Конспект урока "Озорные буквы русского языка(правописание приставок, оканчивающихся на з/с)" 5 класс

Предмет: Русский язык

Класс: 5

Автор: Зеленова Татьяна Юрьевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ "СОШ №7", г. Усть - Илимск, Иркутская

область

Место урока по теме

Урок № 160.

Тема урока

Озорные буквы русского языка(правописание приставок, оканчивающихся на з/с)

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Форма урока, форма учебной

деятельности, методы обучения

Наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная

Цель урока:

 познакомить учащихся с орфограммой «Правописание з и с

на конце приставок»;

 формировать умение определять условия выбора букв з–с

на конце приставок;

 обеспечить языковое развитие учащихся через рассуждение

на лингвистическую тему и анализ художественного текста

Задачи урока:

 Образовательные: познакомиться с новой орфограммой,

формировать умения применять полученные знания на

практике.

 Развивающие: развивать логическое мышление,

познавательный интерес, творческую активность учащихся.

 Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку, умение

работать в группах, чувство сопереживания за коллектив и

личной ответственности за общее дело.

Предметный результат:

 знать изменяемые и неизменяемые приставки, звонкость-

глухость согласных, правило «Буквы з–с на конце

приставок»;

 находить слова с приставками на з (с), правильно их

писать, выбирая букву з или с на конце приставки,

 устно и графически объяснять условия выбора орфограммы

 разграничивать разные виды орфограмм в приставках.

Метапредметный результат:

 умение находить, преобразовывать и передавать информацию,

 использовать современные телекоммуникационные

технологии;

 сформировать способность к самоорганизации, саморегуляции

и рефлексии

Педагогические технологии:

 элементы игровой технологии;

 ИКТ;

 проблемно-диалогическая

Оборудование:

 компьютеры;

 проектор:

 тетради; карточки - схемы

ХОД УРОКА

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

Оценивание/формы

аспекты компетенции/УУД

контроля

1. Мотивация

(самоопределе

ние) к учебной

деятельности

Проверить готовность к уроку.

Создать условия для

возникновения внутренней

потребности включения в

деятельность ("хочу").

Вступительное слово.

Вот книжки на столе, а вот –

тетрадки,

Не хочется играть сегодня в

прятки.

И недосуг дуть на корабль

бумажный –

Сегодня у ребят урок уж очень

важный

Здравствуйте, ребята! Сегодня,

действительно, урок для вас будет

очень нужным и важным! Знания,

которые вы сегодня приобретете,

помогут вам сдать хорошо экзамен

по русскому языку в будущем!

Кто мне скажет, что такое

состязание? (учитель корректирует

и дополняет ответы учеников -

Многознач. слово, обозначает

"турнир", "состязание рыцарей",

спортивные состязания и т.д.).

Я предлагаю вам маленький

турнир! Кто больше вспомнит

неизменяемых приставок - тот

победитель! Время - 1 минута!

Приветствуют учителя

и выполняют

самооценку готовности

к уроку. Выбирают из

цветового спектра,

соответствующий

нас