясность
изложения
3. Стадия
рефлексии.
1. Организация публичной презентации.
- Отзвучали последние аккорды музыки. Мы готовы заслушать
выступления групп.
Задаёт уточняющие вопросы, дополняет выступления групп,
привлечь гостей к обсуждению проектов - эксперты
2. Организация рефлексивного пространства.
- наш урок подходит к концу.
- Вернёмся к теме нашего урока:
«Описание костюма».
Проголосуйте за наиболее понравившийся проект.
А вы бы стали носить школьную форму?
Обоснуйте свою позицию.
- Оцените свой вклад в достижение общего результата урока,
деятельность своей группы, результат урока – полученные вами
знания, поставив отметки в таблицу:
Я
Мы
Дело
3. Заключительный момент.
-Мне было приятно с вами работать.
Домашнее задание: каждый индивидуально получает вырезку из
журналов моды. Описать одежду моделей.
.
Слайд 11
Слайд 12-13
Слайд 14
Представляют
результаты
групповой
работы
Учащиеся из
других групп
задают вопросы
выступающим,
оценивают
выступление по
заданным
критериям
