Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Лексикология" 10 класс

1
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министірлігі Солтүстік Қазақстан облысы
әкімдігінің «Рузаевка аграрлы-техникалық колледжі» коммуналдық мемлекеттік
мекемесі.
Коммунальное Государственное учреждение «Рузаевский аграрно- технический
колледж» акимата Северо-Казахстанской области Министерства образования и науки
Республики Казахстан
Открытый урок
по русскому языку
Тема: « Лексикология»
Разработала: Вышинская Ю.Ю.
2014-2015 уч. г.
2
Тип урока: смешанный
Цели:
-повторение и обобщение знаний по теме «Лексикология», определение
лексического значения слов с помощью словарей, вспомнить определения
синонимов, антонимов, паронимов;
-развивать умение сравнивать, обобщать, выделять главное;
-содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей
урока.
Методы обучения: словесный, наглядный, исследовательский, игровой, метод
экспресс-опроса.
Виды самостоятельной работы на уроке: работа со словарями, выполнение
разного вида занятий.
Материально-техническое оснащение урока: таблица, карточки с вопросами,
слайды, толковые словари, листы самооценки, карточки эмоционального
состояния.
Содержание и ход урока:
1. Организационный момент. СЛАЙД 1,2
Уч.: Ребята, мы сегодня начали повторение раздела русского языка -
«Лексикология». На первом уроке мы вспомнили, что такое лексика,
лексическое значение слова. Рассмотрели однозначные и многозначные слова,
прямое и переносное значение слов. А на данном уроке мы будем работать со
словарями и определять лексическое значение слов, повторим, что такое
синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. Также вспомним некоторые
правила орфографии.
А эпиграфом нашего урока станут слова Куприна «Язык – это история
народа и культуры. Поэтому изучение и сбережение русского языка является
3
не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью».
3. Работа над темой
Ребята, перед вами лежат листы самооценки, напишите на них
фамилию.
Первым этапом нашего урока будет:
1. Лингвистическая разминка. СЛАЙД 3
-На предыдущем уроке вам нужно было из толкового словаря выписать
лексическое значение этих слов. Давайте проверим, как вы справились с этим.
заданием.
Дисплей – электронное устройство с экраном
Феномен – исключительная личность.
Диспансер – лечебно-профилактическое учреждение. СЭ
Детектив – литературное произведение с приключениями
сыщиков. ДЭТЭ
Реверанс – почтительный поклон
Абсурд – нелепость, бессмыслица
Беллетристика – повествовательная художественная
Литература
Антитеза – противопоставление понятий, мыслей образов.
Правильно. Поставьте себе оценку в листок
самооценки.
- Ребята, вы знаете, что в русском языке есть слова паронимы.
Давайте вспомним, какие слова называют паронимами?
Паронимы – это однокоренные слова, близкие по звучанию,
но разные по значению или частично совпадающие в своём
значении.
Уч.: А теперь подберём паронимы к словам СЛАЙД 4,5 и постараемся дать
им лексическое значение.
Злой (злостный)
Сытый (сытный)
Игольный (игольчатый)
Ароматный (ароматический)
Искусственный (искусный)
Уч.: Молодцы, ребята. Поставьте оценку себе в лист самооценки.
4
Уч.: Вы должны уметь правильно употреблять в речи слова по их
лексическому значению, потому что наша речь должна быть точной,
связной и выразительной.
Лексическое значение слов вы можете уточнить не только в словарях
Ожегова, Ушакова, Даля, но и воспользоваться электронным вариантом
данных словарей или в ИНТЕРНЕТЕ.
Переходим к следующему этапу нашего урока:
2. Поиграем в экономику.
Уч.: С чем связано лексическое значение данных слов?
Уч-ся: Экономикой.
. Уч.: А теперь поиграем. Слайд 6, 7 Чей ряд быстрее.
Ваша задача : к словам в первом столбике подобрать лексическое
значение из второго столбика и соединить их стрелками. (Включить
музыку)
Бизнесмен – коммерсант, занимающийся законным видом
экономической деятельности.
Менеджер – специалист по управлению
Маркетинг – привлечение потребителей
Референт - консультант
Брокер - посредник при заключении сделок.
Аудитор - ревизор.
Следующий этап нашего урока
3. Орфографический тренинг. СЛАЙД 8
Уч.: Чтобы правильно определить лексическое значение слова, его нужно
правильно написать. Сейчас проведём орфографический тренинг и заодно
вспомним некоторые правописания слов.
Перед вами лежат карточки с заданиями. Ваша задача:
проанализировать данные примеры, записать название орфограммы
и дать лексическое значение выделенного слова. Всё выполняем в карточке.
(включить музыку)
5
№
Пример для
анализа
Название
орфограммы
Лексическое
значение слова
1.
Прискакать,
пришкольный,
превозносить.
Приставки –при, -
пре
Расположенный
около школы.
Пришкольный
участок
2.
Уберём,
протирать
подпереть.
Безуд. гл. в корне
слова.Корни -бер, -
бир, -пер, -пир, -
тер, -тир.
Поставить опору
для поддержки
чего-нибудь,
поддержать чем-
нибудь.
3.
Расчёска,
шёлк,
шов.
-о, -ё после
шипящих
Гребенка для
расчесывания
волос
4.
Лестница,
радостный,
местность.
Непроизносимая
согл. в корне слова
Сооружение в
виде ряда
ступеней для
подъема и спуска
5.
Тропинка,
утонул,
зелёный.
Безуд.проверяемые
гл. в корне слова
Узкая
пешеходная
дорожка,
протоптанная
людьми или
животными в
лесу, в поле и т. д.
6.
Колосья,
подъём,
вьюга
Разделит. мягкий и
твёрдый знак
то же, что метель.
Уч.: А теперь проверим. (Отвечают по одному человеку с парты)
Вы хорошо справились с заданием. Поставьте
себе оценки в лист самооценки.
4. Теоретический экспресс-опрос.
Уч.: Ребята а теперь поработаем устно.
Перед вами карточки с вопросами. Карточки двух цветов и как вы уже
знаете на жёлтых вопрос посложнее, на зелёных полегче.
Выберите себе карточку с вопросом и быстро подготовьте на него ответ.
Жёлтые: 1. Что такое синонимы? Приведите примеры.
2. Что такое омонимы? Приведите примеры.
3. Что такое антонимы? Приведите примеры.
6
4. Что такое омофоны? Приведите примеры.
Зелёные: 1. Какие слова называются устаревшими? Приведи примеры.
2. Какие слова называются неологизмами? Приведите примеры.
3. Какие слова называются профессионализмами? Приведите
примеры.
4. Какие слова называются диалектизмами? Приведите примеры.
Уч.: Молодцы. Все хорошо справились с заданием. Поставьте себе оценки.
5. Подумай и ответь. СЛАЙД 9
Уч.: Ребята, внимательно послушайте текст, который дан на слайде.
Отец и мать дали тебе жизнь и живут для твоего счастья. Всё, что дают они
тебе – это их труд, усталость. Береги их здоровье, покой. Не приноси им боли,
огорчений. Умей уважать труд своих родителей. Ведь самое большое счастье
для них – хорошие дети. А что значит быть хорошим сыном или дочерью?
Дет: хорошо учиться, слушаться, помогать родителям, не огорчать их, не
пить и не курить, т.д.)
Уч.:Ребята, очень просто об этом сказал поэт Валентин Берестов:
Любили тебя без особых причин
За то, что ты внук,
За то, что ты сын,
За то, что малыш,
За то, что растёшь,
За то, что на маму и папу похож…
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
- Что в данном контексте означает слово опора?
Поддержка и забота родителей
Уч.: Правильно, ребята. Постарайтесь не потерять эту опору. Не забывайте родных
и близких, которые так любят вас. Всмотритесь в жизнь близких вам людей,
скажите им ласковое слово. Недаром говорят, что родимый дом – надёжный
причал, в котором вас любят и ждут. Умейте уважать своих родителей. Ведь
самое большое счастье для них – ваша честная жизнь, трудолюбие, а в
школьные годы – усердие в учении.
Переходим к шестому этапу урока
7
6. Энциклопедия слова. СЛАЙД 10
Уч.: В данном тексте выделено слово «труд». Подберите к нему слова
родственники, по знакомому вам плану – схеме. Слова запишите в
тетрадь.
План-схема
Слово труд и его слова
родственники.
Слово труд и его синонимы.
Слово труд и его антонимы.
Слово труд в пословицах
Итог урока. Оценки.
Уч.: Ребята, важно ли правильно понимать лексическое значение слов.
Уч.: А теперь вспомните эпиграф нашего урока, согласны ли вы
с мнением Александра Ивановича Куприна, что изучение языка
является необходимостью?
Уч.: А для чего это нужно.
Уч-ся: Чтобы наша речь была правильной, выразительной и чистой.
Домашнее задание.
Уч.: Дома вам нужно будет написать мини-сочинение на тему «Что значит
быть хорошим сыном или дочерью?»
7. Заполнение карточки эмоционального состояния
Преподаватель: Вышинская Ю.Ю.
8
Самоанализ урока
9
Бизнесмен
Менеджер
Маркетинг
Референт
Брокер
Аудитор
1. Коммерсант,
занимающийся
законным видом
экономической
деятельности.
2. Специалист по
управлению.
3. Привлечение
потребителей.
4. Консультант по
определённым
вопросам.
5. Посредник при
заключении сделок.
6. Ревизор,
контролирующий
деятельность
кампании.
Орфографический тренинг
№
Пример для
анализа
Название
орфограммы
Лексическое значение слова
1.
Прискакать,
пришкольный,
превозносить.
2.
Уберём,
протирать
подпереть.
3.
Расчёска,
шёлк,
шов.
4.
Лестница,
радостный,
местность.
5.
Тропинка,
утонул,
зелёный.
6.
Колосья,
подъём,
вьюга
Орфографический тренинг
№
Пример для
анализа
Название
орфограммы
Лексическое значение слова
1.
Прискакать,
пришкольный,
превозносить.
2.
Уберём,
протирать
подпереть.
3.
Расчёска,
шёлк,
шов.
4.
Лестница,
радостный,
местность.
5.
Тропинка,
утонул,
зелёный.
6.
Колосья,
подъём,
вьюга
Ф.И. ученика ______________________________________
Лингвистическая
разминка
Поиграем
в
экономику
Орфографический
тренинг
Теоретический
экспресс-
опрос
Энциклопедия
слова
Ф.И. ученика ______________________________________
Лингвистическая
разминка
Поиграем
в
экономику
Орфографический
тренинг
Теоретический
экспресс-
опрос
Энциклопедия
слова
Ф.И. ученика ______________________________________
Лингвистическая
разминка
Поиграем
в
экономику
Орфографический
тренинг
Теоретический
экспресс-
опрос
Энциклопедия
слова
Ф.И. ученика ______________________________________
Лингвистическая
разминка
Поиграем
в
экономику
Орфографический
тренинг
Теоретический
экспресс-
опрос
Энциклопедия
слова
Ф.И. ученика ______________________________________
Лингвистическая
разминка
Поиграем
в
экономику
Орфографический
тренинг
Теоретический
экспресс-
опрос
Энциклопедия
слова
Карточка эмоционального состояния
Ф.И. ученика ______________________________________
Заполните карточку значками:
- да, – -нет, - затрудняюсь ответить.
Карточка эмоционального состояния
Ф.И. ученика ______________________________________
Заполните карточку значками:
- да, – - нет, - - затрудняюсь ответить.
На уроке мне было интересно
Я чувствовал (а) себя комфортно
Я чувствовал (а) свою значимость на
уроке
Я был(а) успешен (успешна)
Я считаю, что материал урока мною понят и
усвоен
На уроке мне было интересно
Я чувствовал (а) себя комфортно
Я чувствовал (а) свою значимость на
Уроке
Я был(а) успешен (успешна)
Я считаю, что материал урока мною понят и
усвоен
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: