Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Синтаксис и пунктуация" 5 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет:
Русский язык
Класс:
5 «Б»
Дата проведения:
25.11.2015 г
Умк
«Ладыженская Т.А. Русский язык. 5 класс»
Тема урока:
Синтаксис и пунктуация
Тип урока:
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Цель урока:
Обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся по теме " Синтаксис и пунктуация"
Планируемый
результат
Предметные
Метапредметные
Личностные
знать: основные понятия
синтаксиса, правила
постановки знаков препинания
при однородных членах и
обобщении, при обращении, в
сложных предложениях;
уметь: опознавать единицы
синтаксиса, анализировать
предложение с точки зрения
структуры, ставить знаки
препинания при письме,
выполнять синтаксический и
пунктуационный разборы.
умение ставить и
формулировать цель
деятельности, планировать
последовательность действий
осуществлять контроль,
самокоррекцию;
оформлять свои мысли в устной
форме, слушать речь других,
учиться работать в паре;
формулировать собственное
мнение и позицию, строить
логическую цепь рассуждения;
извлекать необходимую
информацию из различных
источников
использовать полученные на
уроке знания в жизни.
уважительное
отношение к родному
языку;
самооценка учебной
деятельности;
умение связывать цель
деятельности с
мотивом( для чего?)
Технологии:
ИКТ, элементы проблемного обучения, здоровьесберегающие , технологи самоконтроля, самооценки.
Организация пространства
Формы работы
Фронтальная, в малых группах, в парах, индивидуальная.
Ресурсы
1. Компьютер, мультимедийный проектор
2. Презентация по теме урока, выполненная учителем.
3.Карточки для индивидуальной работы.
Учебник «Русския язык» для 5 класса /Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.
Просвещение, 2012г
№
п/п
Этапы урока
Слайд презентации
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
1.
Организационный
Цель: подготовка
ребят к работе на
уроке.
Приветствует
обучающихся,
проверяет
готовность к уроку.
Приветствуют
учителя,проверяют
свою готовность к
уроку.
Коммуникативные:
Планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Личностные:
Действие
смыслообразования
2.
Постановка цели
и задач урока.
мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.
Цель:
- включение
обучающихся в
деятельность;
-постановка
целей учебной
деятельности; -
обсуждение
затруднений.
Выдвигает
проблему,
предлагает
обучающимся
высказать свое
мнение по поводу
высказываний
( Слайд № 1).
Подводит их к
формулированию
темы, цели,
постановки задач
урока ( Слайд № 2)
Комментируют
высказывания
русских писателей о
знаках препинания
Объясняют
постановку знаков
препинания в
предложениях
Составляют схему
предложений в
тетради.(один
ученик - у доски).
Соблюдают
интонацию при
чтении
предложений.
Делают выводы о
необходимости
знаков препинания в
тексте.
Называют тему
урока: " Синтаксис и
пунктуация".
Регулятивные:
Целеполагание,
планирование учебной
деятельности, волевая
саморегуляция.
Познавательные:
Формулирование
проблемы, анализ
объектов с целью
выделения признаков;
подведение под понятия;
поиск и выделение
необходимой
информации.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои
мысли в устной форме.
3.
Актуализация
знаний.
Цель: подготовка
мышления
обучающихся и
организация
осознания ими
внутренней
потребности к
построению
нового способа
действий.
Предлагает
вспомнить все
пунктограммы,
изученные в разделе
" Синтаксис и
пунктуация".
Организует
фронтальный опрос.
Организует работу
по заданию "
Закончи
предложение..." (
Слайд № 3).
Фронтальная работа.
Отвечают на
вопросы.
Коммуникативные:
Умение оформлять свои
мысли в устной
форме,слушать и
понимать речь других.
Познавательные:
Умение находить ответы
на вопросы, используя
свои знания и
информацию,
полученную на
предыдущих уроках.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция в
ситуации затруднения.
4.
Обобщение и
систематизация
знаний.
Цель: усвоение
обучающимися
правильной
постановки
знаков
препинания.
Проводит
лексическую
словарную работу
( Слайд № 4).
Определяют
лексическую связь
между словами,
делают выводы об
одинаковых корнях
слов.
Определяют
значение слова в
контексте.
Познавательные:
Структурировать знания,
контроль и оценка
процесса результатов
деятельности; анализ,
сравнение, обобщение,
смысловое чтение.
Организует
"Пунктуационную
зарядку" и работу в
группах по рядам.
(Приложение № 1)
Работают в группах
по "Визитным
карточкам":
отгадывают загадку,
о каком знаке
препинания идет
речь и называют
пунктограммы, в
которых этот знак
Регулятивные:
Контроль, коррекция,
прогнозирование;
волевая саморегуляция в
ситуации затруднения.
Познавательные:
Моделирование,
преобразование объекта
(предложение - в схему)
препинания
употребляется.
5.
Применений
знаний и умений
в новой ситуации.
Цель:
отрабатывать
навык постановки
знаков
препинания.
Физминутка.
Организует работу
по сравнению и
обобщению
предложений. (
Слайд № 5.
Упражнение 1)
( Слайд №6).
Упражнение 2.
Организует
индивидуальную
работу ученика у
доски с
УПРАЖНЕНИЕМ
№ 3 (Приложение
2)
и работой на "Фразе"
Прочитывают
хором, соблюдая
интонацию
Сравнивают
предложения по
цели высказывания и
структуре, дают
характеристику
Расставляют знаки
препинания и
объясняют их
постановку.
Составляют и
записывают в
тетрадь схему
первого
предложения.
1. Выделяет
грамматическую основу,
строит схему, объясняет
выделенные орфограммы.
2. Работает над
постановкой знаков
препинания при
однородных членах.
Все: анализируют и
оценивают
индивидуальную работу
одноклассника у доски.
( "Фраза" дает оценку
сама).
Коммуникативные:
Умение оценивать
действие
одноклассников.
Проверяет умение
обучающихся
слушать интонацию
учителя при чтении,
применять правила
постановки знаков
препинания,
соотносить с
соответствующей
схемой
предложения.
Организует
физминутку.
Слушают
прочитанные
учителем
предложения и
показывают
карточку - схему
данного
предложения.
Выполняют
физминутку.
6.
Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок и их
коррекция.
Цель: коррекция
знаний
Организует парную
работу.
Организует
взаимопроверку
работ.
1 вариант: самостоятельно
на карточках
озаглавливают текст,
определяют тему, основную
мысль текста.
2 вариант: выполняют
синтаксический разбор
выделенных предложений,
составляют схемы,
объясняют постановку
знаков препинания.
Консультируют,
оценивают и
комментируют.
Все сдают листы
контроля учителю на
проверку.
Регулятивные:
Контроль в форме
сличения способа
действия и его результата
с заданным эталоном;
коррекция; оценка
качества и уровня
усвоения;
прогнозирование.
Познавательные:
Смысловое чтение,
построение логической
цепи рассуждений,
анализ, синтез.
Коммуникативные:
Умение оценивать
действия
одноклассников
7.
Домашнее
задание
Комментирует ДЗ
по группам.
(Слайд 7)
Записывают ДЗ в
дневники.
8.
Рефлексия
учебной
деятельности.
Цель: осознание
обучающимися
своей учебной
деятельности,
самооценка
результатов
деятельности
своей и всего
класса.
Организует
рефлексию,
самооценку
учебной
деятельности.
Акцентирует
внимание на
результатах
учебной
деятельности
обучающихся на
уроке. (Слайд № 8)
Оценивает работу
на уроке.
Отвечают на
вопросы учителя.
Рассказывают по
ключевым словам,
что повторили и
закрепили на уроке.
Формулируют
конечный результат
своей работы на
уроке.
Познавательные:
Умение структурировать
знания, оценка процесса
и результатов
деятельности
Коммуникативные
Умение выражать свои
мысли
Регулятивные:
Волевая саморегуляция,
оценка - выделение и
осознание
обучающимися того, что
уже усвоено и что еще
подлежит усвоению,
прогнозирование.
Словам раскрывают объятья:
- Ждем вас в гости, милые братья.
Всегда подслушать норовят,
То, что другие говорят
На крохотное ушко
Похожа завитушка
Выйдет на дорожку -
Всем подставит ножку.
Мной кончается рассказ.
Значит я важнее вас!
Ляжет палочкой на строчку
- Проходите по мосточку.
Я важней чем запятая:
В оба глаза я гляжу,
За порядком я слежу.
На странице я стою,
Всем вопросы задаю.
Вечно думаю над смыслом,
Изогнулся коромыслом.
Бурным чувствам нет конца:
Пылкий нрав у молодца!
Стоят три кумушки рядком.
Ведут беседу,
Но - тайком,
Какими-то далекими туманными намеками.
Словам раскрывают объятья:
- Ждем вас в гости, милые братья
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: