Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сложносокращённые имена существительные" 7 класс

Конспект урока русского языка в 7 классе учителя МОУ
«Милославская школа»
Обысовой Натальи Владимировны
Тема: Сложносокращённые имёна существительные.
Учебник под редакцией Л.М. Рыбченковой.
Цели урока для учителя:
1) Образовательные:
организовать учебную деятельность, направленную на углубление
знаний об аббревиации как способе словообразования, о
сложносокращённых именах существительных, об особенностях их
образования и употребления;
организовать учебную деятельность, направленную на развитие
умений определять словообразовательные группы имён
существительных; анализировать типичные морфемные модели этой
части речи.
2) Развивающие: организовать учебную деятельность для построения
логического рассуждения, включающего установление причинно-
следственных связей, организовать учебную деятельность для развития
навыков смыслового чтения.
3) Воспитательные:
организовать учебную деятельность, направленную на формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, формулирование собственного
мнения, аргументирования её;
организовать учебную деятельность для использования речевых
средств при решении коммуникативных задач;
организовать учебную деятельность для осознания эстетической
ценности русского языка, уважительного отношения к родному
языку.
Цели урока для учащихся:
1) повторить способы словообразования имён существительных;
2) понимать порядок словообразовательного разбора, его шаги;
3) понимать порядок алгоритма применения правила правописания сложных
существительных;
4) сформировать умения выполнять словообразовательный разбор существительного;
сформировать навыки универсальных учебных действий: личностные,
коммуникативные (в общении и сотрудничестве), познавательные и регулятивные.
Тип урока: повторение изученного материала.
Используемые УУД: регулятивные, познавательные.
Формы работы учащихся: самостоятельная, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
Время
(в мин.)
УУД
1
Организацион
ный момент
1. Приветствие,
стабилизация
внимания
учащихся.
2. Запись на
доске числа и
классной
работы.
1 мин.
2.
Проверка
домашнего
задания.
- Ребята, на
прошлом
уроке мы
начали изучать
словообразова
тельный
6 мин
Регулятивн
ые:
осуществле
ние
контроля
по
3.
Словарная
работа.
разбор сущ.
Как вы
выполнили
задания в
рабочей
тетради?
-Ребята, запишите
словарные слова
орфографического
тренинга на с. 134.
результату
и по
способу
действия.
4
Постановка
цели урока.
Работа с алгоритмом
целеполагания:
1. В результате
изучения
данной темы
какое знание
нам нужно
освоить?
2. Что вы
научитесь
понимать?
3. Какие умения
необходимо
освоить в
рамках
изучения
данной темы?
4. В каком случае
цель будет
считаться
достигнутой?
3 мин.
Регулятивн
ые:
способност
ь к
целеполага
нию,
преобразов
ание
практическ
ой задачи в
познавател
ьную.
5
Планирование
этапов
работы.
- Что нам нужно
сделать, чтобы достичь
цели? Давайте
запланируем вместе
этапы работы на
уроке.
- Сколько времени
2 мин.
Регулятивные:
планирование
учебной
деятельности.
Познавательн
ые: умение
понадобится на
каждый этап?
строить
логическое
рассуждение,
включающее
установление
причинно-
следственных
связей, умение
создавать и
преобразовыва
ть алгоритмы
и схемы для
решения
задач,
осуществлени
е выбора
наиболее
эффективных
способов
решения
задач.
6
Реализация
построенного
проекта.
Физкультмин
утка. ( 3 мин.)
1. Поработайте с
теоретическим
материалом учебника на
с. 134, 136, 137.
Составьте алгоритм
применения правила.
Выполните упр. 270.
2.Давайте
потренируемся в
выполнении
словообразовате
льного разбора
и повторим
алгоритм
действий.
Выполните упр.
267, 268.
15 мин.
Познавател
ьные:
умение
строить
логическое
рассуждени
е,
включающе
е
установлен
ие
причинно-
следственн
ых связей.
7
Первичное
закрепление с
проговариван
ием во
внешней
речи.
- Каким будет
следующий этап вашей
работы?
-Выполните
упр. 266.
7 мин
Познавател
ьные:
умение
строить
логическое
рассуждени
е,
включающе
е
установлен
ие
причинно-
следственн
ых связей.
Коммуника
тивные
(при работе
в парах):
умение
осуществля
ть
взаимный
контроль и
оказывать в
сотрудниче
стве
необходиму
ю
взаимопом
ощь.
8
Рефлексия
учебной
деятельности
- Заканчивается урок.
В конце урока нам
нужно обязательно
подвести итог.
- Вспомним, какие
цели мы ставили на
уроке. (Цели
прописаны на доске).
Мы поставили цели:
1) повторить
способы
словообразования
сложносокращённых
сущ.
- 2) повторить
порядок шагов
алгоритма
словообразовательного
разбора;
3) понимать
порядок алгоритма
применения правила
правописания сложных
слов;
4) уметь
выполнять
словообразовательный
3 мин.
Регулятивн
ые:
осуществле
ние
контроля
по
результату
и по
способу
действия.
разбор сущ..
-Достигли ли вы
целей?
- Ребята, остались ли у
вас ещё какие-либо
вопросы по изучению
темы?
9
Домашнее
задание
П. 35 (выучить); упр. 1
в рабочей тетради на с.
69.
3 мин.
Регулятивн
ые:
актуальный
контроль на
уровне
произвольн
ого
внимания.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: