Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Публицистический стиль речи" 7 класс

Урок "Публицистический стиль речи". (7 кл.)
Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала
Цели:
обучающий аспект - обобщить изученное о публицистическом стиле речи;
развивающий аспект -развивать монологическую речь, образное и логическое мышление
учащихся, совершенствовать навыки анализа текста и способность к словотворчеству;
создавать условия для развития коммуникативных навыков;
воспитательный аспект - способствовать развитию системы ценностных отношений к
родному языку, воспитывать бережное отношение к слову автора, ответственное
отношение к собственному слову.
Оборудование: презентация "Публицистический стиль речи", стенгазета "Моя малая
родина", работы учащихся
1. Ребята! На прошлом уроке вы получили представление о публицистическом стиле речи.
На сегодняшнем уроке мы с вами обобщим и закрепим изученное по этой теме. Вы
попробуете себя в роли журналистов нашей классной газеты "Моя малая родина",
которую мы вместе создадим в течение урока.
2. Давайте вспомним, что вам известно о публицистическом стиле речи?
-Каково назначение публицистического стиля речи?
Назначение стиля - сообщать, убеждать, воздействовать на массы, формировать у людей
правильное отношение к актуальным общественно значимым проблемам , вызывающим
интерес общества.
-А какова сфера употребления публицистического стиля речи? Где он может
использоваться?
Он используется в газетных, журнальных статьях, в передачах по радио и телевидению, в
выступлениях на собраниях, митингах
-Какие вы знаете жанры публицистического стиля речи?
В публицистическом стиле может быть написана заметка (с кратким сообщением каких-
либо сведений), репортаж (с подробным описанием факта, события), рецензия,
отзыв(размышления, впечатления автора по поводу увиденного ,услышанного,
прочитанного).
- А каковы языковые приметы этого стиля?
В публицистическом стиле используются разнообразные тропы(изобразительно-
выразительные средства):эпитеты, сравнения, метафоры, лексические повторы; ряды
однородных членов, вопросительные, побудительные, восклицательные предложения,
фразеологизмы, пословицы и поговорки, слова в переносном значении(так называемая"
газетная образность").
3. Слайд №5
Замените описательные обороты речи, которые помогают избежать повторения, придать
большую выразительность публицистическому тексту отдельными словами:
Люди в белых халатах -
Белое золото -
Зелёный массив -
Второй хлеб -
Голубые дороги -
(Картофель, морские пути, хлопок, врачи, лес)
Орфографический диктант: Общественный, нравственный, организованный,
внимательный, благородный, ответственный, воспитание, доблестный, юный.
4. Слайд №5 Перед вами текст учёного-исследователя Древнерусской литературы ,
писателя-публициста , Д. С. Лихачёва.
Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к
родной речи - задача первостепенной важности. Но как воспитать эту любовь?
Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе.
Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране - к её
истории, её прошлому, а затем ко всей человеческой культуре.
Д. С. Лихачёв
-В каких жизненных ситуациях может быть использован данный текст?
На конференции, посвящённой проблеме воспитания молодёжи, подрастающего
поколения, в статье, в выступлении по радио, телевидению.
-Сформулируйте сжато основную мысль данного текста, запишите её.
(Необходимо воспитывать в подрастающем поколении любовь к своей стране, ко всей
человеческой культуре, которая начинается с любви к своей малой родине.)
-Какими языковыми средствами автор воздействует на читателя?
(Лексические повторы, ряды однородных членов, вопросительное предложение).
5. Слайд №6
В Библии есть такое выражение: "От полноты сердца говорят уста", то есть в нашей речи
есть смысл только тогда, когда мы говорим о том, что волнует, тревожит, от чего болит
сердце, что хочется сказать другим людям, поделиться заветным и сокровенным,
предостеречь от ошибки или беды.
Всё сказанное относится к публицистическим выступлениям ,устным или письменным.
Вам слово
"С чего начинается моя малая родина?"
Моя малая родина - поселок Фруктовая. Здесь я родилась, здесь мой дом, здесь жили
мои дедушки и бабушки, здесь моя школа, мои друзья. С этим местом я не расстанусь
никогда. Как можно не любить эти древние курганы, история которых уходит в глубь
веков? Или высокий берег Оки, с которого открывается чудесный вид на заливные
бескрайние луга, леса, купола церквей. А видели вы, друзья, как горят церковные маковки
на закате солнца? Или как в тишине утра над рекой рождается заря? Когда безмолвие
нарушает только плеск рыбы и тихий шелест листвы.
Как повезло нам жить среди этой красоты! А задумывались ли вы, что наша природа
хрупка и беззащитна. Она нуждается в нашем бережном отношении и защите. От каждого
из нас зависит, удастся ли нам сохранить в том виде, в каком она досталась нам. Друзья,
сохраним эту красоту, будем ценить этот бесценный подарок - природу нашего родного
края.
-Сформулируйте основную мысль текста.
Любовь к малой родине начинается с любви к природе.
А для меня малая родина - это люди, которые жили и живут на этой земле, простые
труженики и герои. Я хочу немного рассказать о человеке, которым гордится не только
наш посёлок, но и вся страна. Олег Малочуев - герой России, шагнувший под пули
боевиков-бандитов и закрывший собой своих товарищей. Теперь у входа в нашу школу
можно увидеть мемориальную доску, с которой смотрит на меня Олег. Он учился здесь, в
этой школе, может быть , даже сидел за той партой, где сейчас сижу я или ты. Мы
встречаемся с его родителями, людьми, знавшими его хорошо и узнаём о его жизни. Был
он, как все ребята, любознательным и подвижным, любил спорт, не всегда учёба
давалась ему легко. Но была у Олега мечта с самого раннего возраста. Он хотел стать
военным, офицером, защитником родины. И даже рано определился с выбором рода
войск - десантные войска. Была в нём и ещё одна черта, которая отличала его от
сверстников - внимание к старшим. Он , тринадцатилетний паренёк, мог собрать и одеть в
больницу одинокую соседку, сходить в аптеку за лекарствами и помочь любому, кто
нуждался в его помощи.
А потом была учёба в рязанском Военно-десантном училище, служба в отряде особого
назначения "Рысь", были командировки в горячие точки. Он спасал людей, и это стало
делом всей его жизни.
И вот та самая последняя командировка.
При проверке одного из нежилых зданий капитан милиции Малочуев под прикрытием
специального щита во главе группы спецназа приблизился к зданию. Скрывавшийся
внутри террорист открыл автоматный огонь прямо сквозь входную дверь. Несколько пуль
попали в бронещит Олега, который открыл ответный огонь и стал прикрывать отход
бывших за ним бойцов за угол здания. Когда все уже были в недосягаемом для огня
террориста месте, тот выпустил длинную очередь из автомата по отходившему
последним Олегу. Несколько пуль вновь попали в щит, а одна - в незащищённое
пространство между щитом и пластинами бронежилета. Капитан милиции Малочуев
получил смертельное ранение в область сердца и через несколько часов скончался в
госпитале, не приходя в сознание. Посмертно Олегу присвоено звание Героя России.
Теперь он каждый день встречает нас у школьных дверей и смотрит с мемориальной
доски испытующим взглядом. Будем достойны памяти Героя.
-Какой это жанр публицистического стиля? В чём его особенность?
Это очерк, небольшой рассказ о герое. Автора интересуют подробности становления
героя, особенности его характера. Для автора важно рассказать о событии, о самом
факте, без лишних комментариев и оценок.
-С чего начинается моя малая родина?
Я хочу рассказать о замечательном уголке нашего посёлка - храме Преображения
Господня и прилегающем к нему парке. Знаете ли вы, ребята, что с этим местом связана
история нашего родного края? Храм был построен в самом начале 20 века. Архивные
записи свидетельствуют, что храм строили всем миром: и богатые купцы, и небогатые
крестьяне. Но особая заслуга в возведении церкви принадлежит С. И. Мамонтову,
владельцу этих земель, и А. Новикову, владельцу кирпичного завода. Известный
московский чиновник, С. Мамонтов в возрасте 80-ти лет был старостой нашего храма.
Церковь восстанавливалась в 90-е на наших глазах, и многие жители нашего посёлка
трудились здесь.
Я подумала, какая сила у любого доброго дела! Давно нет людей, построивших храм, а он
стоит, и служит людям. И жива наша благодарность всем тем, кто оставил для нас это
святое место. Здесь бывал, а может, и служил священник Иона Санков, житель деревни
Солчино. Теперь он причислен к лику святых новомучеников русской земли. Может быть,
о своей малой родине вспоминал он перед расстрелом на полигоне в Бутово в 1937 году.
На том же полигоне была и расстреляна дочка Андрея Новикова, Антонина, послушница
Егорьевского монастыря. А совсем недавно в нашем храме появилась икона святого Ионы
Санкова. И теперь святой стал нам ближе. Он слышит наши молитвы. И перед Богом есть
молитвенник за всех нас, за нашу родную землю.
Ребята, вслушайтесь в тишину этих мест, гуляя по церковному парку. Будьте
внимательны. Вы приблизились к святому.
- А в чём особенность этой статьи?
-Кроме рассказа о храме и его истории слышится призыв автора быть внимательным там,
где рядом вечное и святое.
С чего начинается моя малая родина?
Ребята ! Вы любите праздники? "Конечно, да", - слышу ваш ответ. Тогда я приглашаю вас
на праздник труда. Итак, 30 апреля этого года, посёлок Фруктовая. Мы с вами на
празднике труда. Мы идём с вами по широкой дороге прямо от школы, и сразу попадаем
в атмосферу праздника. Песни, аттракционы, зазывалы-продавцы в ярких палатках,
мастер-классы различных местных ремёсел и промыслов. Я хочу поучиться у гостей из
Белоомута плетению корзин из лозы. Мне всё объясняют и терпеливо учат. Но не такое
это, скажу вам, простое дело-плести корзины. Идём дальше. Как аппетитно пахнут
пирожки из палаток наших гостей! Останавливаюсь и угощаюсь пирожком с чаем. Сегодня
к нам приехали гости из всех уголков района, чтобы показать изделия своих рук и
поделиться опытом и хорошим настроением. А вот и яркий хоровод девушек.
Присматриваюсь к танцующим и вижу своих одноклассниц. Их сразу и не узнать.
Настоящие русские красавицы! Надо в школе к ним присмотреться повнимательнее.
А теперь самое интересное происходит на сцене. Здесь идёт розыгрыш лотереи. Кому-то
везёт. И мужчина уносит со сцены мешок картошки. Друзья зовут меня на аттракционы, и
я с радость принимаю их предложение. Могу точно сказать - сегодня праздник удался.
До новых встреч на празднике Труда!
-А это какой жанр публицистического стиля?
Да, это репортаж. Автор репортажа -человек, который сам наблюдал или наблюдает
событие. Поэтому он не только подробно рассказывает о событии, но и даёт оценку
происходящему. Названа точная дата события.
6.Слайд№7 Прочитайте стихотворение о родине Е. Баратынского
Я возвращуся к вам, поля моих отцов,
Дубравы мирные, священный сердцу кров!
Я возвращуся к вам, домашние иконы...
О , дом отеческий! О, край всегда любимый!
Родные небеса! Незвучный голос мой
В стихах задумчивых вас пел в стране чужой,
Вы мне повеете спокойствием и счастьем.
Это художественный стиль речи. (Эмоциональный тон, наличие изобразительно-
выразительных средств, эпитетов)
Публицистический стиль речи похож на художественный.
(Эмоциональный взволнованный голос автора, наличие эпитетов, обращений)
-Чем отличается художественный стиль от публицистического?
В художественном стиле автор создаёт художественный образ. В публицистическом автор
напрямую воздействует на читателя.
Многие писатели , мастера художественного слова выступали и выступают, как писатели-
публицисты.
Ф. М. Достоевский
М.Е. Салтыков-Щедрин
М. Горький
-Почему известные писатели выступают как писатели-публицисты?
Писатель -это и настоящий гражданин своего отечества, который болеет душой о наших
недостатках, серьёзных проблемах и хочет донести это до своих граждан .
Публицистический стиль даёт возможность напрямую обратиться к читателю, слушателю
и высказать то заветное, сокровенное, что тревожит сердце, предложить свои пути
решения проблемы.
Писателями и поэтами мы с вами можем и не стать. А вот , используя знания о
публицистическом стиле, вы всегда можете обратиться к людям с тем, что волнует вас и
окружающих.
Об этом хорошо сказал русский поэт Н. А. Некрасов:
"Поэтом можешь ты не быть,
Но гражданином быть обязан"
Каким бы жанром публицистического стиля, мы не пользовались, он выдаёт в нас
неравнодушных граждан нашего отечества.
7. Слайд №8 С чего начинается Родина?
Релаксация:
-Что вы для себя нового открыли на уроке?
-Какие эпизоды урока запомнились?
-Чьи письменные работы понравились?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: