Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Буквы И и Ы после Ц" 5 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Володарская средняя общеобразовательная школа»
Первомайского района Оренбургской области
Технологическая карта урока русского языка
«Буквы И и Ы после Ц » (ФГОС)
5 класс
(«Русский язык. 5 класс» (авторы: Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостева, И.Р. Калмыкова, Е.С. Юрьева)
Составитель: Садчикова Юлия Николаевна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «Володарская СОШ»
Урок 20 Дата ___________________
Тема урока: Буквы и и ы после ц (§ 10)
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
Представление о результатах:
- личностные: Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию.
- Метапредметные:Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в письменной форме; слушать и понимать речь других; эффективно сотрудничать в совместном
решении задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения
Регулятивные УУД: уметь формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному
плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- предметные: Формирование навыков проведения различных видов анализа слова, уметь обосновывать выбор написания
Цель урока: Правильно писать морфемы с чередующимися звуками
№
п/п
Этап урока
Цель
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
I
Организационный
момент
включение
учащихся в
деятельность на
личностно-
значимом уровне
1. Самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели
2. Составление предложений:
Я хочу..
Мне надо научиться…
Сегодня на уроке я могу..
3. Составление плана и
последовательности действий.
Подготовка класса к работе.
Формулируют цель урока.
Составляют план своих
действий.
Л: самоопределение;
Р: целеполагание;
К: планирование
учебного
сотрудничества
II
Проверка
домашнего
задания
повторение
изученного
материала,
необходимого для
«открытия нового
знания»
1. Рассказ учащегося о правописании
приставок.
2. Примеры слов.
Рассказ 1-2 учащихся.
Остальные приводят
примеры.
К: умение грамотного
письма
III
Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности
выявление
затруднений в
индивидуальной
деятельности
каждого
учащегося
1. Обращение к правилу § 10.
- Когда пишется буква и после ц?
- Буква ы после ц?
- Назовите слова-исключения.
Слушают текст.
Отвечают на вопросы.
Записывают текст, объясняя
орфограмму.
К: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками;
П: логические –
анализ объектов с
целью выделения
признаков
IV
Проблемное
объяснение нового
знания
обеспечение
восприятия,
осмысления и
первичного
закрепления
учащимися
1. Упр. 83 Распределительное письмо.
- Какие слова не вошли ни в одну колонку?
- Почему?
Читают теоретический
материал.
Читают теоретический
материал.
Отвечают на вопросы.
Выполняют упражнение.
Р: целеполагание;
коммуникативные:
постановка вопросов;
П: общеучебные -
самостоятельное
выделение-
формулирование
познавательной цели;
V
Первичное
закрепление
проговаривание и
закрепление
нового знания
1. Диктант.
- Замените развернутые определения одним
словом-синонимом.
Пластинка с делениями, по которым
движется стрелка часов. (Циферблат.)
Знак, обозначающий числа. (Цифра.)
Инструмент для вычеркивания окружности.
(Циркуль.)
Поездка группы лиц с каким-либо
специальным заданием. (Экспедиция.)
Учреждение для охраны общественного
порядка. (Полиция.)
2. Творческое задание.
- С данными словами составьте предложения
или текст. Львиц..н, волчиц..н, лисиц..н,
куниц..н, синиц..н.
Записывают слова,
объясняя орфограмму.
Формулируют вывод.
Выполняют творческое
задание. Составляют
предложения и записывают
их.
Р: контроль, оценка,
коррекция;
П: общеучебные -
умение
структурировать
знания, выбор
наиболее
эффективных
способов решения
задач,
VI
Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
выявить пробелы
первичного
осмысления
изученного
материала,
неверные
представления
учащихся;
провести
коррекцию
1. Упр. 84 Устная работа.
2. Словарный диктант.
Прибрекжный, растение, выращивать,
росток, преграда, президент, цикорий,
цитата, наклонение, примирение, цыган,
задираться, прекрасный, презабавный,
Ростислав.
- Объясните написание слов.
Выполняют задания.
Записывают словарный
диктант, объясняя
орфограммы.
Р: контроль,
коррекция, выделение
и осознание того, что
уже усвоено и что еще
подлежит усвоению,
осознание качества и
уровня усвоения;
Л: самоопределение
VII
Итог урока
(рефлексия
деятельности)
осознание уч-ся
своей учебной
деятельности,
- Что нового открыли на уроке?
- Какие трудности возникли?
- Что удалось легче всего?
Осуществляют
самооценку.
Расставляют себе баллы.
К: умение с
достаточной полнотой
и точностью выражать
самооценка
результатов
деятельности
своей и всего
класса
- Чего добились?
- Что на уроке показалось самым сложным?
свои мысли;
П: рефлексия;
Л: смыслообразование
VII
I
Домашнее задание
Читать
теоретические
записи
§ 10, упр. 85
Читают задание и
выполняют в тетради.
Источники:
Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Русский язык» 5 класс под редакцией Е.А.Быстровой (автор: Бабкина М.В.)
Учебник «Русский язык» (авторы: Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостева, И.Р. Калмыкова, Е.С. Юрьева)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: