Готовимся к написанию сжатого изложения "Приёмы компрессии текста" 9 класс
Подписи к слайдам:
Готовимся к написанию сжатого изложения
Приёмы компрессии текста
9 класс
Кашпур Наталья Ивановна ГБОУ Гимназия № 261 г. Санкт-Петербург 2015 Инструкция для учащихся по написанию сжатого изложения
- Внимательно прослушайте текст, который вам предстоит письменно изложить (можно записывать ключевые слова, отдельные фразы).
- При первом прослушивании необходимо проникнуть в суть текста, то есть понять его основную мысль, следить за логической связью микротем и запомнить их последовательность.
- Оставляйте просвет (интервалы) между строками в черновике: это даст вам возможность в процессе редактирования (или прослушивания текста второй раз) вставлять слова, словосочетания и даже предложения.
- Прослушивая текст второй раз, уточните, правильно ли запомнили последовательность изложения событий, мыслей.
- Помните, что, сжато излагая текст, необходимо правильно определить основные микротемы, передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
- Количество абзацев в сжатом изложении (ТРИ!) должно соответствовать количеству микротем исходного текста.
- Объём изложения – не менее 70 слов.
- Что должно остаться в тексте: то содержание, без которого был бы неясен или искажён авторский замысел. Ключевые слова и микротемы – опора для определения главной информации.
- Что подлежит компрессии: подробности, повторы, детали, конкретные примеры. Отсутствие второстепенной информации не мешает воспринимать основную тему, идею, проблемы, композицию теста.
разделение информации
на главную и второстепенную
исключение несущественной
и второстепенной информации
свёртывание исходной
информации за счёт обобщения
Информация текста(та, без которой не понятен авторский замысел исходного текста, то есть ключевые слова в нём)
(повторы, подробности, детали, примеры, отсутствие которых не помешает восприятию главной информации исходного текста)
Главная
Второстепенная
Основные приёмы компрессииИсключение
Обобщение
Упрощение
Исключение: исключение повторов
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Чувства – это внутреннее отношение человека к окружающему. Чувства – это неотъемлемая часть нашей личности. |
Чувства – это внутреннее отношение человека к окружающему. Неотъемлемая часть нашей личности. |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Попечителем одной из школ под Серпуховом был Гиляровский. И фотография учеников есть: деревенские ребятишки с открытыми, простодушными, ясными лицами. |
Попечителем одной из школ под Серпуховом был Гиляровский. И фотография учеников есть: деревенские ребятишки с ясными лицами. |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Такие «знатоки», разумеется, ничему не удивляются, а следовательно, и не способны совершить открытие, даже самое маленькое. По моему мнению, люди, которым всё ясно, - безнадёжные люди. |
Такие «знатоки» ничему не удивляются и не способны совершить открытие. Люди, которым всё ясно, - безнадёжные люди. |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Почему Куприн так часто менял свои профессии? Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях? Что заставило его сутками, до ломоты в руках, разгружать баржи с арбузами, кирпичом, цементом? |
Почему Куприн так часто менял свои профессии? |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Есть люди, которым всегда всё ясно. Они, по их мнению, лучше всех разбираются в политике, медицине, образовании – короче говоря, в любых областях человеческого знания и деятельности. |
Есть люди, которым всегда всё ясно. Они, по их мнению, лучше всех разбираются в любых областях человеческого знания и деятельности. |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Взаимоотношения подростков и родителей – тема для научно-популярных психологических и педагогических статей банальная. Кажется, что всё, что можно сказать, написать по этому поводу, неоднократно написано и сказано и уже знакомо все, как говорится, до зубной боли. Поэтому, вновь приступая к ней, невольно испытываешь чувство некоторой неловкости. |
Взаимоотношения подростков и родителей – тема для научно-популярных психологических и педагогических статей банальная. Поэтому, вновь приступая к ней, невольно испытываешь чувство некоторой неловкости. |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не шепчется, не шуршит конфетными бумажками, не кашляет, не скрипит креслами. |
Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не мешает. |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
«Сударыня, вы подарили им минуту счастья, дав на миг позабыть ежедневные заботы», - ответила горничная на вопрос великой балерины. |
Горничная ответила, что балерина своим искусством подарила окружающим минуту счастья. |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Поэтов и писателей того времени волнуют эти проблемы. Но ни Пушкин, ни Языков, ни Жуковский не могут ещё дать ответ на тревожный вопрос, который связан с будущим страны: Куда ты скачешь, гордый конь, И где опустишь ты копыта? |
Поэтов и писателей того времени волнуют эти проблемы. Но никто не может ещё дать ответ на тревожный вопрос, который связан с будущим страны: Куда ты скачешь, гордый конь, И где опустишь ты копыта? |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Домашнее чтение вслух очень сближает. Когда вся семья вместе несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечёт за собой обмен мыслями. Если это книга большая и её читают долго, она превращается в друга семьи, её герои оживают и входят в наш дом. |
Домашнее чтение вслух очень сближает, поскольку это невольно влечёт за собой обмен мыслями. Если это книга большая и её читают долго, она превращается в друга семьи, её герои оживают и входят в наш дом. |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Уметь дружить и любить – большое искусство. Психологи часто говорят о том, что любовь и дружба должны пройти определённые испытания, проверку на прочность. |
Уметь дружить и любить – большое искусство. Об этом часто говорят психологи. |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Настроение преимущественно зависит не от событий как таковых, а от того, как мы их воспринимаем. |
Настроение зависит не от самих событий, а от их восприятия нами. |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Автомобили, которые снабжены электродвигателями, принимают участие в настоящих спортивных соревнованиях. Конфигурация трассы, на которой проходят соревнования, включает в себя скоростные участки, профилированные повороты, трамплины и горки. |
Автомобили, снабжённые электродвигателями, принимают участие в настоящих спортивных соревнованиях. Конфигурация трассы соревнований включает в себя скоростные участки, профилированные повороты, трамплины и горки. |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Когда анализируешь события, относящиеся к прошлому, помни о будущем. Когда говоришь о том, что есть и будет, не забывай о том, что было. |
Анализируя события, относящиеся к прошлому, помни о будущем. Говоря о том, что есть и будет, не забывай о том, что было. |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Если мы в какой-то ситуации действовали во вред себе, то возникают неприятные переживания, так что мы начинаем чувствовать себя несчастными. |
Если мы в какой-то ситуации действовали во вред себе, то возникают неприятные переживания. |
Фрагмент исходного текста |
Вариант его сжатия |
Когда анализируешь события, относящиеся к прошлому, помни о будущем. Когда говоришь о том, что есть и будет, не забывай о том, что было. |
Анализируя события прошлого, помни о будущем. Говоря о настоящем и будущем, помни о прошлом. |
- одновременная замена придаточного обстоятельственного деепричастным оборотом;
- замена согласованного определения, выраженного причастным оборотом, нераспространённым несогласованным определением;
- замена придаточных дополнениями;
- замена слова с отрицанием лексическим синонимом.
- Драбкина, С.В. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов. Основной государственный экзамен 2015. Русский язык. Учебное пособие. Москва: Интеллект-Центр, 2015
- http://oprezi.ru/fl/img/uchitel-s-ukazkoj-16.html - учитель с указкой
Источник шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/
http://www.bg2001.ru/upload/iblock/616/4034-7.jpg
грамота (для создания рамки)
http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/svit/svitolk101.png
перо, чернильница, бумага
http://megasklad.ru/data/photoes/s194064.jpg
ручка - 1
http://www.segment.ru/img_hits/4946015_1_small.jpg
ручка - 2
Интернет – ресурсы:
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Тренировка в написании безударных окончаний имён существительных в единственном числе" 4 класс
- Контрольная работа "Склонение имен существительных" 4 класс
- Итоговый тест по русскому языку за курс начальной школы 4 класс
- Конспект урока "Виды обстоятельств" 8 класс
- Конспект урока "Подчинительные союзы"
- Конспект урока "Правописание производных предлогов"