Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных. Развитие умения писать слова с изученными орфограммами" 4 класс

ТЕМА: «Правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных.
Развитие умения писать слова с изученными орфограммами»
Цель – формировать умение применять правило правописания безударных падежных окончаний
имен прилагательных.
Задачи:
- способствовать развитию умения распознавать имена прилагательные в тексте, определять их
грамматические признаки;
- способствовать развитию умения правильно писать окончания имён прилагательных;
- развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, логическое мышление
(умение сравнивать, выделять существенные признаки, делать выводы) навыки самоконтроля и
взаимопроверки;
- прививать любовь к русскому языку.
Оборудование:
Презентация, карточки с заданием, карточки для домашнего задания разного уровня.
Ход урока
I. Организационный момент.
Слайд1
-Здравствуйте, прежде чем начать работать, я предлагаю вам взяться за руки. Подарим друг другу
тепло своих ладоней.
-Я просто счастлива быть с вами, потому что знаю, что вы все умеете великолепно работать и
отдыхать. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте здоровья и успеха. Я верю, что у
нас получится отличный урок, ведь нас объединяют общие интересы. Я помогу вам в работе, а вы,
надеюсь, будете моими помощниками.
-Для чего нам необходимо изучать русский язык?
(Нам необходимо знать наш родной язык, чтобы правильно красиво говорить, грамотно писать.)
-Открываем тетрадь, записываем число, классная работа.
I I. Орфографическая работа.
Слайд 2
1 группа слов: прекрасная, солнечная, морозная…
- Что общего в этих словах? (имена прилагательные)
- Что мы уже знаем об именах прилагательных? (Дети задают друг другу вопросы)
(Что обозначают ? На какой вопрос отвечают? Как изменяются? Роль в предложении. Есть ли
постоянные признаки? Почему? )
- Какую способность мы сейчас развивали? (память, внимание)
- А теперь обобщим наши знания.
Слайд 3
Упражнение «Перепутанное предложение». Выполняя его, необходимо из перепутанных слов
составить верное предложение.
Расставь номера слов в таком порядке, чтобы получилось верное предложение.
1.речи 2.какой? чей? 3. обозначает 4. отвечает 5. прилагательное 6. признак предмета 7.
изменяется 8. это 9. которая 10. самостоятельная 11. по 12. часть
13.на вопросы 14. числам, падежам и родам
(5,8,10,12,1,9,3,6,4,13,2,7,11,14) – уровень С
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Расставь номера слов в таком порядке, чтобы получилось верное предложение.
1. часть речи 2. какой? чей? 3. обозначает 4. и отвечает 5. Прилагательное 6. признак предмета
7. изменяется по числам, падежам и родам 8. на вопросы 9. которая 10. это самостоятельная
(5,10,1,9,3,6,4,8,2,7) – уровень В
Слайд №4 Игра «Прятки»
- К именам прилагательным подберите имя существительное подходящее по смыслу.
2 группа слов: белые, лёгкие, пушистые…
3 группа слов: новое, меховое, тёплое …
4 группа слов: увлекательное, замечательное, интересное,
незабываемое…
- Что мы развивали? (мышление)
- Зачем надо развивать мышление?
- Что общего в подобранных словах?
- Какие орфограммы есть в этих словах?
- Найдите лишнее слово, объясните выбор.
- Что мы сейчас делали? (классифицировали)
- Что развивали? (память)
Подберите родственное слово к слову путешествие (путешествовать, путешественник) Слайд №5
- Написание буквы Е вы теперь можете объяснить, а вот написание удвоенной согласной НН надо
запомнить
I I I. Актуализация знаний.
Слайд 6
- Один интересный путешественник из Англии Грэхэм Хьюз, сумел посетить 201 страну, при этом
передвигаясь только наземным транспортом, в том числе и посетил Россию. Он захотел попасть в
нашу страну еще раз.
Но предварительно прислал нам письмо, у каждого на столе лежит копия этого письма:
Слайд 7
«Дорогие ребята! Я провел много замечательный дней, странствуя по миру. Недавно приехав в
необъятный Россию, услышал о том, какие события происходили в вашем героический городе. И
очень захотел приехать к вам в гости. Надеюсь на нашу долгожданный встречу»
- Что вызвало у вас улыбку? (неправильно употреблены имена прилагательные)
- Почему имена прилагательные употреблены именно так? (не знает, что имена прилагательные
могут изменяться). Назовите прилагательные.
- Как они могут изменяться? (по падежам, родам и числам.) Отчего зависят падеж, род, число?
- Поработайте в парах: исправьте ошибки и прочитайте, что у вас получилось.(зачитывают)
IV. Формулирование темы и целей урока
- Что вам пришлось сделать, чтобы текст получился правильным? (изменили окончания имен
прилагательных)
Какие слова помогли употребить правильную форму прилагательного?(Имена существительные)
Слайд 8 (Проверка.)
«Дорогие ребята! Я провел много замечательных дней, странствуя по миру. Недавно приехав в
необъятную Россию, услышал о том, какие события происходили в вашем героическом городе. И
очень захотел приехать к вам в гости. Надеюсь на нашу долгожданную встречу»
- У кого так же?
- У кого из вас возникли трудности, сомнения в написании гласной в окончании прилагательного?
Почему? (безударная гласная)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
- Какая же цель нашего урока? (научиться проверять безударную гласную в окончании
прилагательного, составить алгоритм)
- Найдите слово, с которым согласовано имя прилагательное (дней, Россию,в городе, встречу)
- Поставьте вопрос от имени существительного. Что вы заметили? (ударное окончание в вопросе)
- Какой вывод вы можете сделать? (что безударное окончание имени прилагательного можно
проверить ударением)
V. Составление алгоритма. Работа в парах.
Слайд 9
- Я вам предлагаю составить алгоритм написания безударного окончания в именах
прилагательных по начальным словам.
Коллективная проверка (слайд 9)
Слайд10 (Проверка)
1. Найти словосочетание сущ. + прил.
2. Поставить вопрос от существительного к прилагательному
3. Выделить окончание в слове-вопросе
4. Написать соответствующее окончание
Какое слово является помощником для проверки безударного окончания имени
прилагательного? (вопрос)
VI. Физкультминутка
- Мы теперь знаем, как проверить безуд. гл. в окончании прилагательного (надо задать вопрос) и .
в окончании существ( определить склонение, чтобы правильно выбрать проверочное слово).
- Если надо проверить безударную гласную существительного – берёмся за руки и поднимаем
вверх, если прилагательного – хлопаем в ладоши 2 раза.
Стоять за деревом зимняя дорога
Учится в школе в дремучем лесу
Найти в земле
Отдыхать на поляне едет быстро
- Какую способность развивали? (Избирательность внимания в слушании; память (извлечение из
памяти)
VII. Развитие умения проверять безуд. гл. в окончании прилагательного.
ОТИ (слайд 11)
- Прочитайте задание.
- Что надо сделать? (определить в каком падеже стоят данные словосочетания, пронумеровать их,
вставить пропущенную букву).
- Какие способности будем развивать? ( избирательность внимания в чтении, извлечение из
памяти, мышление)
- Где это всё нам может пригодиться?
- Выбор уровня.
Время выполнения задания 3 мин.
- Я желаю вам успеха. (Родители выполняют тоже самое)
Проверка.(Слайд 12)
- Кто выполнил всё правильно?
- У кого одна ошибка?
Остальные не расстраивайтесь. Надо будет потренироваться. У вас обязательно всё получится.
VIII.Итог урока
- Что необходимо сделать, чтобы правильно написать окончание имени прилагательного?
(Поставить вопрос от имени существительного, сверить окончание вопроса с окончанием имени
прилагательного)
IX. Домашнее задание (Слайд 13)
ДЗ будет разного уровня сложности.
Я вам предлагаю адекватно оценить себя. Кто уверен в том, что понял тему нашего урока? Это
задание повышенного уровня.
- Если вы немного сомневаетесь, то упр.217 с. 47. Это задание наименее сложное, а для уровня А – с.47 №216
Фамилия имя _____________________________________
Обозначить падеж имен прилагательных, вставить нужное окончание.
Величественн... монументу
В велик… битве
На военн… карте
Ранн… песню
У историческ… памятника
В звёздн…. небе
По узк… дороге
Летн… зорькой
Фамилия имя _____________________________________
Обозначить падеж имен прилагательных, вставить нужное окончание.
Величественн... монументу
В велик… битве
На военн… карте
Ранн… песню
У историческ… памятника
В звёздн…. небе
По узк… дороге
Летн… зорькой
Фамилия имя _____________________________________
Обозначить падеж имен прилагательных, вставить нужное окончание.
Величественн... монументу
В велик… битве
На военн… карте
Ранн… песню
У историческ… памятника
В звёздн…. небе
По узк… дороге
Летн… зорькой
«Имя прилагательное»
Память. Мышление.
Уровень А.
Задание 1. Прочитай стихотворение об имени прилагательном.
Имя прилагательное
Мы с тобой дружны.
Признаки предметов
Знать мы все должны.
Солнечное лето.
Праздничная ель.
Вкусные конфеты.
Машенькин портфель.
Задание 2. Перед тобой упражнение «Перепутанное правило». Внимательно
прочитай слова. Расставь слова в таком порядке, чтобы получилось верное правило.
Номера слов запиши в таблицу.
1. какие? 2. Имя 3. и отвечает 4. какой? 5. какое? 6. часть
7. какая? 8. прилагательное 9. которая обозначает 10. это
11. признак предмета 12. на вопросы 13. речи.
Внимание! Первое слово выделено.
Слова по порядку
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Твои номера
«+»
Проверь себя по ответу.
Итоговый балл____
«Имя прилагательное»
Уровень А.
Ответ.
Задание 2. Вот так ты должен выполнить это задание.
Слова по порядку
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Твои номера
2
8
10
6
13
9
11
3
12
4
7
5
1
За каждый правильный ответ поставь себе плюс в серую колонку.
А теперь посчитай количество набранных тобою плюсов и оцени себя по
таблице.
Оценку запиши в «Итоговый балл» на основном бланке.
Количество плюсов.
13
10-12
9 или меньше
Итоговый балл
«5»
«4»
Нет оценки.
«Имя прилагательное»
Память. Мышление.
Уровень В.
Задание 1. Прочитай стихотворение об имени прилагательном.
Имя прилагательное
Мы с тобой дружны.
Признаки предметов
Знать мы все должны.
Солнечное лето.
Праздничная ель.
Вкусные конфеты.
Машенькин портфель.
Задание 2. Перед тобой упражнение «Перепутанное правило». Внимательно
прочитай слова. Расставь слова в таком порядке, чтобы получилось верное правило.
Номера слов запиши в таблицу.
1. какие? 2. имя 3. и отвечает 4. какой? 5. какое? 6. часть
7. какая? 8. прилагательное 9. которая обозначает 10. это
11. признак предмета 12. на вопросы 13. речи.
Слова по порядку
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Твои номера
«+»
Проверь себя по ответу.
Итоговый балл____
«Имя прилагательное»
Уровень В.
Ответ.
.
Задание 2. Вот так ты должен выполнить это задание.
Слова по порядку
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Твои номера
2
8
10
6
13
9
11
3
12
4
7
5
1
За каждый правильный ответ поставь себе плюс в серую колонку.
А теперь посчитай количество набранных тобою плюсов и оцени себя по
таблице.
Оценку запиши в «Итоговый балл» на основном бланке.
Количество плюсов.
13
11-12
10 или меньше
Итоговый балл
«5»
«4»
Нет оценки.
Тема 1: «Имя прилагательное»
Память. Мышление.
Уровень С.
Задание 1. Прочитай стихотворение об имени прилагательном.
Имя прилагательное
Мы с тобой дружны.
Признаки предметов
Знать мы все должны.
Солнечное лето.
Праздничная ель.
Вкусные конфеты.
Машенькин портфель.
Задание 2. Перед тобой упражнение «Перепутанное правило». Внимательно
прочитай слова. Расставь слова в таком порядке, чтобы получилось верное правило.
Номера слов запиши в таблицу.
1. прилагательное 2. речи 3. на 4. какое? 5. какие? 6. вопросы
7. какая? 8. которая 9. какой? 10. часть 11. и 12. отвечает
13. признак предмета 14. это 15. обозначает 16. имя.
Слова по порядку
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Твои номера
«+»
Проверь себя по ответу.
Итоговый балл____
«Имя прилагательное»
Уровень С.
Ответ.
Задание 2. Вот так ты должен выполнить это задание.
Слова по порядку
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Твои номера
16
1
14
10
2
8
15
13
11
12
3
6
9
7
4
5
За каждый правильный ответ поставь себе плюс в серую колонку.
А теперь посчитай количество набранных тобою плюсов и оцени себя по
таблице.
Оценку запиши в «Итоговый балл» на основном бланке.
Количество плюсов.
16
14-15
13 или меньше
Итоговый балл
«5»
«4»
Нет оценки.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: