Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Развитие умений видеть изученную орфограмму в слове, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму" 3 класс

© ООО «Баласс», 2013
1
Русский язык
СЛОВО
ПРАВОПИСАНИЕ ПРОВЕРЯЕМЫХ БУКВ
СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА
Урок 17 (14).
Тема: Развитие умений видеть изученную орфограмму в слове, правильно писать слова и графически обозначать
орфограмму
Цель:
– развитие умений находить орфограмму-букву согласного в корне слова, правильно писать слова с этой орфограммой и
графически её обозначать, проверять написанное;
Задачи:
– дальнейшее овладение языком, обогащение словарного запаса на основе работы со словарями, установление
сочетаемости слова с другими словами;
- закреплять знания о ранее изученных орфограммах;
- развивать внимание и логическое мышление, систематизировать изученный материал;
- развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь;
- закрепить гигиенические навыки письма;
- формировать дружеские отношения в коллективе, заботиться о здоровье детей.
Оборудование:
Ноутбук.
Мультимедийный проектор.
Презентация Microsoft Power Point.
Индивидуальные карточки с разноуровневым заданием.
© ООО «Баласс», 2013
2
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ (технология оценивания
учебных успехов)
Ι. Актуализация
знаний.
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
Письмо под диктовку. СЛАЙД 2
В город пришла осень. Красив наш парк! Яркая листва лежит на
дорожках и тропинках.
Чтобы попасть в "Страну парных согласных" надо вспомнить как
можно проверить слова с парными согласными. СЛАЙД 3
Чистописание СЛАЙД 4
Зз Сс Гг Кк Жж Шш
Сказки, глазки, книжный
-Какое слово лишнее и почему?(книжный - нет орфограммы парный
согл.)
Запишите предложение, выделите грамматическую основу:
Сказки любят все дети на свете.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать
информацию из схем,
иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в
виде схемы.
3. Выявлять сущность,
особенности объектов.
4. На основе анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать
по признакам.
6. Ориентироваться на развороте
учебника.
7. Находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
II.
Формулирование
проблемы,
планирование
1 3 3
– Прочитайте ключевые слова .– Составим план урока. Чем мы будем
заниматься? СЛАЙД 5
План (примерный). СЛАЙД 6
1. Находить слова с орфограммой-буквой согласного в конце и середине
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать
своё предположение на основе
работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в
© ООО «Баласс», 2013
3
деятельности.
слова;
2. Писать слова с этой орфограммой;
3. Объяснять написание и подбирать проверочные слова;
4. Находить чередующиеся согласные в корне.
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
соответствии с поставленной
задачей.
3. Прогнозировать предстоящую
работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную
и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
ΙΙI. Развитие
умений –
применение
знания.
1 5 4 2 4
Работа по теме.
Найдите ошибки. Выпишите эти слова, подберите проверочные
слова. СЛАЙД 7
Осенью на лесной дорошке я нашёл орех.
Какая загатка скрыта в его скорлубке?
Загатку разгадал мой сосет Олег.
В тетради:
На дорожке - дороженька, загадка - загадать, скорлупка - скорлупа.
Помоги Перестукину: СЛАЙД 8
Арбу..., хле..., игру...ки, медве...ь, кни...ки, тра...ка, пиро..
- Самостоятельная работа ( в маленьких тетрадях) СЛАЙД 9
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма
самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Какой был уровень задания?
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить речевое высказывание
в соответствии с поставленными
задачами.
3. Оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать
своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с определённой
ситуацией.
3. Формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
© ООО «Баласс», 2013
4
– Какие умения формировались при выполнении этого задания?
– Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)
ΙV. Итог урока.
4 4
СЛАЙД 10
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
V. Домашнее
задание.
Упр. 6 и 7, с. 54 (по вариантам).
Деятельность учеников:
– Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания.
© ООО «Баласс», 2013
5
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: